【摘 要】
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<正>我国学者通过大量实证研究表明,传统中学课堂数学教学出现重结果、轻过程,重显性知识、轻思想方法,重解题训练、轻能力发展等现象[1].《普通高中课程标准（2017版）》强调,要
【机 构】
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广西蒙山中学,广西师范大学数学与统计学院
【基金项目】
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广西普通高中学科基地建设项目,广西研究生教育创新计划项目（XYCSZ2018061）.
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<正>我国学者通过大量实证研究表明,传统中学课堂数学教学出现重结果、轻过程,重显性知识、轻思想方法,重解题训练、轻能力发展等现象[1].《普通高中课程标准（2017版）》强调,要以学生发展为本,落实立德树人根本任务,培育科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养.传统的课堂呈现出的"填鸭式"教学,学生常处于被动接受知识状态,不利于发展学生的数学素养、思维能力、实践能力与创新意
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