【摘 要】
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<正>情感教育是历史教育的三维目标之一。从我国近20年的有关研究来看,许多老师、学者都认识到历史情感教育的重要意义,然而遗憾的是,历史教育中情感的缺失又是不争的事实。
【机 构】
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温州大学人文学院 浙江温州325035
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<正>情感教育是历史教育的三维目标之一。从我国近20年的有关研究来看,许多老师、学者都认识到历史情感教育的重要意义,然而遗憾的是,历史教育中情感的缺失又是不争的事实。许多老师认为,历史教学情感目标的实现依赖于历史情境的创造、依赖于教师丰富的情感。但是,我们有没有想过:创造一种情境氛围,让学生听一段感人的故事,看一些激动人心的图片或视频,教学中老师激情澎湃,"以情动情"是不是就一定能够实现情感教育目标?是什么原因造成历史情感教育目标的落空?怎样才能在历史课堂中顺利实现历史课程标准的情感目标要求呢?
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