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【摘要】阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。小学语文阅读教学的实效主要体现在语文教学的目标上。同时在小学语文教学中，阅读教学作为小学语文教学的关键组成部分，在教学中占据重要地位。因此，作为小学语文教师，必须在小学语文教学中培养学生的阅读理解能力，促使学生养成良好的阅读习惯，为更高一层次的语文学习打下坚实的基础。
【关键词】小学语文教学 学生 阅读能力 阅读兴趣
一、 一、培养学生阅读能力的重要性
学生的阅读能力有利于学生巩固和理解课上所学知识；有利于学生养成良好的语文表达能力。对于学生来说，理解力是在其认读文字的基础之上，根据其头脑当中原有知识，在经过对文章当中的内容进行概括、分析、判断、比较等一系列的头脑思维活动之后，达到把握文章词句的含义、领会文章思想及内容的能力培养学生的语文表达能力，语文表达能力不仅能够得到很好的训练，还能够有效地激发学生学习语文的兴趣，调动学生学习语文的积极性，对于小学语文教学来说是一项极为重要的教学任务。口语表达能力与书面表达能力则是学生语文表达能力两个重要的组成部分，对于提升小学语文教学质量来说具有重要的推动作用。在语文教学中，学生理解力的高低是衡量其阅读能力最为基本的标准。
二、 二、激发学生阅读兴趣，促进学生积极阅读
人们常，“兴趣是最好的老师”。 因此，在小学语文阅读教学中，运用适当的方式方法激发学生的学习兴趣，是非常重要的。 有了兴趣，学生才会主动地寻找、阅读课本，才能达到拓展视野、积累知识、获得教益的目的。这就需要小学语文教师在教学中，利用各种有效途径，激发孩子阅读的兴趣。以人教版小学语文四年级上册《猫》这一课的教学为例，教师可以设计这样的开场白： 猫，大家都喜欢吗？今天我们就一起来聊一聊小猫怎么样？先让我们来看看著名作家老舍先生他觉得猫是怎样的呢？话语一落，学生个个全神贯注地看着我，继而我说让我们一起寻找答案，学生快速的打开书马上就找到了答案。学生积极举手参与，我让两名学生有感情地朗读出来，并着重“古怪”这个词语，让学生感受猫的古怪。通过精心设计导入环节，学生的阅读兴趣一下被激发了，促使学生积极进行阅读，一探究竟。
三、 三、教授学生阅读方法，养成良好阅读习惯
在小学语文教学课堂中，教师不仅需要教授学生阅读知识，还应该教授学生阅读方法，养成良好的阅读习惯。教师教会学生阅读方法，可以让学生在課余时间自主阅读报刊、杂志，快速掌握所阅读文章的中心思想，读懂文本所传达的涵义。刚接触高年级阅读，并不知道要教授学生什么阅读方法，应该怎样养成良好的阅读习惯。真可谓一头雾水。我时常的在问自己应该教什么方法呢？我自己拿阅读倒是会做，学生是怎么做的呢？这一问题困惑了我多时，有一天，我忽然想明白了，我是怎么做的、怎么思考的，把我的方法交给学生不就是方法了吗？为了让学生积累更多的优美语句。在阅读过程中让学生适当摘抄自己认为优美或者有启发性的句子，不断研读，体会作者的思想感情，然后鼓励学生写阅读后的感受，加深对文章的理解，同时自身的表达能力也得到提高。以人教版小学语文四年级上册《鸟的天堂》为例，教师首先让学生用横线划出吉姆是如何描述鸟的天堂的，然后思考从描绘中能够看出鸟的天堂是一个怎么样的地方？ 在这一过程中，让学生抓住关键词的方法去感受鸟的天堂的美丽、自由。教师可以教学生从用词上揣摩人物心理，如一簇堆在另一簇上，生命力展示给我们看，关联词语有的……有的……有的……，大的、小的，从动态、静态等方面感受给人以生机勃勃的景象，让人憧憬。教师在教学过程中，不断渗透阅读方法，如从词语中揣摩人物心理，找关键句了解中心思想等，在遇到疑惑时用笔记下，然后反复阅读，得出答案。只有长期坚持，才能培养学生良好的阅读习惯。
四、一、 把多媒体教学作为辅助器，做到科技育人 ，提高阅读效果
新的时代是一个知识经济的时代，知识成为了经济增长的最具有决定性因素，从而使得教育逐渐成为了促进社会发展和进步的新生长点。这也为教育的发展带来了新的机遇。新的技术手段———投影仪、电视、微计算器、白饭等现代电子仪器进入学校，呈现于课堂，传统的课程组织方式已发生了变化，尤其是电子计算机在教学中扮演的角色已初露锋芒。 多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变动态为静态，化枯燥为生动，从而化难为易。 多媒体技术无疑为创设情景，陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。 多媒体技术的运用能激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极、主动地学习创造了条件。 而教育又应如何适应新的时代要求，面对现在频繁闪现的“多媒体教学”这几个字眼，在小学语文阅读教学中，如何发挥好多媒体教学在提高小学生语文阅读能力的辅助作用？ 在此举例子作一阐述。《蝙蝠和雷达》是一篇科普性文章，学生在学习这样文章时往往会兴趣淡然，觉得很无聊。但这节课开课，教师利用多媒体播放飞机飞行的视频，调动学生的积极性。在讲解蝙蝠靠什么进行夜间探路，想让学生说一说之后借助白板中的拖拉、移动工具让学生在白饭上进行边说边操作讲解，让学生直观了解蝙蝠 能够在夜间安全飞行靠的是嘴、耳朵。之后又利用白板演示发出超声波后遇到障碍物超声波传到耳朵，蝙蝠就会改变路线。整堂课学生的积极性和参与度极高。可见，在多媒体境下，学生对于先进的新奇的多媒体教学是倍感兴趣的，有助于提高学生的阅读效果和增强学生的吸收消化能力。
五、 结束语
在新课程要求的背景下，小学语文阅读教学越来越重要。我们在教学生阅读方法时要多站在学生的角度去思考问题，去选择适合他们的方法，能够让他们简单易懂的去接受。对给学生创建阅读舞台去展示自己，提高兴趣。应当在开展阅读教学活动的过程中培养学生阅读兴趣、培养学生良好的阅读习惯、充分发挥学生的主动性等，有效地培养学生阅读能力，为学生以后良好的发展创造条件。
【参考文献】
【1】李俊华.《提高语文阅读教学有效性的策略》.价值工程.2011（3）.
【2】李建军.《小学语文阅读教学探索的路向及启示》.教学与管理 2011（3）
【3】徐光华.《语文教学中提高学生语文素养的策略》.中国民族教育 2011（4）.
【4】牛传发.谈语文教学中阅读能力的培养[J].延边教育学院学报，2006，（03）.
【5】郑丽萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].现代交际，2011，（08）
【关键词】小学语文教学 学生 阅读能力 阅读兴趣
一、 一、培养学生阅读能力的重要性
学生的阅读能力有利于学生巩固和理解课上所学知识；有利于学生养成良好的语文表达能力。对于学生来说，理解力是在其认读文字的基础之上，根据其头脑当中原有知识，在经过对文章当中的内容进行概括、分析、判断、比较等一系列的头脑思维活动之后，达到把握文章词句的含义、领会文章思想及内容的能力培养学生的语文表达能力，语文表达能力不仅能够得到很好的训练，还能够有效地激发学生学习语文的兴趣，调动学生学习语文的积极性，对于小学语文教学来说是一项极为重要的教学任务。口语表达能力与书面表达能力则是学生语文表达能力两个重要的组成部分，对于提升小学语文教学质量来说具有重要的推动作用。在语文教学中，学生理解力的高低是衡量其阅读能力最为基本的标准。
二、 二、激发学生阅读兴趣，促进学生积极阅读
人们常，“兴趣是最好的老师”。 因此，在小学语文阅读教学中，运用适当的方式方法激发学生的学习兴趣，是非常重要的。 有了兴趣，学生才会主动地寻找、阅读课本，才能达到拓展视野、积累知识、获得教益的目的。这就需要小学语文教师在教学中，利用各种有效途径，激发孩子阅读的兴趣。以人教版小学语文四年级上册《猫》这一课的教学为例，教师可以设计这样的开场白： 猫，大家都喜欢吗？今天我们就一起来聊一聊小猫怎么样？先让我们来看看著名作家老舍先生他觉得猫是怎样的呢？话语一落，学生个个全神贯注地看着我，继而我说让我们一起寻找答案，学生快速的打开书马上就找到了答案。学生积极举手参与，我让两名学生有感情地朗读出来，并着重“古怪”这个词语，让学生感受猫的古怪。通过精心设计导入环节，学生的阅读兴趣一下被激发了，促使学生积极进行阅读，一探究竟。
三、 三、教授学生阅读方法，养成良好阅读习惯
在小学语文教学课堂中，教师不仅需要教授学生阅读知识，还应该教授学生阅读方法，养成良好的阅读习惯。教师教会学生阅读方法，可以让学生在課余时间自主阅读报刊、杂志，快速掌握所阅读文章的中心思想，读懂文本所传达的涵义。刚接触高年级阅读，并不知道要教授学生什么阅读方法，应该怎样养成良好的阅读习惯。真可谓一头雾水。我时常的在问自己应该教什么方法呢？我自己拿阅读倒是会做，学生是怎么做的呢？这一问题困惑了我多时，有一天，我忽然想明白了，我是怎么做的、怎么思考的，把我的方法交给学生不就是方法了吗？为了让学生积累更多的优美语句。在阅读过程中让学生适当摘抄自己认为优美或者有启发性的句子，不断研读，体会作者的思想感情，然后鼓励学生写阅读后的感受，加深对文章的理解，同时自身的表达能力也得到提高。以人教版小学语文四年级上册《鸟的天堂》为例，教师首先让学生用横线划出吉姆是如何描述鸟的天堂的，然后思考从描绘中能够看出鸟的天堂是一个怎么样的地方？ 在这一过程中，让学生抓住关键词的方法去感受鸟的天堂的美丽、自由。教师可以教学生从用词上揣摩人物心理，如一簇堆在另一簇上，生命力展示给我们看，关联词语有的……有的……有的……，大的、小的，从动态、静态等方面感受给人以生机勃勃的景象，让人憧憬。教师在教学过程中，不断渗透阅读方法，如从词语中揣摩人物心理，找关键句了解中心思想等，在遇到疑惑时用笔记下，然后反复阅读，得出答案。只有长期坚持，才能培养学生良好的阅读习惯。
四、一、 把多媒体教学作为辅助器，做到科技育人 ，提高阅读效果
新的时代是一个知识经济的时代，知识成为了经济增长的最具有决定性因素，从而使得教育逐渐成为了促进社会发展和进步的新生长点。这也为教育的发展带来了新的机遇。新的技术手段———投影仪、电视、微计算器、白饭等现代电子仪器进入学校，呈现于课堂，传统的课程组织方式已发生了变化，尤其是电子计算机在教学中扮演的角色已初露锋芒。 多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变动态为静态，化枯燥为生动，从而化难为易。 多媒体技术无疑为创设情景，陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。 多媒体技术的运用能激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极、主动地学习创造了条件。 而教育又应如何适应新的时代要求，面对现在频繁闪现的“多媒体教学”这几个字眼，在小学语文阅读教学中，如何发挥好多媒体教学在提高小学生语文阅读能力的辅助作用？ 在此举例子作一阐述。《蝙蝠和雷达》是一篇科普性文章，学生在学习这样文章时往往会兴趣淡然，觉得很无聊。但这节课开课，教师利用多媒体播放飞机飞行的视频，调动学生的积极性。在讲解蝙蝠靠什么进行夜间探路，想让学生说一说之后借助白板中的拖拉、移动工具让学生在白饭上进行边说边操作讲解，让学生直观了解蝙蝠 能够在夜间安全飞行靠的是嘴、耳朵。之后又利用白板演示发出超声波后遇到障碍物超声波传到耳朵，蝙蝠就会改变路线。整堂课学生的积极性和参与度极高。可见，在多媒体境下，学生对于先进的新奇的多媒体教学是倍感兴趣的，有助于提高学生的阅读效果和增强学生的吸收消化能力。
五、 结束语
在新课程要求的背景下，小学语文阅读教学越来越重要。我们在教学生阅读方法时要多站在学生的角度去思考问题，去选择适合他们的方法，能够让他们简单易懂的去接受。对给学生创建阅读舞台去展示自己，提高兴趣。应当在开展阅读教学活动的过程中培养学生阅读兴趣、培养学生良好的阅读习惯、充分发挥学生的主动性等，有效地培养学生阅读能力，为学生以后良好的发展创造条件。
【参考文献】
【1】李俊华.《提高语文阅读教学有效性的策略》.价值工程.2011（3）.
【2】李建军.《小学语文阅读教学探索的路向及启示》.教学与管理 2011（3）
【3】徐光华.《语文教学中提高学生语文素养的策略》.中国民族教育 2011（4）.
【4】牛传发.谈语文教学中阅读能力的培养[J].延边教育学院学报，2006，（03）.
【5】郑丽萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].现代交际，2011，（08）