封山育林是迅速扩大祁连山水源林的重要途径

来源 :林业资源管理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangcn426
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
绵延一千三百多华里的甘肃省祁连山林区,是河西走廊石羊河、黑河、疏勒河三大内陆河水系七百多条支流的发源地,春、夏冰雪消融之后,河水源源不断地流向走廊大川,成为河西农业生产的命脉。因此,被国家列为水源涵养林。合理的经营并迅速扩大祁连山森林,关系到维护生态平衡,建设河西商品粮基地和林牧业基地的大事。 The Qilian Mountains Forest Region in Gansu Province that stretches over 1,300 km long is the birthplace of more than 700 tributaries of the three major inland river systems in the Hexi Corridor, including the Shiyang River, the Heihe River and the Shule River. After spring and summer ice and snow melt, Continuous flow to the corridor Okawa, become the lifeblood of agricultural production in Hexi. Therefore, the country as a water conservation forest. Reasonable management and rapid expansion of the Qilian Mountains forests are of great significance in maintaining the ecological balance and building a Hexi food grain base and a forest and animal husbandry base.
其他文献
一、合作学习的概念  合作学习是指为了完成共同的任务,对学生进行明确的责任分工的互助性学习。它鼓励学生为集体和个人的利益一起工作,在共同完成任务的过程中实现自己的理想。  二、合作学习的教育功能  合作学习可以培养学生的合作精神、交往能力、创新精神、竞争意识、平等意识、承受能力,激励他们主动学习知识。  三、确定适宜合作学习的教学任务  通过实际操作,英语教研组教师认为,选择合作学习的内容应考虑以
1.面向全体学生,注重素质教育1.1英语教师必须维护每个学生接受英语教育的权利—要面向全体这是由素质教育的内涵决定的。“素质教育以提高全体学生的基本素质为根本目的,”
职业理想和职业道德教育直接关系到职业学校的发展。因此,职业学校进行职业理想和职业道德教育是十分必要的。一、新生入学进行始业期教育新生入学初期,对他们进行校风、校纪
采用优良的无性系造林,或将现有油茶林分中的低产株进行高接换种,是使油茶获得高产、优质的重要途径。我们在多年选优工作基础上,自1978年开始建立嫁接采穗圃,同时对收集的
在《快乐英语》一年级下册,有一题听力题是让学生听小对话,把对话中的人物与他们所喜欢的玩具连线。此题考查对人物、玩具、颜色三个方面的词汇和句型的掌握情况。 In the
期刊
在中国企业高管职务犯罪频发的背景下,文章运用经济学中的委托代理理论和寻租理论把高管侵占型职务犯罪视为高管的一种道德风险和权力寻租行为,高管出于机会主义动机采取"隐
国务院医改办主任、国家卫生计生委副主任王贺胜在国务院新闻办举行的吹风会上表示,《关于进一步改革完善药品生产流通使用政策的若干意见》坚持问题导向、标本兼治、综合施
英语作文是学生英语综合水平的体现,然而在写作方面,学生感到作文难写,教师感到学生的作文水平难于提高,写作成了高中生英语教学中的一个难点。其实,在写作的过程中,学生出错误是一种自然的现象,学生在写作时,能否避免出错或减少出错,关键还是在教师能否耐心地、认真地指出为什么常出这样或那样的错误,在于教师能否对症下药,找出相应的有效的改正方法。  一、常犯错误  1. 英语的句子结构以动词为中心各有特定的搭
我县于1957年从武汉引进池杉,1961至1968年,又相继购进上万株苗术,先后在县直机关学校及部分农、林场试种。1969年因江堤溃口,池杉幼苗幼林经受了长时间洪水淹没的考验后,尚
兴趣是促使学生愉快、主动学习的动力之一,它直接影响着学生的学习效果。因此在教学中,培养学生的学习兴趣至关重要。对此,笔者在教学中进行了一些探讨和尝试。  一、加强情感教育,诱导兴趣  英语教学不仅是一个认识过程,而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好,可以变被动学习为主动学习。首先,要使学生在获得知识、解决问题的过程中,亲身体验英语知识的实用性,以此来激发学生的求知欲;其次,教师要注重对