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摘要：语文教学可以更好地培养学生听说读写等方面的能力，内容比较基础，但是对于小学生来说却有一定的难度。因为文字往往比较抽象，不容易被理解。在传统的教学活动中，教师往往是运用黑板来进行知识的讲解，这样不仅无法生动地表现讲解的内容，还会让教学氛围比较沉闷，时间一长学生就会产生厌学的情绪。
关键词：现代教育技术;小学语文教学;整合
随着社会的快速发展，人们不仅教育观念发生了改变，教学方法也发生了一定程度上的改变，比如很多教师都将现代教育技术运用在课堂中。实际上教师应该顺应时代的发展，不断地增强自己的教学水平，将信息技术和语文教学整合在一起，提高教学的有效性。
一、对有效整合的认识
现代教育技术实际上是建立在互联网的基础上的，如果想要将它和语文教学活动结合在一起，就需要教师找到两者的结合点，从而按照一定的规律将两者结合起来，从而提高教学的有效性。在将两者结合起来的过程中，教师也要分清楚主次，认识到信息技术只是一种辅助教学的方法，并不是教学的最终目的。只有教师认识到信息技术的作用，才可以让教学内容不断地优化，從而促进学生对情感的认识，另外加入信息技术也可以增强学生的交流能力，让学生了解如何将文字当成一种工具，突出教学的重点。
二、两者有效整合的方法
（一）转变传统的教学模式，吸引学生的兴趣
对于小学生来说，他们很多的行为都是因为他们的兴趣，因此教师一定要更加注重对学生兴趣的培养，这往往可以直接影响到学生知识掌握的情况和最后的教学效果。在传统的课程教学活动中，教师往往会特别注重学生的成绩，所以在选择教学方法的时候，目标都是一切为了提升成绩，这样就会让课堂氛围特别地压抑。教师要从自己身上找原因，思考自己的教学模式存在着哪些不足。
小学生都是希望能够在玩中学，所以教师也要尊重学生的身心发展规律，运用现代信息技术来将学生学习的内容转化成视频和图片，让教学活动更加有趣味性。例如在教学《武夷山和阿里山的传说》这一部分的时候，学生往往没有去过这些地方，那么教师就可以利用现代教育技术，运用直观的方法来展示一些这些山峰的俊秀，从而加深学生的理解。另外教师也可以播放一下相关的音乐，比如播放“阿里山的姑娘”这首歌，让学生一边看图片一边听歌，获得一种更加真实的感觉，体验语文带给自己的新鲜感。
（二）进行现代教育的整合，增加语文教学的素材
在现代教育技术的大背景下，语文教学情境的构建也可以更好地进行。在具体的教学活动中，教师不能只是简单地利用图片、音乐等方法进行教学，而是要进行综合性的学习活动，增强学生的理解能力。从当前的情况来看，在语文教学中运用现代信息技术，可以更好地丰富教学的素材，从而提高教学的质量。
例如在教学“看图说话”这一部分的时候，学生就需要教师提供给自己的对话材料，练习写好对话。但是这种教学模式已经不再适合当前的小学生，因为当代小学生的生活非常的丰富，所以他们的思想也比较地成熟。比如在让学生仿写“乌鸦反哺”这个故事的时候，教师就可以运用视频来加旁白，让学生自然地加深对乌鸦反哺过程的了解，从而更好地激发学生的创造力。
（三）构建生动的教学情境
在进行语文教学活动的时候，教师可能会运用图画、音乐、语言和动作演示等方法，构建相应的气氛，刺激学生的多种感官，让学生可以在不知不觉中进入到相应的情境中来，产生情感上的共鸣。
例如在教学《富饶的西沙群岛》这一部分的时候，这就是一篇景色描写的文章，教师可以从文章的结构出发，运用多媒体给学生展示一下西沙群岛的位置，明白它海防前哨的作用，知道它的地位。接着教师也可以播放相关的幻灯片或者动画片，让学生可以想象到自己去旅游的场景，介绍一下当地的风景、海产品等事物。最后再出示一些相关的图片，让学生感受到当时的人们保卫西沙的情境。
（四）利用信息技术突破知识的重难点
教材中往往蕴含着丰富的人文知识，能够更好地开拓人们的视野。但是因为小学生的认知能力有限，所以很难理解一些专业的词语，甚至会形成一些错误的思想。所以在教学中教师一定要从学生的实际情况出发，结合教学中的重难点，利用信息技术更直观地展示给学生。
例如在教学《蝙蝠和雷达》这一部分的时候，课文就通过相应的实验揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘密，从而延伸到人们的生活中。对于文章中反射、无线电波等抽象的词汇，学生往往很难掌握。面对这些难点，教师就可以利用多媒体用清晰的画面展示给学生，比如蝙蝠发出超声波的情境等等。在这种视觉冲击下，学生就会感觉豁然开朗，从而更好地进行学习。
结束语
总而言之，语文教师在整合教学和教育技术的时候需要更加地积极，增强自己运用现代教育技术的能力。特别是在面对低年级的小学生的时候，运用信息技术可以降低学生学习的难度，增强学生的学习能力。将两者整合起来需要教师从内容、学生学习情况、信息技术运用等方面的因素出发，做好双方的整合。
参考文献：
[1]任春旺.现代教育技术与小学语文课堂教学有效整合的研究[J].初等教育，2017（10） .
[2]刘小丽.现代教育技术与小学语文课堂教学的有效整合策略[J].初等教育，2018（2） .
[3]张凤云.现代教育技术与小学语文课堂教学的整合[J].初等教育，2013（7） .
[4]王宗芳.现代教育技术与小学语文课堂教学的融合[J].初等教育， 2018（6）.
崔永进 安徽省当涂县年陡中心学校长江小学 安徽省当涂县
关键词：现代教育技术;小学语文教学;整合
随着社会的快速发展，人们不仅教育观念发生了改变，教学方法也发生了一定程度上的改变，比如很多教师都将现代教育技术运用在课堂中。实际上教师应该顺应时代的发展，不断地增强自己的教学水平，将信息技术和语文教学整合在一起，提高教学的有效性。
一、对有效整合的认识
现代教育技术实际上是建立在互联网的基础上的，如果想要将它和语文教学活动结合在一起，就需要教师找到两者的结合点，从而按照一定的规律将两者结合起来，从而提高教学的有效性。在将两者结合起来的过程中，教师也要分清楚主次，认识到信息技术只是一种辅助教学的方法，并不是教学的最终目的。只有教师认识到信息技术的作用，才可以让教学内容不断地优化，從而促进学生对情感的认识，另外加入信息技术也可以增强学生的交流能力，让学生了解如何将文字当成一种工具，突出教学的重点。
二、两者有效整合的方法
（一）转变传统的教学模式，吸引学生的兴趣
对于小学生来说，他们很多的行为都是因为他们的兴趣，因此教师一定要更加注重对学生兴趣的培养，这往往可以直接影响到学生知识掌握的情况和最后的教学效果。在传统的课程教学活动中，教师往往会特别注重学生的成绩，所以在选择教学方法的时候，目标都是一切为了提升成绩，这样就会让课堂氛围特别地压抑。教师要从自己身上找原因，思考自己的教学模式存在着哪些不足。
小学生都是希望能够在玩中学，所以教师也要尊重学生的身心发展规律，运用现代信息技术来将学生学习的内容转化成视频和图片，让教学活动更加有趣味性。例如在教学《武夷山和阿里山的传说》这一部分的时候，学生往往没有去过这些地方，那么教师就可以利用现代教育技术，运用直观的方法来展示一些这些山峰的俊秀，从而加深学生的理解。另外教师也可以播放一下相关的音乐，比如播放“阿里山的姑娘”这首歌，让学生一边看图片一边听歌，获得一种更加真实的感觉，体验语文带给自己的新鲜感。
（二）进行现代教育的整合，增加语文教学的素材
在现代教育技术的大背景下，语文教学情境的构建也可以更好地进行。在具体的教学活动中，教师不能只是简单地利用图片、音乐等方法进行教学，而是要进行综合性的学习活动，增强学生的理解能力。从当前的情况来看，在语文教学中运用现代信息技术，可以更好地丰富教学的素材，从而提高教学的质量。
例如在教学“看图说话”这一部分的时候，学生就需要教师提供给自己的对话材料，练习写好对话。但是这种教学模式已经不再适合当前的小学生，因为当代小学生的生活非常的丰富，所以他们的思想也比较地成熟。比如在让学生仿写“乌鸦反哺”这个故事的时候，教师就可以运用视频来加旁白，让学生自然地加深对乌鸦反哺过程的了解，从而更好地激发学生的创造力。
（三）构建生动的教学情境
在进行语文教学活动的时候，教师可能会运用图画、音乐、语言和动作演示等方法，构建相应的气氛，刺激学生的多种感官，让学生可以在不知不觉中进入到相应的情境中来，产生情感上的共鸣。
例如在教学《富饶的西沙群岛》这一部分的时候，这就是一篇景色描写的文章，教师可以从文章的结构出发，运用多媒体给学生展示一下西沙群岛的位置，明白它海防前哨的作用，知道它的地位。接着教师也可以播放相关的幻灯片或者动画片，让学生可以想象到自己去旅游的场景，介绍一下当地的风景、海产品等事物。最后再出示一些相关的图片，让学生感受到当时的人们保卫西沙的情境。
（四）利用信息技术突破知识的重难点
教材中往往蕴含着丰富的人文知识，能够更好地开拓人们的视野。但是因为小学生的认知能力有限，所以很难理解一些专业的词语，甚至会形成一些错误的思想。所以在教学中教师一定要从学生的实际情况出发，结合教学中的重难点，利用信息技术更直观地展示给学生。
例如在教学《蝙蝠和雷达》这一部分的时候，课文就通过相应的实验揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘密，从而延伸到人们的生活中。对于文章中反射、无线电波等抽象的词汇，学生往往很难掌握。面对这些难点，教师就可以利用多媒体用清晰的画面展示给学生，比如蝙蝠发出超声波的情境等等。在这种视觉冲击下，学生就会感觉豁然开朗，从而更好地进行学习。
结束语
总而言之，语文教师在整合教学和教育技术的时候需要更加地积极，增强自己运用现代教育技术的能力。特别是在面对低年级的小学生的时候，运用信息技术可以降低学生学习的难度，增强学生的学习能力。将两者整合起来需要教师从内容、学生学习情况、信息技术运用等方面的因素出发，做好双方的整合。
参考文献：
[1]任春旺.现代教育技术与小学语文课堂教学有效整合的研究[J].初等教育，2017（10） .
[2]刘小丽.现代教育技术与小学语文课堂教学的有效整合策略[J].初等教育，2018（2） .
[3]张凤云.现代教育技术与小学语文课堂教学的整合[J].初等教育，2013（7） .
[4]王宗芳.现代教育技术与小学语文课堂教学的融合[J].初等教育， 2018（6）.
崔永进 安徽省当涂县年陡中心学校长江小学 安徽省当涂县