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【摘 要】 人的心似花园，既可早操丛生，也可繁华似锦，而我愿意做那个辛勤而智慧的华农，耕耘着，等待花开。而在花朵成长的过程中，教师的信任和理解就是花肥，可以让孩子们幸福的在花园中成长。
【关键词】信任、花开
班主任是什么？在我看来，班主任是学生亲密的伙伴；班主任是学生们成长的领路人；班主任是学生七彩生命的设计师。在学生成长的过程中，我就是这样的一个人，我喜欢一句话，人的心似花园，既可早操丛生，也可繁华似锦，而我愿意做那个辛勤而智慧的华农，耕耘着，等待花开。
我非常喜欢的话：“ 一朵花，为自己所开，开在心田，芳香、馥郁萦绕，缘于那一份持久而又美丽的渴望：渴望，在教育生活中，能拥有快乐点缀我的心情；渴望，与我朝夕相处的孩子们，能吸收阳光雨露；渴望，我能如鱼得水地开展我的班主任工作，装点我的生活及生命。”带着这样的心情我踏上了小学班主任工作之旅，在担任小学班主任的一年半时间里，我陪着孩子们一起成长，我很高兴，我能成为开启他们学习之门的最初两年的陪伴者和支持者！
用信任打开学生的心扉、用信任拉近学生和我的距离，更用信任放飞我教育生命的梦想。
一、信任是班主任一双聪慧的眼睛
信任，是一个多有温暖的字眼，而在这个字眼中，作为班主任的我也深深的感受到信任，带给教育的惊喜。信任是教师教育智慧的一种体现，在这样轻松而愉悦的教育氛围中，是教师润泽学生生命的过程，会使孩子们身心放松、心灵舒展，在教师的引领下，行程良好的个性和品质。
作为班主任，我对孩子充分信任和无限支持。用最近很流行地一段话勉励自己：每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同；有的花，一开始就会很灿烂；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人的花怒放了，自己的那颗还没动静就着急；相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他（她）是参天大树。我相信孩子们都是一颗种子，我对每个孩子都充满着期待——绚烂的鲜花，亦或是参天大树。我深知我自己身上都有很多缺点，有很多需要改进的地方，所以对于孩子们身上暂时落后的地方，我也是给予他们最大的理解。因为，我也是朵秋天里的雏菊，所以，我相信，不是每一朵都在春天里开放。我相信，对于孩子们的这份理解，就是对他们最大的支持！
曾经有一位教育学家曾经说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”作为班主任老师，更要掌握尊重和信任的艺术，让学生感受到自己独立的个体的存在，并在这个过程中创造适合的教育情境，让学生感到成长的愉悦感、安全感、尊严感。只有在这样的心理暗示下，学生才会激发生命中全部的热情和热能，带着激情来学习，是学生的智力和潜能得到重复的发展。
二、信任是班主任师爱的绿洲
信任是师爱最高形式的一种理解，教师要用一双信任的眼睛发现学生身上的闪光点，哪怕她是微不足道的一点点，但星星之火可以燎原。教师要用信任的观点发现每个学生身上的长处，并放手让学生主动参与教育，在这个过程中不但能规范学生的行为，更能纠正学生的习惯，是班级管理中有效的管理模式。
作为班主任，对班级任课老师充分信任和无限的支持。班级取得的所有荣誉，都离不开我们任课老师。在班级常规管理方面，我和我们的副班张鸣老师，分工不分家。在本学期，我觉得我们班级卫生情况一直是比较好的，这离不开我们班级原有的一套班级管理方法，同时也离不开我们张鸣老师的细心、耐心的引导。我们班级没有班长，但是有很多值日班长，每一小组每天都有一个值日班长，每星期都轮换一下，也就是说我们班级一共有5小组，一个星期有5天，一共有25个值日班长。每天的5个值日班长要负责本组当天的纪律和卫生。卫生方面，要求他们每节课下课后，检查桌椅是否排整齐，是否有垃圾。大课间、中午吃饭和去上美术、音乐、体育课之前，我带领其他孩子迅速地出去排队，值日班长都要留下来，在张鸣老师带领下，以最快的速度把桌椅排好，垃圾扫干净。教室整理完毕，马上跟上大部队，所以我们班级排队的速度还可以，教室卫生也还可以。我知道这些都是信任带给我的教育奇迹，而在这个过程中，教师也享受着教育带来的无限温暖和感动。
信任是对学生生命最高意义上的关怀，是开启学生心灵的钥匙，尤其是对一些学习需要帮助人的同学，老师的信任就是他们前进的无形的动力，那更是一种教师的教育温柔，走在教育者的生命力，温暖在孩子成长的脚步里。
三、信任是孩子渴望的一篇成长的绿色
一个有魅力的教师，足以可以让孩子有足够的动力走的无限远。陶行知先生的六大解放中提出“解放儿童的嘴使之能谈”，解放儿童的嘴，是他们能谈，特别要有问的自由，才能充分发挥学生的创造力。其实站在教育的角度去分析，就是对学生语言思维的一种信任，这份信任可能更大程度上就是学生学习前行的力量。
而我们所谈论的信任，是更广泛意义上的信任，既包括老师和教师之间的信任，学生和学生之间的信任，更包括学生对老师的信任。以我的工作实践，我更深的感触就是信任可以激发大家的合力，在合力中创造教育的精彩！
对于我们班级其他任课老师我也是给予最大的信任和支持，我知道大家都是为了孩子好。这点我觉得我们班级任课老师也做得很好的，语文老师张鸣老师，数学老师詹意兰，孩子们有什么学习方面的动态，都会来和我交流，让我能在第一时间掌握孩子们的学习和思想动态。而我也总会在第一时间摆明我的立场，首先肯定是支持任课老师，其次想办法与孩子沟通，与家长联系，从而解决问题。从来没有觉得自己反正是教英语的，语文和数学的学习就和我没有关系。我希望我的孩子们成绩也好，其他各方面发展也罢，都是均衡的。
信任是一种柔柔的春风，是教师对学生亲切的问候，而在这种信任和柔情中学生内在的力量得到了全部的激发。信任是一种坚定的力量，在这种力量中汇集了教师针对性、启发性、激励性的教育智慧，进而让孩子们可以有更大的挑战自我的力量。
作为班主任，支持和信任我们的孩子以及任课老师，孩子们会给我们很多惊喜，任课老师也会很支持我们的工作。我们的班主任工作也能在增长智慧中，为自己开一朵花。淡然，淡定，淡淡地开花；或者陪着孩子们长成一棵树！
我们坚持用信任滋润学生的生命，让学生享受教育的多次多彩。我们更愿意做那个学生心灵成长的领路人，默默的等待花开。
【关键词】信任、花开
班主任是什么？在我看来，班主任是学生亲密的伙伴；班主任是学生们成长的领路人；班主任是学生七彩生命的设计师。在学生成长的过程中，我就是这样的一个人，我喜欢一句话，人的心似花园，既可早操丛生，也可繁华似锦，而我愿意做那个辛勤而智慧的华农，耕耘着，等待花开。
我非常喜欢的话：“ 一朵花，为自己所开，开在心田，芳香、馥郁萦绕，缘于那一份持久而又美丽的渴望：渴望，在教育生活中，能拥有快乐点缀我的心情；渴望，与我朝夕相处的孩子们，能吸收阳光雨露；渴望，我能如鱼得水地开展我的班主任工作，装点我的生活及生命。”带着这样的心情我踏上了小学班主任工作之旅，在担任小学班主任的一年半时间里，我陪着孩子们一起成长，我很高兴，我能成为开启他们学习之门的最初两年的陪伴者和支持者！
用信任打开学生的心扉、用信任拉近学生和我的距离，更用信任放飞我教育生命的梦想。
一、信任是班主任一双聪慧的眼睛
信任，是一个多有温暖的字眼，而在这个字眼中，作为班主任的我也深深的感受到信任，带给教育的惊喜。信任是教师教育智慧的一种体现，在这样轻松而愉悦的教育氛围中，是教师润泽学生生命的过程，会使孩子们身心放松、心灵舒展，在教师的引领下，行程良好的个性和品质。
作为班主任，我对孩子充分信任和无限支持。用最近很流行地一段话勉励自己：每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同；有的花，一开始就会很灿烂；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人的花怒放了，自己的那颗还没动静就着急；相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他（她）是参天大树。我相信孩子们都是一颗种子，我对每个孩子都充满着期待——绚烂的鲜花，亦或是参天大树。我深知我自己身上都有很多缺点，有很多需要改进的地方，所以对于孩子们身上暂时落后的地方，我也是给予他们最大的理解。因为，我也是朵秋天里的雏菊，所以，我相信，不是每一朵都在春天里开放。我相信，对于孩子们的这份理解，就是对他们最大的支持！
曾经有一位教育学家曾经说过：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”作为班主任老师，更要掌握尊重和信任的艺术，让学生感受到自己独立的个体的存在，并在这个过程中创造适合的教育情境，让学生感到成长的愉悦感、安全感、尊严感。只有在这样的心理暗示下，学生才会激发生命中全部的热情和热能，带着激情来学习，是学生的智力和潜能得到重复的发展。
二、信任是班主任师爱的绿洲
信任是师爱最高形式的一种理解，教师要用一双信任的眼睛发现学生身上的闪光点，哪怕她是微不足道的一点点，但星星之火可以燎原。教师要用信任的观点发现每个学生身上的长处，并放手让学生主动参与教育，在这个过程中不但能规范学生的行为，更能纠正学生的习惯，是班级管理中有效的管理模式。
作为班主任，对班级任课老师充分信任和无限的支持。班级取得的所有荣誉，都离不开我们任课老师。在班级常规管理方面，我和我们的副班张鸣老师，分工不分家。在本学期，我觉得我们班级卫生情况一直是比较好的，这离不开我们班级原有的一套班级管理方法，同时也离不开我们张鸣老师的细心、耐心的引导。我们班级没有班长，但是有很多值日班长，每一小组每天都有一个值日班长，每星期都轮换一下，也就是说我们班级一共有5小组，一个星期有5天，一共有25个值日班长。每天的5个值日班长要负责本组当天的纪律和卫生。卫生方面，要求他们每节课下课后，检查桌椅是否排整齐，是否有垃圾。大课间、中午吃饭和去上美术、音乐、体育课之前，我带领其他孩子迅速地出去排队，值日班长都要留下来，在张鸣老师带领下，以最快的速度把桌椅排好，垃圾扫干净。教室整理完毕，马上跟上大部队，所以我们班级排队的速度还可以，教室卫生也还可以。我知道这些都是信任带给我的教育奇迹，而在这个过程中，教师也享受着教育带来的无限温暖和感动。
信任是对学生生命最高意义上的关怀，是开启学生心灵的钥匙，尤其是对一些学习需要帮助人的同学，老师的信任就是他们前进的无形的动力，那更是一种教师的教育温柔，走在教育者的生命力，温暖在孩子成长的脚步里。
三、信任是孩子渴望的一篇成长的绿色
一个有魅力的教师，足以可以让孩子有足够的动力走的无限远。陶行知先生的六大解放中提出“解放儿童的嘴使之能谈”，解放儿童的嘴，是他们能谈，特别要有问的自由，才能充分发挥学生的创造力。其实站在教育的角度去分析，就是对学生语言思维的一种信任，这份信任可能更大程度上就是学生学习前行的力量。
而我们所谈论的信任，是更广泛意义上的信任，既包括老师和教师之间的信任，学生和学生之间的信任，更包括学生对老师的信任。以我的工作实践，我更深的感触就是信任可以激发大家的合力，在合力中创造教育的精彩！
对于我们班级其他任课老师我也是给予最大的信任和支持，我知道大家都是为了孩子好。这点我觉得我们班级任课老师也做得很好的，语文老师张鸣老师，数学老师詹意兰，孩子们有什么学习方面的动态，都会来和我交流，让我能在第一时间掌握孩子们的学习和思想动态。而我也总会在第一时间摆明我的立场，首先肯定是支持任课老师，其次想办法与孩子沟通，与家长联系，从而解决问题。从来没有觉得自己反正是教英语的，语文和数学的学习就和我没有关系。我希望我的孩子们成绩也好，其他各方面发展也罢，都是均衡的。
信任是一种柔柔的春风，是教师对学生亲切的问候，而在这种信任和柔情中学生内在的力量得到了全部的激发。信任是一种坚定的力量，在这种力量中汇集了教师针对性、启发性、激励性的教育智慧，进而让孩子们可以有更大的挑战自我的力量。
作为班主任，支持和信任我们的孩子以及任课老师，孩子们会给我们很多惊喜，任课老师也会很支持我们的工作。我们的班主任工作也能在增长智慧中，为自己开一朵花。淡然，淡定，淡淡地开花；或者陪着孩子们长成一棵树！
我们坚持用信任滋润学生的生命，让学生享受教育的多次多彩。我们更愿意做那个学生心灵成长的领路人，默默的等待花开。