【摘 要】
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科学不仅仅是技术或者工具，科学课程同其它课程一样具有丰富的文化品性。结合国内外的研究成果，在文化的视角下提出了科学文化化课程的概念，并对其内涵进行了深刻分析。在科学课
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科学不仅仅是技术或者工具，科学课程同其它课程一样具有丰富的文化品性。结合国内外的研究成果，在文化的视角下提出了科学文化化课程的概念，并对其内涵进行了深刻分析。在科学课程标准中，从科学教材的多层次化、科学教学生活化、情意目标的养成等方面寻找科学的生命文化品质；在“动手一动脑”教学中建构科学的探究文化品质；在科学史内容中寻找科学的历史文化品质。
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