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目前，教师专业化发展已成为教师教育改革的趋势，也是迫切的现实需求。教师培训是教师专业化发展的重要环节，单一的培训方式已经不能适应教师专业化的要求。为此，在“按需施教”、增强培训学员的主体性、着眼教师作为成人的教育特点、“大培训观”的理念指引下，我们实施亍集中培训、远程培训、校本研训、置换研修等组织模式，并采取了参与式、案例式、探究式、科研驱动式等多元培训方式。『