【摘 要】
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新时期课程改革更加关注学生的问题解决能力，大力推进学生的“解题”能力向“解决实际问题”能力转变，对考试命题科学化的要求也进一步提升。命题过程从问题情境的选材，到问题情境的学科转化，再到试题设问的落地，需要分别对问题情境的价值取向、学科体现以及能力素养测评进行有针对性的设计考量，从而更好地实现“立德树人、导向教学、服务选拔”的命题理念，衔接中学一线教学实际。
【基金项目】
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广东省2020年度“十三五”教育科学规划重点课题“以问题建构教学——关于地理问题式教学的问题设计逻辑及其教学实证研究”（项目编号：2020ZQJK019）； 广东省佛山市南海区课题“三种问题链对应的问题式教学课例开发及其效果测量”（项目编号：NHXKT2020101147）的阶段性研究成果；
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新时期课程改革更加关注学生的问题解决能力，大力推进学生的“解题”能力向“解决实际问题”能力转变，对考试命题科学化的要求也进一步提升。命题过程从问题情境的选材，到问题情境的学科转化，再到试题设问的落地，需要分别对问题情境的价值取向、学科体现以及能力素养测评进行有针对性的设计考量，从而更好地实现“立德树人、导向教学、服务选拔”的命题理念，衔接中学一线教学实际。
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