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从2001年秋季开始的基础教育课程改革，今年已进入第八个年头。八年来，课程改革取得了明显的效果，教师的教学观念、学校的课堂面貌都发生了较大变化。但是，随着课程改革的深入发展，也出现了一些偏差，有些是教师自身的观念和素质问题，有些是教育行政部门的导向问题，有些是学校外部环境与政策的配套问题。在已经到来的2009年，我们的基础教育课程改革应该关注什么？