西秦岭地区脉岩成因与金成矿关系——来自李坝金矿年代学、地球化学及Nd-Hf-S同位素的约束

来源 :矿床地质 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yedayong0007
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
甘肃李坝金矿位于西秦岭北成矿亚带礼岷金矿带东部,矿区内脉岩主要包括斜闪煌斑岩、云斜煌斑岩、闪长(玢)岩、细晶闪长岩、石英闪长岩、花岗(斑)岩、花岗细晶岩等.根据各脉岩与金矿的产出关系可划分为成矿前脉岩、成矿期脉岩和成矿后脉岩3类.不同种类、不同期次脉岩的成因及其对金成矿作用的制约存在不同认识.LA-ICP-MS锆石U-Pb定年结果显示,李坝金矿区花岗斑岩脉的年龄为(210±1)Ma(MSWD=0.15),与中川岩体同属晚三叠世构造岩浆活动的产物.成矿期花岗(斑)岩脉富碱、高钾,属于过铝质、高钾钙碱性系列,与成矿密切相关的煌斑岩脉同属高钾钙碱性系列.Nd-Hf同位素结果显示,李坝金矿区花岗斑岩脉的143Nd/144Nd比值为0.512084±0.000007,147Sm/143Nd比值为0.0903,εNd(t)为-7.98,Nd同位素亏损地幔模式年龄TDM2为1.64 Ga;锆石εHf(t)=-6.30~+1.47,TDMC为1.65~1.15 Ga,显示花岗斑岩脉的源区以古老的壳源物质为主,并有年轻物质的加入.硫同位素和矿床地球化学结果显示,黄铁矿的δ34S值变化于4.3‰~11.6‰,平均值为8.45‰,表明其成矿硫源具有深源特点,金矿成矿物质来源于与脉岩有关的深部岩浆.综上,笔者认为矿区内脉岩与金矿化具有深部同源性,成矿同期的煌斑岩可能为金矿化提供部分成矿物质或成矿流体.
其他文献
课堂是基于学习活动而存在的,所以它是学生与学生之间,学生与书本之间,学生与老师之间的一个互动交流、学习的过程,所以对于课堂教师不在于去如何控制课堂,而是如何去设计和
期刊
一.小学语文低段看图写话教学存在的问题rn1.看图写话教学目标不够明确.虽然新课改在我国实施了较长的时间,但是不分析小学语文教师,并没有理解新课改的内涵,在教学中也没有
期刊
创新教育作为素质教育的核心,早已成为我国基础教育的主旋律,并得到广泛深入的发展.那么在教学中如何培养学生的创新能力呢?rn一.培养活跃的创新思维rn创新思维就是对已知的
期刊
一个学生能不能有好的学习成绩不仅仅是教学老师的教学水平,更多的是学生自己的学习习惯,良好的学习习惯对于学生的成长有着巨大影响.而良好的学习习惯的养成往往需要学生从
期刊
国学教育“是指对基础教育阶段学生所进行的以诵经读传为主要载体,以促进和加强中小学生思想道德文化建设为主要目的而进行的中国传统思想文化教育.一.推陈出新,创设”1+1+X"
期刊
特色建设,是学校文化不断传承的纽带.办学特色是学校长期形成的学校文化内涵的积淀,是一所学校赖以生存和可持续发展的生命线.这种积淀的不断提炼,便促进了特色学校的建设与
期刊
—rn人与人的际遇有时像谜,如水之交偏偏常系心间,神交已久往往却少谋面.我同晓苏的相交便是如此.rn其实,我与晓苏小时候都生活在店垭镇,那时叫公社.公元一九六二年一月,他出
期刊
戴维·洛奇和钱钟书的小说,都探究了性恶的书写和现代文明中人性的拷问,探究了文化的悖论、媚俗与抗俗、自欺与欺人的世态人情.但由于文化的异质性,钱钟书的人性拷问是求诚的
课堂导入,是汉语教学的基本环节之一.成功的课堂导入能起到事半功倍的效果,激发学生的兴趣,使学生从上课开始就被老师吸引,从而积极主动地参与到课堂中.本文以《体验汉语》高
斑岩型矿床对成矿的围岩没有选择性,但斑岩型矿床的网状裂隙系统控制了矿体的分布、矿石的品位和组构变化、矿化蚀变等特征,因此对容矿裂隙的形成机制、控制因素、裂隙分布规