时代的发展，科学的进步，要求学校实施创新教育，培养创造性人才。没有创新，就没有人类的进步，更没有人类社会的进步，归根到底，就是一部创新史。初中阶段，创新教育最重要的是在课堂教学中加强对学生创新思维习惯的养成教育，使学生真正养成良好的创新思维习惯，形成富有个性色彩的创新能力。
　　
　　一、民主、和谐的教学气氛
　　
　　教师在教学中要打破传统的“填鸭式”的教学观念，树立正确的教育观，教师与学生应建立起朋友间的关系，教师的教态应和谐可亲，使学生在课堂上易于求异质疑。这种氛围，要靠教师用爱心来营造。实践证明，爱心激发创造力，创造教育面前无后进生。因此，教师要平等对待班里的每位学生，不要把目光只盯在少数成绩好的学生身上，对暂时后进和遭受挫折的学生，更要奉献自己的爱心，保持耐心。对学生的新奇念头、异想天开和别出心裁，多加以表扬和鼓励。允许学生畅所欲言，发表自己在学习中的所得、所失、所悟。
　　
　　二、提倡质疑问题
　　
　　培养学生敢问、好问、善问的好习惯，解放他们的头脑，使他们敢想，解放他们的嘴，使他们敢问。凡事不但要问，而且要问得彻底和透彻，而教师必须以广博的知识、丰富的经验和健全的人格为基础，联系生活常给学生提出一些有创造性的问题，这类问题也易于激发学生的学习动机，从而使学生产生创造力。
　　
　　三、发挥学生的主体地位
　　
　　教学是双向的活动，要使每位学生的潜能都得到发展。教育在使学生多种潜能的发展可能性转化为现实发展确定性的过程中起着重要作用。创造性思维活动，离不开学生的主体地位，在课堂上，教师应启发或者鼓励学生提出不同的见解，即使是不正确的见解，教师也不能伤害学生的自尊心。只要教师能接受学生的不同意见，就能鼓励学生积极思维。
　　总之，应让学生尽可能地充分地发挥创造力，使其全面发展。正如叶圣陶先生所说：“人人即是创造之才，时时即是创造之机，处处即是创造之地。”只要我们有了正确的认识，端正了思想，用科学的方法引导教育，创造之花就会遍地开放。
　　（作者单位：562400贵州省兴义市马岭镇龙井职中）