论文部分内容阅读
一分钟分辨陶与瓷
【出 处】
：
少儿科学周刊（儿童版）
【发表日期】
：
2022年3期
其他文献
恰当合理地使用格子图,可以解决很多抽象的问题.借助格子图的几何直观作用,许多抽象的数学问题就可以与几何图形巧妙融合,化难为易,化繁为简,不仅使问题变得更有趣味,而且能够在解决问题时培养学生的空间观念.
古诗词作为我国优秀传统文化的精髓所在,对于学生综合素养的提升有着非常重要的促进作用.小学语文教师应积极采取创新的、高效的教学手段来对学生进行古诗词教学.小学低年级的古诗词教学,教师应注重趣味生字教学,引导学生品味诗歌语言的精妙;注重熟读成诵,引导学生感悟诗词的韵味;通过描绘画面意境,激发学生的想象空间;通过拓展课外阅读,培养学生的古诗词学习兴趣.
观察、分析、比较、交流讨论以及动手操作是学习用量角器度量角的重要途径,也是培养学生观察力、实践能力和思维能力的重要手段.数学课堂中,教师既要善于根据具体的教学内容创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生兴趣盎然地进行探究,又要引导学生在动手操作中积累数学活动经验,使他们真正习得所学的数学知识,提升学生的认识水平.
例题的教学功能极为完备,它承载了知识传输运载、生成推演、应用检验、数学思想方法的探索和积累等功用,大部分知识训练与渗透都可以借助例题来完成,没有例题支撑的知识理论往往显得苍白无力、空洞干瘪.例题成则教学成,例题败则教学败.
语文综合性学习需要在活动中关注学生对语言文字的感受、体验和运用能力.综合性学习可以和阅读教学、阅读实践融合推进,以突出语文教学的“语文味”.学习之初,教师可以带领学生进行热身活动,感受诗歌魅力;学习过程中,教师可以引导学生开展创写活动,亲历言语过程;活动尾声,教师可以组织学生进行展示,提升学生的表达能力.只有让学生在轻松愉悦的氛围中,自由放松地开展活动,学生才能畅享综合性学习的“语文味”,提高表达能力,提升语文素养.
动物和人一样,也拥有脑.但动物脑和人脑又有很多不同:有的仅仅是一小团神经细胞团,有的则像人脑一样结构复杂.下面就来看几种奇异而有趣的动物脑.rn日本弓背蚁rn日本弓背蚁脑内大约只有26万个脑细胞,一整群蚂蚁加起来,才能与一名人类体内的神经元总量相当.
期刊
在人类的整个生命周期中,脑始终处于不断变化的过程中.你知道人脑是如何发育的吗?我们一起来看看.rn人脑的发育时间表rn胎儿阶段:这个阶段主要是脑细胞的形成和增加.rn出生时:脑中的神经元相互独立、未联结.rn1～2岁:随着脑细胞开始接收感觉信息,神经元会迅速进行联结(每秒多达200万个).两岁时,脑里的联结数量会达到高峰,超过100万亿个,是成年人的两倍,这远远超出了自身需要.于是,脑开始对联结进行“修剪”,最终,50％的联结都会被剪掉.
期刊
要使“双减”带动育人水平提升,教师必须推出更有效率的课堂学习方法,而“引导得思明”五步教学法正是一个能完成复习铺垫、学习探究、成品展示、学生辅导、能力提升、作业反馈等任务的教学法.该法的前两步是“学”,是积极的学、主动的学、思考的学,后三步是“练”,是学会的练、发展的练、运用的练.主要教学思想是“有中生无—无中生有—层层递进—水到渠成”.关键是“学要精”,时间建议在15分钟左右;“练要透”,时间建议在25分钟左右.
阅读长文章不仅可以为学生今后的整本书阅读奠定基础,而且有助于学生阅读能力的提升,具有极高的教学价值.在统编语文教材四年级下册第六单元长文章的教学中,教师要从学习目标、阅读方法、读写实践等方面对学生进行长文章阅读的具体指导,让学生掌握阅读长文章的方法,以提升学生的语文素养.