【摘 要】
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教育技术自诞生以来就存在两种理论观念和实践倾向,一种是盲目的乐观情绪甚至崇拜以及随之而来的对技术的滥用;另一种是盲目的悲观情绪甚至恐惧以及随之而来的对技术的拒绝。
【机 构】
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南通大学现代教育技术中心,南通大学现代教育技术中心
【基金项目】
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江苏省现代教育技术重点课题“教育技术现代化背景下的高校教师”(项目编号:2005—R—1038)阶段性成果之一
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教育技术自诞生以来就存在两种理论观念和实践倾向,一种是盲目的乐观情绪甚至崇拜以及随之而来的对技术的滥用;另一种是盲目的悲观情绪甚至恐惧以及随之而来的对技术的拒绝。技术哲学是教育技术学最深层的理论基础,它影响着人们的技术观、教育技术观,影响教师教育技术实践的决策和判断。本文试从技术哲学的角度透视上述两种现象,从而找到解决问题的办法。
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