在小学阶段的运算规律的学习中,加法交换律是规律性知识学习的起点内容,也是学生建立起结构意识和结构化思维方式的关键.为了改变以往让学生理解、记忆定律、运用定律进行规律性知识教学的方式,体现数学规律学习的重要教育价值,培养学生形成探究规律性知识的研究能力和研究意识,在苏教版四年级下册第六单元“运算律”的起始课“加法交换律”教学中,我尝试对教材的文本资源进行整体开发和结构加工,以慢速运动的方式,把加法交换律的教学作为“教学结构”的阶段,以让学生掌握学习方法结构作为主要目标,把后面运算律的教学作为加速运动的“运用结构”阶段,让学生把前期学到的方法结构主动迁移到后期的数学运算规律的学习中,从整体上勾连知识间的内在关系,引导学生在渗透融合中体悟方法结构,逐步形成整体、综合的立体思维品质,不断提高自我学习的能力.