【目标预设】
　　1.调动多种感官，按从外到里的顺序仔细观察自己喜爱的水果，抓住水果不同的特点，从形状、颜色、手感、气味、滋味等方面进行介绍，连成一个片段。
　　2.引导学生根据观察体验，用形象生动的语言展示水果的特点。
　　【教学现场】
　　第一板块：猜谜导入，创设情境
　　师：小朋友们，我们先来玩一个猜谜游戏。
　　（点击课件，出示谜语。）
　　师：身穿绿衣裳，肚里有红瓤，生的籽儿多，个个黑脸膛。猜猜看，是什么？
　　生：西瓜。
　　师：你怎么知道的呀？
　　生：因为西瓜皮是绿色的，像穿了一件绿衣裳。
　　师：哦，你是从它的颜色猜出来的。
　　生：西瓜里面有红瓤，还有黑的籽儿。
　　师：你是根据它的果肉来猜的，真聪明！
　　（点击课件，出示谜底。）
　　师：真是一个大西瓜！猜对的小朋友给自己鼓鼓掌。
　　（点击课件，出示谜语。）
　　师：第二条谜语：金铃铛儿圆又黄，包着一群小月牙。放进嘴里尝一尝，酸溜溜里带着甜。
　　生：橘子。
　　师：你怎么这么肯定？
　　生：橘子的果肉像小月牙。
　　师：哦，你是从果肉的形状猜出来的。
　　生：橘子的味道酸溜溜里带着甜。
　　师：你是从它的味道猜出来的。让我们看谜底吧。
　　（点击课件，出示谜底。）
　　师：真的是橘子！猜对的小朋友给自己鼓鼓掌。
　　……
　　师：小朋友们，看样子你们对水果的了解可真多。今天我们就来举办一个水果展示会，你们呀，就是小小解说员，向客人老师介绍一下你最喜爱的水果，想不想试一试？
　　（设计意图：利用猜谜唤醒儿童的生活经验，捕捉水果的个性特征。创设一个水果展示会的情境，让学生当一回小小解说员，为下面的口语交际和写话奠定一个言语动力。）
　　第二板块：有序观察，指导说写
　　师：那怎么来当好这个解说员呢？下面我们就以可爱的橘子娃娃为例来说一说吧。
　　（点击课件，出示句子：瞧，这个橘子娃娃多可爱！）
　　师：现在我们先来看一看，橘子娃娃是什么颜色的？
　　（板书：颜色）
　　生：黄色的。
　　你能把句子说完整吗？
　　生：橘子娃娃是黄色的。
　　师：还可以用哪些词语来形容它的颜色呢？
　　生：橘子娃娃是金黄色的。
　　生：橘子娃娃是金黄金黄的。
　　师：一连说了两个“金黄”，可见橘子娃娃多么可爱呀！
　　生：橘子娃娃穿着一件金黄色的外衣。
　　师：穿外衣，橘子娃娃活了！和前面一句比一比，你们更喜欢哪一种说法？
　　生：我喜欢第二句。
　　师：还有谁喜欢第二句？
　　（大多数学生举手。）
　　师：哦，这么多人喜欢，为什么呀？
　　生：把橘子娃娃当做人来写了。
　　师：小小解说员们，你们可要记住了，把水果娃娃当作人来介绍，会更生动。
　　（设计意图：在学生能够说清橘子颜色的基础上，逐步提出更高的要求，引导学生通过比较句子，知道运用拟人的修辞手法可以将水果介绍得更加生动形象。）
　　师：小朋友们，橘子娃娃是什么形状的？
　　（板书：形状）
　　生：橘子圆圆的。
　　师：圆圆的像什么？
　　（点击课件，出示：橘子娃娃圆圆的，就像