【关键词】调动学生参与班级管理教师家长
　　无论一个什么样的集体，都需要有好的管理方法，否则就是一盘散沙。如何让一个班集体焕发出她的生机和活力，光靠班主任的敬业是远远不够的，这需要调动师生和家长共同参与班级管理。
　　一、调动学生参与班级管理。
　　1、充分调动班级组长的管理积极性。与班干部一样，班级组长在班级内也具有一定得威信和管理能力，只要班主任老师有针对性的适时地对组长以及所管理的小组进行表扬与鼓励，组长就能够带领整个小组的所有成员把小组组织好、管理好，进而把班级管理好。这样就可以减轻班干部及班主任老师的工作压力。
　　2、树立典型。榜样的力量是无穷的，班主任老师要善于观察和发现在班级管理以及班级工作中的榜样，在整个班级乃至是班集体中进行适当的表扬与鼓励，充分调动这一部分榜样学生的力量，使整个班级积极上进，这样就能减少班主任老师的工作负担。
　　3、开好每一次班会。利用班会，充分调动全体学生的积极性，使整个班集体的成员都调动起来，参与整个班集体的管理工作，人人有事做，人人都是战斗员，人人都是指挥员，整个班集体就一定是一个优秀的团体。
　　二、调动科任教师参与班级管理。
　　1、征求科任老师对班务工作的建议和意见
　　在工作中，希望得到别人的尊重是每个人的正常心理，科任老师自然也不例外。我在担任班主任工作中，开学第一周内，广泛征求科任教师意见，调整班干部，科代表和听取科任教师对班级管理的意见和建议，调整好学生座位，及时采纳科任教师意见，这样科任教师主动参与班级管理工作，互相配合，同舟共济，班务工作就能取得更有效的成绩。
　　2、宣传科任老师的优点，树立他们在学生心目中的威信。
　　作为班主任老师，切忌在学生中间或与学生的谈话中抬高自己而贬低科任老师，尤其是当班上学生提出科任老师在教学中的不足或存在一些问题时，更要在维护科任老师地位的前提下，正确引导学生一分为二的评价科任老师。
　　3、主动协助科任教师处理教学中出现的问题。
　　虽说科任教师的工作要单纯些，婆婆妈妈的事少些，但也并不是没有，教学中仍然会有这样那样的问题。身为班主任老师务必要协助解决存在的问题，如果没有班主任协调处理，班主任抱以事不关己，高高挂起，有意回避，则小问题会逐步积为大问题，增加班务工作的难度。
　　4、恰当反映，慎重转达学生对科任教师的意见。
　　人无完人，金无赤足。每位科任教师的教学工作有长，自然也有短。这一点，学生的感觉是灵敏的，他们会及时而又毫无保留地反映到班主任老师处。作为中枢站站长的班主任老师，如果不及时转达学生的意见，不仅存在的问题得不到有效解决，也不利于科任教师改进教学方法提高教学水平。但如果转达时的场合不恰当，言语不委婉，不仅达不到预期的目的，还会影响科任老师的工作情绪，影响师生关系。
　　三、调动家长参与班级管理。
　　家长是班级管理的重要资源，家长参与班级管理一般分为家长代表参与及全体家长参与，学校为了实施民主管理，全员管理，健全与完善管理制度，让家长参政、议政，参与班级管理，充分利用好家长这部分资源，为学校可持续发展奠定基础。
　　1、参与班级管理的协调与谋划。家长可通过家委会向老师反映自己的意见，班里面临的困难和对一些问题的处理也可由家委会向家长做协调工作，增进相互理解和信任。发动家长的智慧和力量，为学生的成长出谋划策，形成方案。
　　2、参与学生的教育管理。为了让家校更好地携起手来，共同搭建教育的桥梁，撑起孩子成长的一片蓝天，通过家长走进校园，亲历课堂，参与班级教育活动和心理健康教育活动，与班主任一同关注孩子的成长，感受孩子的进步。同时还借助信息化网络平台，让家长与老师之间，家长与家长之间探索教育孩子的有效方法。另外结合法制教育，参与学生日常行为规范的养成教育，使学生达到如何待人、如何律己的基本要求。
　　3、关心校园安全，共建防范体系。家长委员会将定期、不定期地向班主任老师反馈安全隐患以及可采取的措施，并尽可能为校园安全提供必要的帮助。
　　总之，在班级管理中，只要讲究方法，调动各种因素参与班级管理，我们班主任工作就不会孤立无援，就能够得心应手，旗开得胜。