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在中学各学科学习中,生物学科具有“文理兼容、联系生产”的特点.所以,在中学生物学教学中,教师采取“学科交叉、建模简化、思维整合”处理技巧,既培养了学生的创新意识和创新能力,也提高了学生的学习效果和教师的教学效果.1 物理思维在生物学习中的渗透在高中生物教学过程中,笔者经常借助物理、化学知识解决一些生物问题,引导学生从多角度、多层面思考问题.实践证明学生的收获非同寻常.