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摘要：体育教学是由学生和教师共同完成的双边活动，体育教学中如何培养体育骨干并发挥其作用是体育教学中不可忽视的重要环节，它对于培养学生能力，提高教学质量，全面完成体育教学任务具有重要意义。
关键词：体育课;教师;体育骨干
体育课和文化课相比較，由于自身的一些特点，影响体育课教学的因素更多，比如男女学生对不同项目态度、天气情况、场地设施等都会影响到教学效果，这就要求教师采取更加有效的手段进行教学，而学生体育骨干就是影响体育教学的一个重要因素，作为教师需要对体育骨干的作用有清楚的认识。
一、体育课的特点
体育是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动，是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程。体育是学校教育的重要组成部分，体育课是学校体育工作实现的主要途径。
体育课的最显著特点，就是以身体练习为手段。与其他文化课相比较，体育课有其自身特点：
（一）在开放的空间中教学。相对教室中进行的文化课教学，体育课的课堂是开放的，教师要对学生的纪律花费更多的精力来维持，对学生的行为变化始终关注，学生在较大的开放场地上活动，教师的管理难度极大。
（二）教学过程中学生安全问题更加明显。体育课的参与者处于不断变化的动态中，避免各种意外的发生对教师是极大的挑战，要求教师具备丰富的教学经验和对课堂的科学合理的安排和组织。
（三）学生的情感体验丰富，情绪变化较大。学生上体育课时，主要以身体练习为主，身体要承受较大的运动负荷，学生参加运动会有强烈的情绪体验，也会带来行为举止的变化，有些行为具有攻击性，导致同学之间会产生摩擦和冲突，教师要善于观察发现和及时处理。
（四）学生之间联系增多，合作和抗性也较多，经常需要面对个人与个人的，个人与集体之间的矛盾，需要加强对学生进行思想教育，培养道德意识品质。
（五）用到的器材和设施多。体育课的很多项目，都需要借助体育器材，例如球类课，器材的量远远超过文化课。
（六）对教师和学生的身体素质有较高的要求。体育教师上课时，常常需要教师亲自做示范，特别是面对一些抽象思维不成熟，对语言理解不强的学生，往往需要多次重复动作和示范，这就需要教师具备较好的体能，对学生来说也是需要具备一定的体能才能完成练习。
此外体育课的教学方式更多的采用分组练习、分项目练习等方式进行，体育课的这些特点都需要更多的学生配合和协助才能顺利完成教学任务，因此体育骨干的作用就显得非常重要。
二、体育骨干的作用
（一）什么是体育骨干
1.体育骨干，是指体育运动技能基础好，能在小组学习中起到示范作用，能较快地掌握教师所教的动作技能且能指导和管理同班或同组同学学习的学生。
2.体育骨干需要具备的条件：一是运动能力强、技能基础好，掌握动作快，能起到较好的示范作用。二是有较强的组织能力，能组织和带动同学进行练习。三是有乐于为集体做事的热情，能够热心为老师和同学服务。四是遇到困难不退缩，具有顽强的毅力。五是具有个人的人格魅力，有一定的威严、威信。一般来说可以从班干部、运动能力强、有号召力的几类学生中发现和培养。
（二）体育骨干的作用
1.体育骨干可以协助教师收发体育器材、布置教学场地。体育课的器材准备是一个重要的环节，是学生参与到体育课的一部分，可以增强学生主人翁意识，也是服务自己的一种习惯培养，另外在课堂上如果教师自己去准备器材，就会让学生处于无人管理的境地。这个时候就需要体育骨干帮助教师去准备需要的体育器材和场地。
2.体育骨干可以帮助教师做一些准备工作，如集队、整理队伍、清点人数、带领班级完成准备活动。这些工作通常由体育委员进行，也可以轮流让同学尝试，是一个班级自我管理的重要内容，也是培养基本组织能力的机会，同时可以通过这些工作促进学生的体育素养从而提高体育教学的质量。
3.体育教师进行新课的讲解示范时需要体育骨干的配合。体育课有许多的内容需要学生进行配合才能进行示范，如排球课的垫球、传球，足球、篮球课的战术教学以及一些多人练习、单人练习都需要学生来协助讲解和演示。对于水平较高的运动队或者是理解能力较强的学生上课时，通过语言、讲解和术语就可以进行大部分教学和训练，但是对于大部分普通学生，必须进行示范教学，有体育骨干配合教师进行示范和讲解才能让教学顺利完成。
4.学生练习时，体育骨干可以起到带动和示范的作用。体育骨干积极主动率先做出动作示范，有利于其他学生快速的学会技术动作和进行练习，相对于教师，学生示范能够增强其他同学的自信心。分组练习时教师很难照顾到每个学生，体育骨干这时能起到组织管理、监督练习和维持纪律的作用，练习中还可以对其他同学进行保护和帮助。
5.体育骨干还能起到学生和教师沟通的桥梁作用。体育骨干和教师的接触更密切，对学生的情况比教师要清楚，这样就能起到一个桥梁的作用，能把教师的教学意图和同学很好的传达，能把学生对学习的感受、想法、意见和建议以及存在的问题及时准确的向老师反馈和沟通，对加强师生交流，搞好课堂氛围，提高体育课的质量有积极意义。
6.对课堂纪律维持和体育课堂安全问题有重要作用。体育课堂空间大，学生处于活动当中，良好的课堂纪律能保证练习的安全进行和良好的练习效果。体育骨干的带动作用可以让班级学生处于一个好的纪律下练习，减少体育课安全事故的发生，在学生出现受伤或者学生发生冲突时教师能及时处理。
7.体育骨干的组织作用不只是表现在课堂上，而且还延伸到课外。在课外时间，体育骨干能召集、监督学生按时、积极地参加辅导，协助教师管理器材、整理场地。课余及休闲时间，体育骨干还能带动学生进行练习，积极训练以及自发组织一些竞赛。因此，体育骨干对于推动学校、年级、班级的体育活动也具有重要作用。 （三）体育骨干的发现、培养和使用
1.体育骨干的发现。根据体育骨干的特点，运动能力强的学生，通过几次课和练习，教师容易发现这部分学生，其次就是热心帮助和服务师生的积极分子，這部分也容易识别，还有一部分学生运动能力不是最强的，也不是很主动积极，但是对学习的动作技能正确理解学习，对教师的意图能准确的理解并执行，教师交办的任务能很好的组织和完成，这样的学生经过教师发现并培养后也能成为教师很好的助手。一般来说可以从班干部、运动技能好的学生、有号召力的学生中来发现和培养。
2.对于体育骨干的使用
对体育骨干的使用要根据学生的特点灵活安排，有的学生运动能力强，但是自律能力较差，这样的学生只能在少部分场合使用如配合教师示范;要组织管理学生进行练习应当使用那些运动技能出色，同时组织能力强的学生;对于运动能力一般但是较热心的学生，可以安排一些事务性的工作，例如装备器材，归还器材等工作。
3.体育骨干的培养
（1）体育骨干的培养是一个长期的工作，教师在日常工作中，应有意识地锻炼学生，使他们多担当教学中的助手。
在培养体育骨干的过程中，教师要为他们树立榜样做好示范，让他们观察自己在课堂上是如何组织学生、管理学生，平常在课堂上多引导他们学习正确的口令和技术动作，培养体育骨干养成良好的身体语言、口令、组织能力。
（2）教师要充分利用合适机会来培养体育骨干。如：课前让他们先了解课的任务、要求、内容以及所需的场地器材，并让其根据教学内容协助教师布置教学场地、设计准备活动;在队列队形练习时，教师可锻炼体育骨干课前对队列队形的组织能力，使教师节省时间等。
（3）体育骨干还必加强技术练习，努力提高这部分学生的技术水平和运动能力。这样才能更好的发挥他们的标杆示范作用。教师可以对体育骨干进行更深入的技术原理讲解和学习，对一般的训练方法和教学手段也给予介绍，使体育骨干能更好的配合教师教学。
（4）对体育骨干进行理论和实践培训，培养体育骨干组织能力和管理能力。通过举办不同形式的理论培训班，使体育骨干懂得部分竞赛项目规则和裁判方法、常规竞赛项目的编排方法和记录成绩以及竞赛成绩公告方法;让体育骨干试着尝试担任班级小型比赛的编排、组织、管理等。在学校举行的各项目比赛和运动会中，在教师的指导下，让学生参与组织各种体育竞赛，充分展示他们的才能，锻炼自己，进一步加强为老师和同学服务的信心。
（5）对体育骨干要多鼓励。体育教学工作的主要完成者是教师，体育骨干毕竟还是学生，心理和智力都不成熟，要给他们能够胜任的工作，要对学生进行及时恰当的表扬，增强体育骨干的自信心和工作的积极性对体育骨干工作中做得不好和不足的地方要要给予指导，及时帮助他们，同时加强师生之间的沟通。发现体育骨干工作中出现困难，教师要及时给予适当的帮助和解决，保证体育骨干保持有积极的工作热情。
体育骨干是在工作、学习的实践中逐渐加深对体育教师的理解和信任，进一步提升自己的知识素养和人文素养，进而在体育教师的指导、帮助下提升个人的综合能力。
教与学是教师和学生的双边活动，教师要科学合理的安排教学，学生要配合教师充分发挥自己的主观能动性，而体育骨干则是教师和学生发挥各自作用的催化剂、粘合剂，体育骨干的存在，让教师的工作更高效，更轻松，让学生的学习更主动，更容易。体育骨干对体育课的教学起到重要的不可或缺的作用，对提高体育教学质量，顺利开展学习体育课有重要意义。
参考文献：
[1]魏立新.在体育教学中充分发挥体育骨干的作用[J].琼州大学学报，2013，12，28 （第10期第6卷）.
[2]施正惠.如何培养学生体育骨干及其作用[J].科技信息，2009 （15）.
[3]唐万明.巧用体育骨干[J].中国学校体育，2008 （07）.
[4]潘淑娟，樊军，石为正，罗建英.影响学生体育锻炼习惯的因素[J].研究过程，2011 （03）.
[5]潘绍伟，于可红.学校体育学[M].高等教育出版社，2005.
[6]全国体育学院教材委员会.体育概论[M].人民体育出版社，2005.
关键词：体育课;教师;体育骨干
体育课和文化课相比較，由于自身的一些特点，影响体育课教学的因素更多，比如男女学生对不同项目态度、天气情况、场地设施等都会影响到教学效果，这就要求教师采取更加有效的手段进行教学，而学生体育骨干就是影响体育教学的一个重要因素，作为教师需要对体育骨干的作用有清楚的认识。
一、体育课的特点
体育是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动，是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程。体育是学校教育的重要组成部分，体育课是学校体育工作实现的主要途径。
体育课的最显著特点，就是以身体练习为手段。与其他文化课相比较，体育课有其自身特点：
（一）在开放的空间中教学。相对教室中进行的文化课教学，体育课的课堂是开放的，教师要对学生的纪律花费更多的精力来维持，对学生的行为变化始终关注，学生在较大的开放场地上活动，教师的管理难度极大。
（二）教学过程中学生安全问题更加明显。体育课的参与者处于不断变化的动态中，避免各种意外的发生对教师是极大的挑战，要求教师具备丰富的教学经验和对课堂的科学合理的安排和组织。
（三）学生的情感体验丰富，情绪变化较大。学生上体育课时，主要以身体练习为主，身体要承受较大的运动负荷，学生参加运动会有强烈的情绪体验，也会带来行为举止的变化，有些行为具有攻击性，导致同学之间会产生摩擦和冲突，教师要善于观察发现和及时处理。
（四）学生之间联系增多，合作和抗性也较多，经常需要面对个人与个人的，个人与集体之间的矛盾，需要加强对学生进行思想教育，培养道德意识品质。
（五）用到的器材和设施多。体育课的很多项目，都需要借助体育器材，例如球类课，器材的量远远超过文化课。
（六）对教师和学生的身体素质有较高的要求。体育教师上课时，常常需要教师亲自做示范，特别是面对一些抽象思维不成熟，对语言理解不强的学生，往往需要多次重复动作和示范，这就需要教师具备较好的体能，对学生来说也是需要具备一定的体能才能完成练习。
此外体育课的教学方式更多的采用分组练习、分项目练习等方式进行，体育课的这些特点都需要更多的学生配合和协助才能顺利完成教学任务，因此体育骨干的作用就显得非常重要。
二、体育骨干的作用
（一）什么是体育骨干
1.体育骨干，是指体育运动技能基础好，能在小组学习中起到示范作用，能较快地掌握教师所教的动作技能且能指导和管理同班或同组同学学习的学生。
2.体育骨干需要具备的条件：一是运动能力强、技能基础好，掌握动作快，能起到较好的示范作用。二是有较强的组织能力，能组织和带动同学进行练习。三是有乐于为集体做事的热情，能够热心为老师和同学服务。四是遇到困难不退缩，具有顽强的毅力。五是具有个人的人格魅力，有一定的威严、威信。一般来说可以从班干部、运动能力强、有号召力的几类学生中发现和培养。
（二）体育骨干的作用
1.体育骨干可以协助教师收发体育器材、布置教学场地。体育课的器材准备是一个重要的环节，是学生参与到体育课的一部分，可以增强学生主人翁意识，也是服务自己的一种习惯培养，另外在课堂上如果教师自己去准备器材，就会让学生处于无人管理的境地。这个时候就需要体育骨干帮助教师去准备需要的体育器材和场地。
2.体育骨干可以帮助教师做一些准备工作，如集队、整理队伍、清点人数、带领班级完成准备活动。这些工作通常由体育委员进行，也可以轮流让同学尝试，是一个班级自我管理的重要内容，也是培养基本组织能力的机会，同时可以通过这些工作促进学生的体育素养从而提高体育教学的质量。
3.体育教师进行新课的讲解示范时需要体育骨干的配合。体育课有许多的内容需要学生进行配合才能进行示范，如排球课的垫球、传球，足球、篮球课的战术教学以及一些多人练习、单人练习都需要学生来协助讲解和演示。对于水平较高的运动队或者是理解能力较强的学生上课时，通过语言、讲解和术语就可以进行大部分教学和训练，但是对于大部分普通学生，必须进行示范教学，有体育骨干配合教师进行示范和讲解才能让教学顺利完成。
4.学生练习时，体育骨干可以起到带动和示范的作用。体育骨干积极主动率先做出动作示范，有利于其他学生快速的学会技术动作和进行练习，相对于教师，学生示范能够增强其他同学的自信心。分组练习时教师很难照顾到每个学生，体育骨干这时能起到组织管理、监督练习和维持纪律的作用，练习中还可以对其他同学进行保护和帮助。
5.体育骨干还能起到学生和教师沟通的桥梁作用。体育骨干和教师的接触更密切，对学生的情况比教师要清楚，这样就能起到一个桥梁的作用，能把教师的教学意图和同学很好的传达，能把学生对学习的感受、想法、意见和建议以及存在的问题及时准确的向老师反馈和沟通，对加强师生交流，搞好课堂氛围，提高体育课的质量有积极意义。
6.对课堂纪律维持和体育课堂安全问题有重要作用。体育课堂空间大，学生处于活动当中，良好的课堂纪律能保证练习的安全进行和良好的练习效果。体育骨干的带动作用可以让班级学生处于一个好的纪律下练习，减少体育课安全事故的发生，在学生出现受伤或者学生发生冲突时教师能及时处理。
7.体育骨干的组织作用不只是表现在课堂上，而且还延伸到课外。在课外时间，体育骨干能召集、监督学生按时、积极地参加辅导，协助教师管理器材、整理场地。课余及休闲时间，体育骨干还能带动学生进行练习，积极训练以及自发组织一些竞赛。因此，体育骨干对于推动学校、年级、班级的体育活动也具有重要作用。 （三）体育骨干的发现、培养和使用
1.体育骨干的发现。根据体育骨干的特点，运动能力强的学生，通过几次课和练习，教师容易发现这部分学生，其次就是热心帮助和服务师生的积极分子，這部分也容易识别，还有一部分学生运动能力不是最强的，也不是很主动积极，但是对学习的动作技能正确理解学习，对教师的意图能准确的理解并执行，教师交办的任务能很好的组织和完成，这样的学生经过教师发现并培养后也能成为教师很好的助手。一般来说可以从班干部、运动技能好的学生、有号召力的学生中来发现和培养。
2.对于体育骨干的使用
对体育骨干的使用要根据学生的特点灵活安排，有的学生运动能力强，但是自律能力较差，这样的学生只能在少部分场合使用如配合教师示范;要组织管理学生进行练习应当使用那些运动技能出色，同时组织能力强的学生;对于运动能力一般但是较热心的学生，可以安排一些事务性的工作，例如装备器材，归还器材等工作。
3.体育骨干的培养
（1）体育骨干的培养是一个长期的工作，教师在日常工作中，应有意识地锻炼学生，使他们多担当教学中的助手。
在培养体育骨干的过程中，教师要为他们树立榜样做好示范，让他们观察自己在课堂上是如何组织学生、管理学生，平常在课堂上多引导他们学习正确的口令和技术动作，培养体育骨干养成良好的身体语言、口令、组织能力。
（2）教师要充分利用合适机会来培养体育骨干。如：课前让他们先了解课的任务、要求、内容以及所需的场地器材，并让其根据教学内容协助教师布置教学场地、设计准备活动;在队列队形练习时，教师可锻炼体育骨干课前对队列队形的组织能力，使教师节省时间等。
（3）体育骨干还必加强技术练习，努力提高这部分学生的技术水平和运动能力。这样才能更好的发挥他们的标杆示范作用。教师可以对体育骨干进行更深入的技术原理讲解和学习，对一般的训练方法和教学手段也给予介绍，使体育骨干能更好的配合教师教学。
（4）对体育骨干进行理论和实践培训，培养体育骨干组织能力和管理能力。通过举办不同形式的理论培训班，使体育骨干懂得部分竞赛项目规则和裁判方法、常规竞赛项目的编排方法和记录成绩以及竞赛成绩公告方法;让体育骨干试着尝试担任班级小型比赛的编排、组织、管理等。在学校举行的各项目比赛和运动会中，在教师的指导下，让学生参与组织各种体育竞赛，充分展示他们的才能，锻炼自己，进一步加强为老师和同学服务的信心。
（5）对体育骨干要多鼓励。体育教学工作的主要完成者是教师，体育骨干毕竟还是学生，心理和智力都不成熟，要给他们能够胜任的工作，要对学生进行及时恰当的表扬，增强体育骨干的自信心和工作的积极性对体育骨干工作中做得不好和不足的地方要要给予指导，及时帮助他们，同时加强师生之间的沟通。发现体育骨干工作中出现困难，教师要及时给予适当的帮助和解决，保证体育骨干保持有积极的工作热情。
体育骨干是在工作、学习的实践中逐渐加深对体育教师的理解和信任，进一步提升自己的知识素养和人文素养，进而在体育教师的指导、帮助下提升个人的综合能力。
教与学是教师和学生的双边活动，教师要科学合理的安排教学，学生要配合教师充分发挥自己的主观能动性，而体育骨干则是教师和学生发挥各自作用的催化剂、粘合剂，体育骨干的存在，让教师的工作更高效，更轻松，让学生的学习更主动，更容易。体育骨干对体育课的教学起到重要的不可或缺的作用，对提高体育教学质量，顺利开展学习体育课有重要意义。
参考文献：
[1]魏立新.在体育教学中充分发挥体育骨干的作用[J].琼州大学学报，2013，12，28 （第10期第6卷）.
[2]施正惠.如何培养学生体育骨干及其作用[J].科技信息，2009 （15）.
[3]唐万明.巧用体育骨干[J].中国学校体育，2008 （07）.
[4]潘淑娟，樊军，石为正，罗建英.影响学生体育锻炼习惯的因素[J].研究过程，2011 （03）.
[5]潘绍伟，于可红.学校体育学[M].高等教育出版社，2005.
[6]全国体育学院教材委员会.体育概论[M].人民体育出版社，2005.