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一、问题的提出我国特殊教育曾经很强调"缺陷补偿",新中国成立后,在吸收中外科研成果的基础上,建立了缺陷补偿理论,在课程设置上,主要是缺陷补救式课程.但随着生物科学、脑科学、心理学的逐步发展成熟,潜能开发也开始受到人们关注,在特殊教育界出现了"补偿缺陷"与"开发潜能"两种观点.
试论缺陷补偿与潜能开发
【摘 要】
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一、问题的提出我国特殊教育曾经很强调"缺陷补偿",新中国成立后,在吸收中外科研成果的基础上,建立了缺陷补偿理论,在课程设置上,主要是缺陷补救式课程.但随着生物科学、脑科
【机 构】
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重庆师范大学儿童智能发展研究中心,重庆市特殊儿童诊断与教育技术重点实验室
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2005年3期
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