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【摘要】学前教育是幼儿培养学习意识、接受启蒙的重要阶段，关系到孩子未来的长远发展和性格养成，所教授的内容都会为以后的教育打下基础。中大班的幼儿已经有了一定的经验，做好中大班幼儿学前教育非常重要。本文将分析学前教育的教学方法，研究教学理念的培养，为幼儿教育提出相关的教育方法。
【关键词】中大班教学 幼儿教育 教育方法 理念培养
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）50-0077-02
幼儿教学是学前教育的重要任务，教育的质量会影响孩子的终身，由于幼儿的年龄较小，缺乏自我控制能力，注意力难以集中，需要幼儿教师耐心地引導，仔细研究教学方法，制定符合幼儿发展的教学方案，提高幼儿的感知能力和创造能力，让幼儿接受良好的学前教育。
一、中大班学前教育的理念培养
目前中大班幼儿教学中还存在很多问题，国内的幼儿园也经常发生一些负面新闻，一些民办幼儿园存在教师资质不足等问题。中大班幼儿学前教育质量关系到幼儿长远的发展，应该引起我们的高度重视，不断优化教育教学质量，改善教学理念。
1.人性化教育理念
人性化教育是整个教育阶段都应该采取的教育理念，在幼儿教育中更是如此，中大班的孩子们年龄都比较小，如果没有充分重视孩子的思想，会对其未来的发展产生负面影响。为此，一定要在学前教育中融入人性化的教育理念，对幼儿增加关怀，充分重视每一个幼儿，让幼儿拥有健全的人格[1]。对于中大班的幼儿们来说，受家庭教育的影响都比较大，孩子们的家庭教育不同，自身性格不同，有的孩子喜欢安静，有的比较淘气。对于不同性格的孩子，应该积极采取不同的教育方法，把因材施教的精神贯彻落实。
2.民主化教育理念
对于幼儿应该采取民主化的教育理念，不能直接用严格的制度去管理幼儿，这样会让幼儿产生逆反心理，幼儿会把教学当作一种管理和制约。为此，要把民主化的教育理念落实，比如，可以让幼儿一起商量制定一些上课和下课的制度，对日常纪律进行规范，提出一些问题，让幼儿互相讨论[2]。通过这样的方法，幼儿可以明白规范的作用，并且还能自觉遵守。老师可以对做得好的幼儿进行鼓励，增加幼儿的自豪感，让幼儿努力做到最好。
3.环境化教育理念
环境对幼儿的影响非常大，尤其是在学前教育中，中大班的教学环境会影响幼儿的情绪，一些标识还能对幼儿起到教育和督促的作用。为此，中大班幼儿教学应该重视起幼儿的学习环境，对幼儿的学习环境、活动环境、午睡环境等进行设计。比如，应该在午睡休息室贴上颜色温和的墙纸，画上一些帮助睡眠的图画，营造温馨的环境，还可以在洗手间贴上一些节水图画标识，这样幼儿可以自觉、主动地拥有节水意识。
4.建立开放式人际关系培养理念
中大班幼儿的学习以及生活空间都比较受限制，为了能够使得中大班幼儿的人际关系理念逐步增强，就需要将中大班及幼儿的学习以及生活空间进行不断地拓展，从而为幼儿营造一个宽阔、支持和尊重的人际关系环境。良好的人际关系环境不仅可以确保幼儿在良好的人际关系环境中获取健康成长，同时也可以使得幼儿产生良好的人际关系理念。作为幼儿教师来讲，在日常教学开展的过程中需要公平对待每一位幼儿，需要成为幼儿的榜样。在幼儿成长的过程中给予鼓励和力量，这样有利于帮助幼儿之间形成和谐共处的关系，同时也有利于为幼儿的成长营造良好的环境与氛围。
5.构建中大班幼儿互动空间培养理念
作者结合自身的工作经验提出，在对幼儿开展教育的过程中，一定要提高对构建中大班幼儿互动空间的重视程度。构建中大班幼儿互动空间，可以为中大班幼儿的成长创造良好的互动空间，同时也可以让幼儿在互动空间中逐步感受到互动的乐趣，从而使得幼儿的合作互动能力大幅度提高[3]。当幼儿互动能力大幅度提高，不仅可以提高他们参加比赛的乐趣，同时也对于成绩的提高产生有利的影响。
二、中大班幼儿教学方法分析
1.中大班幼儿语言教学
语言教学是幼儿教学的基础，只有幼儿掌握了母语，能够熟悉语言的运用，才能和老师进行交流。语文不但是幼儿必须要学习的一门学科，更是学习其他内容的工具。虽然中大班的幼儿已经有了一些语言基础，但老师依然不能懈怠，一定要重视幼儿的语言教学。对于中大班幼儿来说，正处于语言学习的关键时期，需要幼儿在运用中不断提升语言运用能力。幼儿教师在进行语言教学时，一定要强调幼儿对母语的使用，合理安排幼儿的学习时间，让幼儿多听，并用写字来辅助教学，让幼儿练习写字。语言是幼儿吸收外界知识的工具，也是进行沟通的工具，语言的学习一定要经过一个吸收的过程[1]。幼儿听别人说话，就会不自觉地学习，这时老师可以利用多媒体教学播放一些有声童话故事，题材可以尽量丰富。
（1）充分发挥母语的作用
中大班幼儿正处于语言能力可以有效提高的重要时期，因此，为了能够使得幼儿的语言能力可以大幅度提高，在中大班时期，教师一定要充分利用母语去引导和影响幼儿的语言能力培养。教师在开展语言教育的过程中，要利用母语对孩子的语言能力进行科学引导，并合理规划幼儿的母语学习时间、方法、技巧等，从而可以让幼儿在轻松快乐的环境中将自身的语言能力逐步提高。
（2）培养幼儿的语言能力
在对中大班幼儿的语言能力进行培养的过程中，一般教师都会遵守“以语言为主，以写为辅”的教学原则。因此，在幼儿园能力培养的过程中，教师一定要提起重视，综合考虑到语言能力培养的各个方面，全面培养幼儿的语言表达能力。语言是确保幼儿可以与周围人进行沟通的基础，所以在中大班阶段对幼儿的语言能力进行培养是十分重要的。在幼儿园能力培养的过程中，教师不仅需要为幼儿的语言学习营造良好的学习氛围，同时也需要在语文知识的基础之上对幼儿的语言能力进行有效培养。 2.中大班幼儿审美教学
审美教学是中大班幼儿学前教育的重要内容，在过去的很长一段时间，很多学前幼儿园都忽略了审美教育的重要性，过分追求幼儿对各个科目的学习效果，用小学的标准去考量幼儿。实际上，审美能力也是非常重要的，中大班幼儿不应该提前接受过多小学教学的内容，而是应该以当前的接受能力为基准，让幼儿得到科学发展。老师应重视幼儿审美能力提高，应该带领幼儿观察大自然，在条件允许的情况下，让幼儿去野外进行参观。老师还应该培养幼儿的艺术素养，让幼儿接触美术、音乐等教育，了解颜色搭配，做一些简单的手工。听音乐可以培养幼儿的音乐鉴赏能力，欣赏音乐中的节奏，欣赏音乐的韵律，陶冶情操等。另外，接触美术可以让幼兒学会对比、和谐、平衡以及对称等知识，通过增加艺术教学，幼儿能够提高审美能力。审美教学并不单纯是对艺术的欣赏，审美教学应该渗透到正常教学的方方面面，提高幼儿的创造力，提高幼儿审美能力。
（1）感受和体验大自然的美
为了能够使得幼儿在成长的过程中可以感受和体验大自然的美，幼儿园的教师除了需要对孩子开展课堂教学之外，还需要带领孩子去尝试课外教学。这样可以让幼儿感受到学校外部环境的优美，也可以让孩子在课外学习中感受到自然的魅力。如：教师可以组织孩子春游，让他们自主观察户外的风景、感受大自然的魅力，让孩子在自然中去领会美，这样也有利于将孩子们的审美能力大幅度提高。
（2）学会感受艺术之美
在中大班教育开展的过程中教师要采取一些措施注重对幼儿进行艺术的培养。在中大班教育开展的过程中幼儿接受科学的艺术形式教育不仅有利于激发孩子们的艺术潜能，同时也有利于使得幼儿的想象力得以丰富，从而使得他们的审美能力大幅度提高。尤其是在艺术教育的前景下，教师可以组织幼儿使用各种各样的艺术方法去开展学习，从而提高他们对绘画或者是音乐的感受。
（3）享受游戏的美
随着幼儿生理和年龄的发展，教育在开展的过程中采用游戏的教育方式不仅可以将孩子的社交技巧得以激发，同时还有利于提高孩子们的创造力。与幼儿园教师在教学之中可以组织各种各样的合作游戏或者是智力游戏的训练，从而使得儿童的语言沟通能力大幅度提高，并且也有利于对幼儿进行团队协作能力的培养，进而使得孩子们的审美能力可以提高。
3.在中大班幼儿学前教育中发挥德育教育的优势
为了能够使得中大班幼儿教学的质量和教学效果可以大幅度提高，在幼儿园教育开展的过程中可以针对中大班的幼儿开展人性化和民众化的教育方式。通过采用各种科学的措施使得大班的幼儿可以获得良好的教育。
首先，中大班幼儿学前教育开展的过程中可以将人本理念融入到其中。人本的教育理念要求在教学开展的过程中能够充分尊重幼儿个体间的差异和特点，并在教育开展的过程中针对幼儿自身的特意性质，采用具有针对性的教学方式，从而促使幼儿可以接受人性化的教育理念。例如：这对于一些活泼调皮的中大班幼儿教师，除了需要给予过多的关注之外，一定要采用科学的措施去引导孩子的成长;而对于一些性格比较内向的幼儿，教师要给予他们较多的鼓励，从而引导幼儿养成善于沟通的性格。与此同时，在幼儿接受教育的过程中教师也应当提高对幼儿人际交往能力的培养的重视程度，使他们可以与陌生人进行良好的沟通，从而为日后人际关系的建立奠定有利的基础。其次，民主化教育指的是在对中大班幼儿培养的过程中一定要采用科学的措施提高幼儿的民主意识和集体意识。
最后，为了能够确保中大班教育工作可以顺利开展，在教育开展的过程中可以充分利用环境的影响作用。在对幼儿园的教育的过程中将环境的优势进行充分的发挥，可以有效地促使幼儿形成良好的精神品质。比如：在午休的墙壁上用颜料画出天空的图案;在午间活动的墙壁上绘画蓝天白云的图案;在学习的教室绘画书本的图案。教师利用这种环境的作用潜移默化地影响幼儿的日常行为，可以使得幼儿在接受教育的过程中逐步形成良好的社会习惯。与此同时，教师也可以采用改造活动布局的方式，让幼儿接受不同类型的教育。
三、提高中大班幼儿学前教育教学方法的重要性
幼儿的教学应该充分考虑到幼儿的感受，构建一个科学的教学平台，增强教学理念培养。有些幼儿不愿意与人交往，有的幼儿很调皮，无论是哪一种幼儿，老师都应该积极主动地去了解，为幼儿营造一个欢乐、愉快的学习环境，不断扩展幼儿的学习环境。只有幼儿得到良好的教育，受到老师和幼儿的尊重，才能拥有健全的人格，获得全面发展。如果幼儿没有打好学前教育基础，就会影响以后的学习，甚至会导致幼儿厌学、社交困难等，对幼儿的一生造成不良影响。因此，作为幼儿教师，一定要明白自身的重要任务，平等对待每一个幼儿，因材施教，为幼儿创造一个良好的幼儿环境，让幼儿在快乐中学习。
四、结束语
幼儿中大班教学是学前教育的重要内容，这个阶段的幼儿已经熟悉了幼儿园的学习环境，进入了一定的学习状态，可以增加一些教学内容，提高教学质量。本文介绍了当前中大班幼儿教学的现状，对幼儿学前教育的理念进行了介绍，并对教学方法和策略进行了举例分析，希望中大班幼儿教学能够更加重视幼儿的全面发展，为幼儿营造良好的学习环境。
参考文献：
[1]吕晓丽.幼儿园教学中存在的问题及策略分析[J].学周刊，2020（16）：179-180.
[2]党春肖.中大班幼儿学前教育方法及理念培养[J].西部素质教育，2016（11）：119+149.
[3]雍锦琳.如何在学前教育中培养幼儿良好的生活习惯[J].教育教学论坛，2020（19）：370-371.
【关键词】中大班教学 幼儿教育 教育方法 理念培养
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）50-0077-02
幼儿教学是学前教育的重要任务，教育的质量会影响孩子的终身，由于幼儿的年龄较小，缺乏自我控制能力，注意力难以集中，需要幼儿教师耐心地引導，仔细研究教学方法，制定符合幼儿发展的教学方案，提高幼儿的感知能力和创造能力，让幼儿接受良好的学前教育。
一、中大班学前教育的理念培养
目前中大班幼儿教学中还存在很多问题，国内的幼儿园也经常发生一些负面新闻，一些民办幼儿园存在教师资质不足等问题。中大班幼儿学前教育质量关系到幼儿长远的发展，应该引起我们的高度重视，不断优化教育教学质量，改善教学理念。
1.人性化教育理念
人性化教育是整个教育阶段都应该采取的教育理念，在幼儿教育中更是如此，中大班的孩子们年龄都比较小，如果没有充分重视孩子的思想，会对其未来的发展产生负面影响。为此，一定要在学前教育中融入人性化的教育理念，对幼儿增加关怀，充分重视每一个幼儿，让幼儿拥有健全的人格[1]。对于中大班的幼儿们来说，受家庭教育的影响都比较大，孩子们的家庭教育不同，自身性格不同，有的孩子喜欢安静，有的比较淘气。对于不同性格的孩子，应该积极采取不同的教育方法，把因材施教的精神贯彻落实。
2.民主化教育理念
对于幼儿应该采取民主化的教育理念，不能直接用严格的制度去管理幼儿，这样会让幼儿产生逆反心理，幼儿会把教学当作一种管理和制约。为此，要把民主化的教育理念落实，比如，可以让幼儿一起商量制定一些上课和下课的制度，对日常纪律进行规范，提出一些问题，让幼儿互相讨论[2]。通过这样的方法，幼儿可以明白规范的作用，并且还能自觉遵守。老师可以对做得好的幼儿进行鼓励，增加幼儿的自豪感，让幼儿努力做到最好。
3.环境化教育理念
环境对幼儿的影响非常大，尤其是在学前教育中，中大班的教学环境会影响幼儿的情绪，一些标识还能对幼儿起到教育和督促的作用。为此，中大班幼儿教学应该重视起幼儿的学习环境，对幼儿的学习环境、活动环境、午睡环境等进行设计。比如，应该在午睡休息室贴上颜色温和的墙纸，画上一些帮助睡眠的图画，营造温馨的环境，还可以在洗手间贴上一些节水图画标识，这样幼儿可以自觉、主动地拥有节水意识。
4.建立开放式人际关系培养理念
中大班幼儿的学习以及生活空间都比较受限制，为了能够使得中大班幼儿的人际关系理念逐步增强，就需要将中大班及幼儿的学习以及生活空间进行不断地拓展，从而为幼儿营造一个宽阔、支持和尊重的人际关系环境。良好的人际关系环境不仅可以确保幼儿在良好的人际关系环境中获取健康成长，同时也可以使得幼儿产生良好的人际关系理念。作为幼儿教师来讲，在日常教学开展的过程中需要公平对待每一位幼儿，需要成为幼儿的榜样。在幼儿成长的过程中给予鼓励和力量，这样有利于帮助幼儿之间形成和谐共处的关系，同时也有利于为幼儿的成长营造良好的环境与氛围。
5.构建中大班幼儿互动空间培养理念
作者结合自身的工作经验提出，在对幼儿开展教育的过程中，一定要提高对构建中大班幼儿互动空间的重视程度。构建中大班幼儿互动空间，可以为中大班幼儿的成长创造良好的互动空间，同时也可以让幼儿在互动空间中逐步感受到互动的乐趣，从而使得幼儿的合作互动能力大幅度提高[3]。当幼儿互动能力大幅度提高，不仅可以提高他们参加比赛的乐趣，同时也对于成绩的提高产生有利的影响。
二、中大班幼儿教学方法分析
1.中大班幼儿语言教学
语言教学是幼儿教学的基础，只有幼儿掌握了母语，能够熟悉语言的运用，才能和老师进行交流。语文不但是幼儿必须要学习的一门学科，更是学习其他内容的工具。虽然中大班的幼儿已经有了一些语言基础，但老师依然不能懈怠，一定要重视幼儿的语言教学。对于中大班幼儿来说，正处于语言学习的关键时期，需要幼儿在运用中不断提升语言运用能力。幼儿教师在进行语言教学时，一定要强调幼儿对母语的使用，合理安排幼儿的学习时间，让幼儿多听，并用写字来辅助教学，让幼儿练习写字。语言是幼儿吸收外界知识的工具，也是进行沟通的工具，语言的学习一定要经过一个吸收的过程[1]。幼儿听别人说话，就会不自觉地学习，这时老师可以利用多媒体教学播放一些有声童话故事，题材可以尽量丰富。
（1）充分发挥母语的作用
中大班幼儿正处于语言能力可以有效提高的重要时期，因此，为了能够使得幼儿的语言能力可以大幅度提高，在中大班时期，教师一定要充分利用母语去引导和影响幼儿的语言能力培养。教师在开展语言教育的过程中，要利用母语对孩子的语言能力进行科学引导，并合理规划幼儿的母语学习时间、方法、技巧等，从而可以让幼儿在轻松快乐的环境中将自身的语言能力逐步提高。
（2）培养幼儿的语言能力
在对中大班幼儿的语言能力进行培养的过程中，一般教师都会遵守“以语言为主，以写为辅”的教学原则。因此，在幼儿园能力培养的过程中，教师一定要提起重视，综合考虑到语言能力培养的各个方面，全面培养幼儿的语言表达能力。语言是确保幼儿可以与周围人进行沟通的基础，所以在中大班阶段对幼儿的语言能力进行培养是十分重要的。在幼儿园能力培养的过程中，教师不仅需要为幼儿的语言学习营造良好的学习氛围，同时也需要在语文知识的基础之上对幼儿的语言能力进行有效培养。 2.中大班幼儿审美教学
审美教学是中大班幼儿学前教育的重要内容，在过去的很长一段时间，很多学前幼儿园都忽略了审美教育的重要性，过分追求幼儿对各个科目的学习效果，用小学的标准去考量幼儿。实际上，审美能力也是非常重要的，中大班幼儿不应该提前接受过多小学教学的内容，而是应该以当前的接受能力为基准，让幼儿得到科学发展。老师应重视幼儿审美能力提高，应该带领幼儿观察大自然，在条件允许的情况下，让幼儿去野外进行参观。老师还应该培养幼儿的艺术素养，让幼儿接触美术、音乐等教育，了解颜色搭配，做一些简单的手工。听音乐可以培养幼儿的音乐鉴赏能力，欣赏音乐中的节奏，欣赏音乐的韵律，陶冶情操等。另外，接触美术可以让幼兒学会对比、和谐、平衡以及对称等知识，通过增加艺术教学，幼儿能够提高审美能力。审美教学并不单纯是对艺术的欣赏，审美教学应该渗透到正常教学的方方面面，提高幼儿的创造力，提高幼儿审美能力。
（1）感受和体验大自然的美
为了能够使得幼儿在成长的过程中可以感受和体验大自然的美，幼儿园的教师除了需要对孩子开展课堂教学之外，还需要带领孩子去尝试课外教学。这样可以让幼儿感受到学校外部环境的优美，也可以让孩子在课外学习中感受到自然的魅力。如：教师可以组织孩子春游，让他们自主观察户外的风景、感受大自然的魅力，让孩子在自然中去领会美，这样也有利于将孩子们的审美能力大幅度提高。
（2）学会感受艺术之美
在中大班教育开展的过程中教师要采取一些措施注重对幼儿进行艺术的培养。在中大班教育开展的过程中幼儿接受科学的艺术形式教育不仅有利于激发孩子们的艺术潜能，同时也有利于使得幼儿的想象力得以丰富，从而使得他们的审美能力大幅度提高。尤其是在艺术教育的前景下，教师可以组织幼儿使用各种各样的艺术方法去开展学习，从而提高他们对绘画或者是音乐的感受。
（3）享受游戏的美
随着幼儿生理和年龄的发展，教育在开展的过程中采用游戏的教育方式不仅可以将孩子的社交技巧得以激发，同时还有利于提高孩子们的创造力。与幼儿园教师在教学之中可以组织各种各样的合作游戏或者是智力游戏的训练，从而使得儿童的语言沟通能力大幅度提高，并且也有利于对幼儿进行团队协作能力的培养，进而使得孩子们的审美能力可以提高。
3.在中大班幼儿学前教育中发挥德育教育的优势
为了能够使得中大班幼儿教学的质量和教学效果可以大幅度提高，在幼儿园教育开展的过程中可以针对中大班的幼儿开展人性化和民众化的教育方式。通过采用各种科学的措施使得大班的幼儿可以获得良好的教育。
首先，中大班幼儿学前教育开展的过程中可以将人本理念融入到其中。人本的教育理念要求在教学开展的过程中能够充分尊重幼儿个体间的差异和特点，并在教育开展的过程中针对幼儿自身的特意性质，采用具有针对性的教学方式，从而促使幼儿可以接受人性化的教育理念。例如：这对于一些活泼调皮的中大班幼儿教师，除了需要给予过多的关注之外，一定要采用科学的措施去引导孩子的成长;而对于一些性格比较内向的幼儿，教师要给予他们较多的鼓励，从而引导幼儿养成善于沟通的性格。与此同时，在幼儿接受教育的过程中教师也应当提高对幼儿人际交往能力的培养的重视程度，使他们可以与陌生人进行良好的沟通，从而为日后人际关系的建立奠定有利的基础。其次，民主化教育指的是在对中大班幼儿培养的过程中一定要采用科学的措施提高幼儿的民主意识和集体意识。
最后，为了能够确保中大班教育工作可以顺利开展，在教育开展的过程中可以充分利用环境的影响作用。在对幼儿园的教育的过程中将环境的优势进行充分的发挥，可以有效地促使幼儿形成良好的精神品质。比如：在午休的墙壁上用颜料画出天空的图案;在午间活动的墙壁上绘画蓝天白云的图案;在学习的教室绘画书本的图案。教师利用这种环境的作用潜移默化地影响幼儿的日常行为，可以使得幼儿在接受教育的过程中逐步形成良好的社会习惯。与此同时，教师也可以采用改造活动布局的方式，让幼儿接受不同类型的教育。
三、提高中大班幼儿学前教育教学方法的重要性
幼儿的教学应该充分考虑到幼儿的感受，构建一个科学的教学平台，增强教学理念培养。有些幼儿不愿意与人交往，有的幼儿很调皮，无论是哪一种幼儿，老师都应该积极主动地去了解，为幼儿营造一个欢乐、愉快的学习环境，不断扩展幼儿的学习环境。只有幼儿得到良好的教育，受到老师和幼儿的尊重，才能拥有健全的人格，获得全面发展。如果幼儿没有打好学前教育基础，就会影响以后的学习，甚至会导致幼儿厌学、社交困难等，对幼儿的一生造成不良影响。因此，作为幼儿教师，一定要明白自身的重要任务，平等对待每一个幼儿，因材施教，为幼儿创造一个良好的幼儿环境，让幼儿在快乐中学习。
四、结束语
幼儿中大班教学是学前教育的重要内容，这个阶段的幼儿已经熟悉了幼儿园的学习环境，进入了一定的学习状态，可以增加一些教学内容，提高教学质量。本文介绍了当前中大班幼儿教学的现状，对幼儿学前教育的理念进行了介绍，并对教学方法和策略进行了举例分析，希望中大班幼儿教学能够更加重视幼儿的全面发展，为幼儿营造良好的学习环境。
参考文献：
[1]吕晓丽.幼儿园教学中存在的问题及策略分析[J].学周刊，2020（16）：179-180.
[2]党春肖.中大班幼儿学前教育方法及理念培养[J].西部素质教育，2016（11）：119+149.
[3]雍锦琳.如何在学前教育中培养幼儿良好的生活习惯[J].教育教学论坛，2020（19）：370-371.