德育教育是一项战略性工作，它首先要以学生为出发点。因此，用战略的眼光认真地分析研究和审视当代学生在市场经济环境中的整体特点与发展趋势，才能有的放矢地做好学生的思想转化工作，把德育工作落到实处。
　　国内许多从事德育工作的老师，经长期探索与研究，初步了解了当前形势下学生思想品德现状。
　　一、见多识广，眼界开阔而辨析能力尚弱
　　近年来，大众传播工具发展得很快，其中首推的是广播、电视和网络。在被调查的学生中，家中拥有电视的已占100%。在五花八门的电视节目中，学生们最喜爱的是卡通片和广告节目。许多学生正是持这种心态在电视机前度过了大部分闲暇时间，同时接受了电视文化的熏陶。看电视节目又无需专门的文化基础知识就能获得直观的教育和感官的享受，因此小学生有许多知识、信息和道德观点都源出于此。
　　小学生最喜爱的歌曲以流行歌曲占首位，他们崇拜时尚，追求现代的风格。但是，由于小学生辨析能力尚弱，这就造成了他们的富于热情追求与善于追求之间的矛盾，从而产生了思想与行为上的种种不适应与困惑，这也正是我们德育工作的着眼点。尚未入学的孩子已耳闻了社会上许多形形色色的事物，已经有了自己的一些想法和看法，他们并非一张白纸了。
　　小学生的知识经验有限，分辨能力、理解能力及自控能力发展水平有限，他们往往以兼容并蓄的方式去模仿和追求。少年时期是最富于幻想的与憧憬的时期，也是最容易陷入迷惘和彷徨的时期，在社会大变革时期尤其是这样。可以这样说，学生知识信息量的扩大是个喜忧参半的问题，因而培养学生自我教育能力是今后一个时期德育的主要任务。每个教育工作者应赋予学生下述几种能力。能力的形成离不开活动与训练，只要我们有计划有步骤地去开展自我教育系列活動，那么在小学生中培养最初的自我教育能力是可以实现的。
　　二、自主和独立意识增强
　　小学生即使到了高年级仍未获精神上的完全独立，独立能力的形成发展需要一个过程。他们要求独立的欲望很强，希望摆脱成人的监护，自主自立的意向表现得较为强烈，但一遇到实际问题又往往无法自己做主；他们要求平等自由却不能了解它们的全部意义；他们希望教师、父母对自己不要苛求，但自己对老师、父母往往得很；他们为人处世的常识非常欠缺。这些无疑给他们独立、自主的发展带来许多困难和不利。教育者应该改变“我讲你听”、“我打你通”的单向型教育模式，在尊重学生人格、自主精神的基础上给予积极的引导。
　　三、在学习意向和职业向往方面趋向实惠
　　对于小学生来说，就业还是较遥远的事情，但是，小学高年级的学生对自己今后的发展已萌发兴趣，开始出现对职业的向往、憧憬。这些向往正是他们对社会客观现实的一种主观反映。学生们职业选择出现了多元化倾向，这是我们在进行德育时需要关注到的。