学习倦怠是学生对学习没有兴趣或缺乏动力却又不得不为之时,就会感到厌烦,从而产生一种身心俱疲的心理状态,并消极对待学习活动,这种状态称为学习倦怠。如何改善学生的学习倦怠心理?
　　
　　一、改善社会环境,提高对职业教育的认可度
　　
　　近几年来国家大力发展职业教育,对职业教育的扶持力度不断增大。全国职业教育工作会议和国务院《决定》提出,到2010年,中等职业教育招生规模要达到800万人,与普通高中规模大体相当。为加强职业教育基础设施建设,“十一五”期间,中央财政将安排100亿元对“职业教育实训基地建设计划”“县级职教中心建设计划”“高水平示范性中等职业学校建设计划”“高水平示范性高等职业院校建设计划”和“职业院校教师素质提高计划”等五个计划予以支持。中央已决定“十一五”期间要安排专项经费40亿元用于资助农村贫困家庭和城镇低收入家庭子女接受中等职业教育。国家也出台一系列政策来促进职业教育的迅速发展,各级政府都要认真贯彻落实并加大力度继续宣传职业教育的重要性,在全社会营造尊重科学知识、尊重职业教育的良好氛围,使广大人民群众真正认识到职业教育的重要性,并愿意接受职业教育。
　　近几年,我国职业教育取得了重大发展,突出表现为招生规模迅速扩大。同时,坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针,面向生产服务第一线,深入推进教育教学改革,毕业生越来越受到各行各业的欢迎。近3年来,中等职业学校毕业生就业率均达到95%以上。但总体来说,地方政府对职业教育的重视不够、投入不够,职业教育的发展还相对滞后,与经济社会发展的需要还不相适应。各级政府及有关部门要牢固树立“抓职教就是抓发展、抓就业、抓民生”的理念,进一步提高对大力发展职业教育的重要性和紧迫性认识,紧紧抓住国家大力发展职业教育的战略性机遇,把加快职业教育发展作为贯彻落实科学发展观的重要措施,为促进经济社会又好又快发展提供高素质的技能人才。在全社会重视职业教育的大环境下,必然能消除职校学生的自卑感,使其振作,催其奋进,全身心地投入到学习活动中。
　　
　　二、改善学校环境,加强教师队伍建设
　　
　　改变传统的办学形式,创造适宜职业教育的教学环境和教学方法。树立“学校围绕市场转、专业围绕产业转、教师围绕学生转、课程围绕就业转”的办学理念。要充分借助和利用市场机制发展职业教育,坚持面向市场需求设置和调整专业课,紧紧依托行业、面向企业,提高教师的实践教学能力,不断把新技术、新工艺、新材料、新规范引入教学,始终站在满足社会需求的前沿,办出专业特色,办出学校特色。同时要全面提升教师素质,根据职校学生特点改进教学方法,职业教育的教育对象一般动手能力强,形象思维比较发达,而且兴趣广泛,具有较强的参与意识。因此,职业教育教学方法应更为丰富多彩,更为灵活多样,以适合职业教育学生群体的特殊性。在教学活动中教师是指导者、协调者,学生都是处于积极参与的状态,而不是被动的接收,激发学生学习的主体精神,激发兴趣,消除其厌学情绪,使学生变“不学”为“要学”,变“苦学”为“乐学”,变“学会”为“会学”。
　　
　　三、激励学生树立信心,形成健康的人生观
　　
　　目标激励对于学生来说是一个很好的激励方式,在学习倦怠的预防中,可以引导学生建立合理的学业目标,有了目标学生就有了前进的动力和方向。但学习目标应恰当,符合发展实际,既不过高也不过低。同时要把学习活动和远大志向及理想目标结合起来,逐步形成健康的人生观。
　　坚持正确的专业学习信念和理想。对某一专业的学习信念和理想是学习倦怠的最好解毒剂。社会对人才的需求是多方面、多层次的,一个人的发展潜能、成才途径也是多样的。要让学生知道就读职业学校一样可以成才、创业、致富。因此,坚持正确的学习观念和积极的学习信念,培养学生专业学习的兴趣与需要,增强学生对所学专业的认同感,形成积极的职业意识和职业动机,对防止学习倦怠是至关重要的。