【摘 要】
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<正>教学中,我们经常听到某些同行抱怨,学生知其然不知其所以然.这其实是学生的理解出现了问题,学生的任何一项学习都需要理解,就数学教学而言,数学理解是否有着更加深刻的内
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<正>教学中,我们经常听到某些同行抱怨,学生知其然不知其所以然.这其实是学生的理解出现了问题,学生的任何一项学习都需要理解,就数学教学而言,数学理解是否有着更加深刻的内涵呢?这又给我们的教学带来怎样的启示呢?以下是笔者的思考.一、数学理解的内涵数学是对结构和形式的研究,是一种模式的科学,它可以分为代数、几何、统计等.高度的抽象性与严密的逻辑性是数学学科的基本特点,数学知识并非只是静态的存在,其核心中蕴含着一系列具有延伸性质,并具有相互影响的逻辑关系.从数学知识的特殊性出发,数学
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