【摘 要】
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【摘 要】活动班级的内涵在于尊重每一个学生的个性，借助多种形式的班级活动对学生进行个体或者群体教育，使学生获得个性化成长。这就要求班主任在设计班级活动时要充分了解每一个学生的个性，在班级活动中发展学生个性。 【关键词】班级;活动;适合的教育;个性化教育 【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）63-0061-03 【作者简介】1.陈玲，淮阴师范
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【摘 要】活动班级的内涵在于尊重每一个学生的个性，借助多种形式的班级活动对学生进行个体或者群体教育，使学生获得个性化成长。这就要求班主任在设计班级活动时要充分了解每一个学生的个性，在班级活动中发展学生个性。
【关键词】班级;活动;适合的教育;个性化教育
【中图分类号】G625.1
其他文献
[摘要] 目的 探討下肢康复机器人辅助康复训练对脑卒中后偏瘫患者下肢功能的影响。 方法 选取2019年1—6月我院康复治疗部就诊的脑卒中后偏瘫患者74例，随机分为干预组与对照组，每组各37例。两组均酌情予以控制颅内压、营养神经细胞、基础疾病治疗及预防并发症等基础治疗。对照组予常规康复训练，干预组在对照组基础上加用下肢康复机器人辅助康复训练，两组均干预8周。观察并比较两组患者干预前与干预8周后下肢肌
【摘 要】写作能力是语言能力的重要内容之一，也是考查学生学科素养的重要途径之一。从2019年出台的《中国高考评价体系》中由“四层”基本框架提炼出的学科素养评价为初中英语书面表达评价提供了理论支撑和实践指导。在进行初中英语书面表达评价时，需要以现行的课程标准为依据，满足学科核心素养要求，聚焦评价体系中的学习素养。科学合理的书面表达评价对写作课堂教学有积极的反拨作用。 【关键词】高考评价体系;学习素
【摘 要】相比抽象理论、理念演绎出来的课程领导，直面现象，研究实践中真实发生的班主任课程领导行为，能让我们对班主任课程领导的原生性和多样性的认识更为客观细致和深入。这不仅有益于班主任专业共同体实践智慧的累积和提升，而且悬置对班主任课程建构的完备性要求，有助于课程理论研究者们超越技术理性和理论理性的局限，更合乎实践情境和常识地理解带班育人可能和必要的课程。 【关键词】班主任;课程领导;实践理性;个
【摘 要】在倡导贴近生活、学以致用的新课程理念之下，学生需要综合多门学科知识以解决真实的问题，而传统的专业学科设置及理念不利于学生进行跨学科融合学习。学校需要主动开展基于学科融合的教研活动和教育活动，为学生创设有利于激发学科融合的情境，在学科融合中让学生、教师、学校都得到提升。 【关键词】学科融合;渗透;整合;实践路径 【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（
【摘 要】提升学生的思维能力是阅读教学的重要任务。以散文《老王》的教学为例，提出在阅读教学中提升学生思维能力的几点策略：创设情境，层层质疑，激活思维；抓住文眼，纲举目张，提升思维；找准细节，品味语言，深化思维；展开想象，补充细节，发散思维。 【关键词】阅读教学；思维能力；提升策略 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）11-0053-02 【
《教育的勇气》 作 者：张文质 出版社：长江文艺出版社 我一直佩服张文质先生，因为他始终同情弱者，支持不幸者，尤其那些身处某种困难或者险境中的人，他总是情不自禁地假以援助之手。读完新近购买，张文质先生的《教育的勇气》，我的佩服之情更加浓烈，更加持久，更加坚定。 《教育的勇气》是张文质和青年教师的谈話记录。今天的教育正处于丰富的变化之中，它与社会、经济、文化、科技等领域的发展复杂而又深入地交
【摘 要】在普通高中阶段，学校应该重点培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。江苏省新海高级中学着眼于学生品格提升，通过模拟政协社团、学生大讲堂和四大行动，着力培养学生的国家栋梁特质、学术大师潜质和君子情怀气质。 【关键词】必备品格;关键能力;品格提升 【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）39-0027-03 【作者简介】1.陈继
【摘 要】班级文化是一个班级的灵魂，它能引导班集体实现长远发展;班级文化亦是每一位儿童生命成长的潜在力量，彰显个体发展的独特气质。“求真”是淮阴师范学院第一附属小学的校训，班主任可以基于求真这一学校文化，找准班级文化建设的创新点，把握班级文化的构建策略，“软硬”皆施、“显隐”相成，营造出适合儿童生命成长与个性发展的班级文化。 【关键词】求真文化;班级文化建设;班级管理 【中图分类号】G621
【关键词】经典诵读；文化自信；人文素养 【中图分类号】G451.6 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）31-0026-02 【作者简介】金月昌，江苏省常州刘国钧高等职业技术学校（江苏常州，213000）教师，高级教师。 一、教育背景 1.《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》《关于加强和改
【编者按】 南京市第十三中学语文学习实验课程基地是我省首批普通高中课程基地之一。该校从课程的理念构建、教学环境、互动平台、课程资源、学习方式、师生成长等方面入手，实现了课堂教学与学习方式的改变，优化了语文教育生态，逐步形成了师生共同发展的课程文化。 省教育厅厅长沈健和教育厅原副厅长胡金波都对该校的语文课程基地给予了很高的评价，认为它使学生快乐学习贯穿始终，不是就语文教学而教学，而是渗透了人文关