【摘 要】
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在从幼儿园到高中这个漫长的基础教学阶段当中,个体是否能够建立起对英语学习的基础爱好和语感把握等能力以及相对应的核心素养,将会对其终身的英语水平甚至是语言水平的发展
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在从幼儿园到高中这个漫长的基础教学阶段当中,个体是否能够建立起对英语学习的基础爱好和语感把握等能力以及相对应的核心素养,将会对其终身的英语水平甚至是语言水平的发展产生不容小觑的影响.而合作学习作为最能够呼应当前的教学改革需求、能够最大程度上使得学生的学习兴趣得以塑造以及长期的学习动力得以形成的一种重要的教学方式,其能够在多大程度上在基础阶段的英语教学过程当中得以持续性的、深度的利用,将会决定学生在这一阶段所掌握的对英语技能进行综合运用的水平.因此,如何不断提高在基础英语教学阶段当中引入这一合作学习策略的水平和深度,已然成为了当前义务教育阶段众多英语教学者们所共同关注的课题.而本文也将以此为出发点,从基础阶段个体的心理发展特点为基础,探究这一合作学习策略引入英语课堂的关键点所在以及其相应的应用方式,希望能够以此来为我国具有综合语言能力的人才的培养贡献自身微薄的力量.
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