【摘 要】
：
我猜不出党有多么多么高大， 也猜不出党有多么多么漂亮， 我只知道党在我心中， 是明亮温暖的太阳。 太阳照耀黄山、黄河， 太阳照耀长城、长江…… 祖国的山山水水就壮丽、秀美， 祖国的山山水水就富饶、鲜香。 太阳照耀北京、上海…… 中华大地就熠熠闪光—— 北京奥运精彩纷呈， 上海世博璀璨辉煌…… 太阳照耀山区、水乡， 山区、水乡就天天变样： 一座座茅屋变成了漂亮的小楼，
论文部分内容阅读
我猜不出党有多么多么高大，
也猜不出党有多么多么漂亮，
我只知道党在我心中，
是明亮温暖的太阳。
太阳照耀黄山、黄河，
太阳照耀长城、长江……
祖国的山山水水就壮丽、秀美，
祖国的山山水水就富饶、鲜香。
太阳照耀北京、上海……
中华大地就熠熠闪光——
北京奥运精彩纷呈，
上海世博璀璨辉煌……
太阳照耀山区、水乡，
山区、水乡就天天变样：
一座座茅屋变成了漂亮的小楼，
一根根扁担换成了福田、富康……
太阳照耀天空、大地，
天空和大地就友好接壤。
“神舟”飞船沿着无形轨道，
一冲上天，让五星红旗在太空高高飘扬!
太阳照耀一座座校园，
校园就更和美丽芬芳，
图书馆、电教馆、体育馆，
像花朵—个接着一个开放。
太阳是一种感动，
太阳还是一种力量，
党和灾区百姓的心连结在一起，
共同击退了震魔、水怪的叫嚣和猖狂!
我猜不出党有多么多么高大，
也猜不出党有多么多么漂亮，
我只知道党在我心中，
是明亮温暖的太阳!
其他文献
2010年1月15日,由苏教版小语教材编委会、南京凤凰母语教育科学研究所共同投资注册的“江苏七彩凤凰母语发展基金会”成立仪式,在研究所会议室隆重举行。江苏省民政厅、教育部基础教育课程发展中心、江苏省教育厅基教处的领导,以及各位专家学者出席了本次大会。 大会由基金会秘书长吴胜平的主持,省民政厅的陈勃局长首先宣读了基金会成立的批复文件,并与领导为基金会揭牌。接下来,吴秘书长宣读了基金会的聘请决定。在
自2008年承担苏教版小学语文课改实验区第五期课题《识字教学对阅读教学的促进研究》以来,我校课题组的教师们立足课堂教学,强化识字方法,拓展识字渠道。同时结合课外阅读培养学生的读书习惯,提高识字效率,使识字与阅读相互促进,实现了良性循环、健康发展。 一、 低年级词语教学策略 低年级词语教学只有形式多样、丰富多彩,才能对学生产生强大的吸引力,促使他们思维活跃、情感丰富。而把词语教学与文本理
《语文课程标准》于2001年颁布实施,历经七年了。小学阶段六年一轮的实验已经完成,初中阶段第二轮实验也已结束。按一般教育改革的工作程序,也到了总结过去、规划未来的阶段了。 七年,在人类发展的历史长河中,只是短暂的一瞬,然而,回眸这七年在语文课程改革发展史上,却是一个弥足珍贵的时段。 这七年,是语文教育观重建的七年,是着重于观念探讨日益向实践层面深入的七年,是对语文课程改革的哲学基础进行反思的七
江山静好 岁月无声/ 智远山河 慧及天下/ 知人善用 择外物提升自我/ 富贵有道 融外化成就事业/ 感悟自然 方知人生精彩多姿/ 综览天下 更让从容尽显本色/ 听命于民 赢民心/ 真心想民 得民意/ 实事为民 聚民力/ 以欣喜回应大业 不弃弱小/ 以欣慰回报社会 不厌细流/ 以欣欣回答未来 不分畛域/ 重情重义重责任 大德无言上善若水/ 大志大举大襟怀 厚德载物大爱无疆/
识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读写作教学的基础。对于一个七八岁的孩子来说，如何让他们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望呢?我认为“兴趣是最好的老师”。为了激发学生兴趣，我们要灵活运用多种识字方法，创设深受学生喜爱的情境，使他们在识字中体会乐趣，收获精彩。 一、视觉效应 心理学告诉我们，动态变化着的事物特别能引起学生的注意。低年级识字教学中经常会出现的“转转盘”识字，就深受学生的喜欢
一、教学目标的定位力求明确、合理 教学目标是教学活动的出发点与归宿，也是实施扎实有效教学的标准。第一课时，必须有明确而合理的课时目标。 1 依年级及文体有所侧重。一般来说，无论是低中年级，还是高年级，第一课时的教学目标总体上都是围绕“识字、写字”和“把文章读正确、通顺”以及“初步把握文章的基本结构和要表达的基本情感”等方面来确定的，只不过是有所侧重而已。如低中年级第一课时侧重字词句的教学，
翻开飘着墨香的课本，刘绍棠先生的《师恩难忘》吸引住了我，读罢，深深陶醉其中，陶醉在田老师娓娓动听的话语里，陶醉在田老师美妙神奇的故事里。田老师的故事，如三月的和风，似潺潺的小溪，像朗朗的春晖，这不正是我们梦寐以求、苦苦追寻的润物无声的语文课堂吗?从田老师的身上，我们可以学到很多很多。 一、用故事，植入一颗“语文的种子” 开学的第一天，一群乡村娃娃，带着对家长的依赖，怀着对无拘无束的稚童
很多学生摸不着习作的门道，一个很重要的原因就是不会构思。如何指导学生构思，帮助学生还原习作写作过程呢? 首先，要根据题目的要求，围绕自己拥有的材料和思考所得，确定写作的目的及其材料。“课标”的字里行间诸如“独特感受”“有创意地表达”等表述，还是重视学生这些能力培养的。因为写作本身就是一项最具创造性的语文学习活动，而忽略了“独特感受”和“有创意地表达”等能力的培养，创造性就无从谈起，学生的灵感也可
人生和语文天然不可分，像水与乳的交溶，肉与灵的融合，人与文表里如一，和谐共生，构建了人的鲜活而智慧的生命。 一 人的有机休很复杂，而人生其实很简单。“人之初，性本善”，一个人若是始终不渝地守护住自己善良、仁爱之心，一辈子就会活得安宁而愉快。唯有简单，才是人生走向光明的幸福旅程。 语文很丰富，教学语文其实也很简单。“语文是什么?就小学而言，我们可以回答说：语文就是语言文字的理解和运用”
语文学习主体关注的焦点不在于弄懂课文直接传输的内容，而在于怎样才能正确、快速地接受课文传输的信息，怎样学会像作者那样搜集、整理、加工各种社会信息，形成自己的思想感情，又怎样准确、简洁、生动地传达自己的思想感情。教会学生采用合适的解读途径和处理加工方法，准确高效地提取或开发利用文本的信息价值，应是语文教学的核心任务之一。为此，提请注意以下几点： 一、“常态阅读”与“特殊阅读”兼顾 文本类