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【摘要】在中職学校中班主任工作的重点之一就是建立良好的师生关系，和谐、顺应时代要求的师生关系才能更有利于学生的成长。因此，本文主要从几个关系入手，论述了如何建立民主平等、尊师爱生的良好师生关系，从而提高教书育人的质量。
【中图分类号】G635.1【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2011）02-0184-01
职业教育在国民经济、政治和社会中起着重要的地位和作用，随着国家对职业教育关注加大的形势，培养出技能性人才职业学校的办学目标。当前，中职学校普遍是90后的学生，他们缺乏高尚的理想和坚定的信念、深受社会功利的影响、过分强调和追求个性，在他们身上，我们发现爱心少了、感恩心缺乏了、优良的传统价值观也没有了。因此，当前中职学校班主任面临的主要课题是：如何与学生建立良好的关系，在良好的关系中逐步让学生接受正确人生观和价值观的教育，让他们学会平等、尊重和树立社会责任感。
作为班主任顺应时代发展，提高自身素质，理论联系实际已是一件迫在眉睫的事情。要建立民主平等、尊师重教的和谐师生关系，才能更好的管理和教育学生，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质高技能的人才。因此要着手做好以下几个方面：
1认真分析中职学校情况，切实做到因材施教
1.1 90后是普及独生子女后的新群体，这些学生面临求学与就业的双重压力时，往往在在学习、生活、人际交往等方面更容易出现心理问题。而职业中学的学生厌学情况更为严重。尤其是逆反心理、自卑心理、自我中心成为普遍现象。
1.2中职学校学生学习氛围远不如普通高中，首先是因为学生不再以升学为学习目标，文化理论的学习在学生心目中不再成为首要任务；其次学生主张个性，兴趣爱好不能与学习联系在一起；第三则是中职学生普遍是经过普通高中筛选剩下的，学生本身素质水平导致学习能力差。最后就是中职学生入学时正处于逆反期，对老师的教育不愿接受或接受能力差。
2与时俱进，顺应时代发展，利用几个关系搞好师生关系
2.1学生和任课老师的关系
学生是以学习文化和专业知识为目的，而任课老师则是能给学生授业解惑的人，所以学生会不自觉的对任课老师产生崇拜感。此时班主任通过与任课老师的交流，一方面可以了解学生学习情况，掌握学生当期的心理状态，对症下药，及时引导或纠正学生的一些错误思想；另一方面可以在已经掌握学生部分情况的前提下，通过任课老师对学生的鼓励和指点，校正学生学习态度，从而提高学生学习兴趣。08级班里有个女生，学习状态良好，但学业情况却一般，后来观察到这位学生对某个课程比较喜欢，于是向任课老师介绍了她的情况，任课老师在课堂上根据学生的作业对她进行了表扬鼓励，过了几个星期，任课老师反映，她这段时间学习积极性很高，作业也比前段时间有了很大的进步。由此可见经常与任课老师沟通，不仅减少了班主任直接批评教育学生时产生磨擦，还提高了学生的学习积极性。
2.2学生和学校职能部门的关系
学生在学校的主要任务是学习，他们在学习中难免会遇到一些问题，需要依靠学校相关部门的协调来解决，这就要求班主任应该及时、充分的了解学校教学动态，熟知学校各方面的规章制度，从而做好学生与学校职能部门之间的协调工作。有一次，06级班里的学生对任课老师讲授的内容有疑议，并表示要写联名信给教务处反映，申请更换任课老师。了解了具体情况后，一方面跟他们说明每个老师都有各自的教学方法，有他自己的特性，学生在接受老师的教授的同时也要在学习中发现问题、解决问题，如果向老师提问还不能解决，还可以向学校其他相关老师请教。另一方面，向学校教务处反映了学生们对任课老师有情绪的事，教务处也针对学生提出的疑问，及时调整了课程的安排。学生得知后，这件事也得以平息。通过这件事，学生就能感觉到在学校里有困难时班主任才是他们的依靠，通过这种方式，老师和学生的距离自然而然的就会拉近了。
2.3学生与家长的关系
２.３.１现在有很多学生都是独生子女人群，在家要么是爷爷爱、奶奶疼，要么就是家长专制情况比较严重。因此学生在校期间难免会暴露出一些柔弱或任性的缺点。班主任应该教育并引导其改正；而针对学生在学习、生活上的优点，班主任应该积极去发现。对学生来说，一次有效的表扬会比十次批评产生更好的效果，他们会在表扬声中逐步提高自信心。从而尽量避免用向家长投诉学生的方式管理学生，无形中造成学生与家长、老师之间隔阂的产生。这种情况下学生与班主任的关系也就会进入良性循环了。
2.3.2 了解孩子的莫过于家长，因此与家长的交流环节更是必不可少，通过与家长的沟通，班主任对学生的性格、爱好等情况能了然于心，这是为更好的与学生相处必须要做的准备。
3提高自身素质，将理论联系实际运用到工作中
3.1 教师在学校是传道授业，班主任则是团体的领导者、模范公民，言行举止和仪容仪表是否妥当，将直接影响到学生良好文明、道德素质的培养。所以班主任首先应该在言传身教、为人师表上作表率，有效树立自身的威性和说服力。
3.2 班主任同时也是心理治疗家、学生的朋友。这对班主任的要求提到了一个新的高度，再原有的理论基础上，要与时俱进，不断补充和完善自身的理论水平，可以看一下《行为心理学》（学苑出版社）、《心理健康教育与教师心理素质》（中国和平出版社）等书，通过不断的积累，逐渐具备了良好的心理素质，优化教育管理中的心理环境，充分了解自己，也了解学生。最终达到在教育管理中，使学生能积极配合和接受教育。
总的来说，要做好一名班主任，尤其是中职学校的班主任，处理好与学生的关系是首要任务，只有建立了良好的师生关系，才能更好的为教育教学服务，才有可能培养出真正意义上的高技能人才，最终向社会输送的不仅是具备技能的人才，同时还是具备新时代精神文明的人才。
【中图分类号】G635.1【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2011）02-0184-01
职业教育在国民经济、政治和社会中起着重要的地位和作用，随着国家对职业教育关注加大的形势，培养出技能性人才职业学校的办学目标。当前，中职学校普遍是90后的学生，他们缺乏高尚的理想和坚定的信念、深受社会功利的影响、过分强调和追求个性，在他们身上，我们发现爱心少了、感恩心缺乏了、优良的传统价值观也没有了。因此，当前中职学校班主任面临的主要课题是：如何与学生建立良好的关系，在良好的关系中逐步让学生接受正确人生观和价值观的教育，让他们学会平等、尊重和树立社会责任感。
作为班主任顺应时代发展，提高自身素质，理论联系实际已是一件迫在眉睫的事情。要建立民主平等、尊师重教的和谐师生关系，才能更好的管理和教育学生，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质高技能的人才。因此要着手做好以下几个方面：
1认真分析中职学校情况，切实做到因材施教
1.1 90后是普及独生子女后的新群体，这些学生面临求学与就业的双重压力时，往往在在学习、生活、人际交往等方面更容易出现心理问题。而职业中学的学生厌学情况更为严重。尤其是逆反心理、自卑心理、自我中心成为普遍现象。
1.2中职学校学生学习氛围远不如普通高中，首先是因为学生不再以升学为学习目标，文化理论的学习在学生心目中不再成为首要任务；其次学生主张个性，兴趣爱好不能与学习联系在一起；第三则是中职学生普遍是经过普通高中筛选剩下的，学生本身素质水平导致学习能力差。最后就是中职学生入学时正处于逆反期，对老师的教育不愿接受或接受能力差。
2与时俱进，顺应时代发展，利用几个关系搞好师生关系
2.1学生和任课老师的关系
学生是以学习文化和专业知识为目的，而任课老师则是能给学生授业解惑的人，所以学生会不自觉的对任课老师产生崇拜感。此时班主任通过与任课老师的交流，一方面可以了解学生学习情况，掌握学生当期的心理状态，对症下药，及时引导或纠正学生的一些错误思想；另一方面可以在已经掌握学生部分情况的前提下，通过任课老师对学生的鼓励和指点，校正学生学习态度，从而提高学生学习兴趣。08级班里有个女生，学习状态良好，但学业情况却一般，后来观察到这位学生对某个课程比较喜欢，于是向任课老师介绍了她的情况，任课老师在课堂上根据学生的作业对她进行了表扬鼓励，过了几个星期，任课老师反映，她这段时间学习积极性很高，作业也比前段时间有了很大的进步。由此可见经常与任课老师沟通，不仅减少了班主任直接批评教育学生时产生磨擦，还提高了学生的学习积极性。
2.2学生和学校职能部门的关系
学生在学校的主要任务是学习，他们在学习中难免会遇到一些问题，需要依靠学校相关部门的协调来解决，这就要求班主任应该及时、充分的了解学校教学动态，熟知学校各方面的规章制度，从而做好学生与学校职能部门之间的协调工作。有一次，06级班里的学生对任课老师讲授的内容有疑议，并表示要写联名信给教务处反映，申请更换任课老师。了解了具体情况后，一方面跟他们说明每个老师都有各自的教学方法，有他自己的特性，学生在接受老师的教授的同时也要在学习中发现问题、解决问题，如果向老师提问还不能解决，还可以向学校其他相关老师请教。另一方面，向学校教务处反映了学生们对任课老师有情绪的事，教务处也针对学生提出的疑问，及时调整了课程的安排。学生得知后，这件事也得以平息。通过这件事，学生就能感觉到在学校里有困难时班主任才是他们的依靠，通过这种方式，老师和学生的距离自然而然的就会拉近了。
2.3学生与家长的关系
２.３.１现在有很多学生都是独生子女人群，在家要么是爷爷爱、奶奶疼，要么就是家长专制情况比较严重。因此学生在校期间难免会暴露出一些柔弱或任性的缺点。班主任应该教育并引导其改正；而针对学生在学习、生活上的优点，班主任应该积极去发现。对学生来说，一次有效的表扬会比十次批评产生更好的效果，他们会在表扬声中逐步提高自信心。从而尽量避免用向家长投诉学生的方式管理学生，无形中造成学生与家长、老师之间隔阂的产生。这种情况下学生与班主任的关系也就会进入良性循环了。
2.3.2 了解孩子的莫过于家长，因此与家长的交流环节更是必不可少，通过与家长的沟通，班主任对学生的性格、爱好等情况能了然于心，这是为更好的与学生相处必须要做的准备。
3提高自身素质，将理论联系实际运用到工作中
3.1 教师在学校是传道授业，班主任则是团体的领导者、模范公民，言行举止和仪容仪表是否妥当，将直接影响到学生良好文明、道德素质的培养。所以班主任首先应该在言传身教、为人师表上作表率，有效树立自身的威性和说服力。
3.2 班主任同时也是心理治疗家、学生的朋友。这对班主任的要求提到了一个新的高度，再原有的理论基础上，要与时俱进，不断补充和完善自身的理论水平，可以看一下《行为心理学》（学苑出版社）、《心理健康教育与教师心理素质》（中国和平出版社）等书，通过不断的积累，逐渐具备了良好的心理素质，优化教育管理中的心理环境，充分了解自己，也了解学生。最终达到在教育管理中，使学生能积极配合和接受教育。
总的来说，要做好一名班主任，尤其是中职学校的班主任，处理好与学生的关系是首要任务，只有建立了良好的师生关系，才能更好的为教育教学服务，才有可能培养出真正意义上的高技能人才，最终向社会输送的不仅是具备技能的人才，同时还是具备新时代精神文明的人才。