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【摘要】“课外阅读”是提高学生语文素养的重要途径。如何引导学生坚持每天积极主动课外阅读，采取了和学生一起读书的策略，以及创建班级图书馆，开展读书博士评比，和举办“假期读书发表”大赛，还有上“课外阅读”交流课等策略，引导学生把读书作为休闲生活的一种方式，从而为学生成长为终身读书人奠基。
【关键词】课外阅读；每天阅读；读书习惯
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
当前，学生课外阅读处于被动状态，如何激发学生主动阅读的兴趣，是目前語文教育亟待解决的问题。研究“课外阅读”策略，使学生乐于读书，养成每天读书的好习惯，培养终身读书人，是我们语文教学的奠基工程。
一、阅读的起点：培养学生浓厚的阅读兴趣
大家都知道，学生要想学好语文，就要多读书。最近，曾经获得2014年“青年教师阅读大赛”特等奖第一名的钟鹤童主任谈道：“现在，很多学校的班级里都有书，但是只停留在表层上，老师们几乎没有深入阅读，老师光是让学生读，自己不读，跟学生交流就没有共鸣，就无法有效地调动学生，感染学生，老师和学生一起读书——这是阅读的起点”是啊，钟主任的话给我的启示是“只有教师是爱阅读的人，学生的阅读才有希望。”
（一）让老师和学生成为亲密读书友
1.和学生约定100天读100本书。
为了感染学生自觉阅读，在离高考还有100天的时候，我和学生约定100天阅读100本书，并把这个“读书约定公告”发布到家长qq群里。在这100天当中，如果我能读100本书，学生养成自愿自觉读书的习惯，我坚信：世界没有做不到的事情，只有想不到。
2.坚持每天记录“电子版读书实录”。
为了给予学生坚持每天读书的力量，我设计了“电子版读书实录”。这样，我每天阅读着，坚持每天把这样的读书实录上传到家长QQ群里，当学生和家长看到老师的阅读感受，才相信了老师的话。对于课外书的评价和推荐，老师亲自读了才有发言权。才能知道什么书值得学生看？什么书不适合学生看？即使是学者专家推荐的世界名著，也不要拿过来，自己没有读，就推荐给学生。
3.引领学生渡过一个个读书的寒暑假。
引领学生读书最好的时间是寒暑假。为此，每到寒暑假我都给家长发邀请函。曾经听一位知名作家说：“好莱坞的导演审核剧本看到前三页，剧情不吸引人，就把这个剧本扔到垃圾桶里。”当我读《假话国历险记》前三页时，就爱不释手了。于是，我迫不及待地读完这本书；于是我急切地想把这本书推荐给全班同学。且不说这本书故事情节多么生动离奇，主人公追求真善美的精神多么美好，书中那些善良的人们向往说真话，那闪着太阳光芒般的人性美，照亮了我的眼睛。当我在阅读的时候，就想：学生们肯定会喜欢这本书，我仿佛能想象到学生们在阅读时，那偷笑的脸，那着急时纠结的眉。博士生导师黄佑生老师曾经说：“我们只是一个老师，无法改变社会，无法改变整个教育，甚至改变一所学校都很难，但是我们可以改变自己，进而改变一群孩子及家庭，做学生生命中的贵人，让教育成为美丽的遇见。”
（二）让教室和卧室成为小小图书馆
学生们在图书馆里上课，在图书馆里温习，图书的墨香一点点慢慢地熏染着学生，渐渐地，学生就有了爱读书的心。为此，我创建了班级图书馆，图书来源于全体师生的无私捐献，几年来，班级图书馆藏书近千册。在捐书的过程中，培植了学生一颗帮助他人的心，学生也彼此分享好书。让学生在学校期间随时倚着书柜读书，从而培养学生把读书作为一种休闲生活方式。
当然，对于我们语文老师来说，最重要的是要帮助学生坚持每天读书。为此，我总是鼓励学生床头放一本书，养成睡前看书的习惯；我也常常对学生说：“看课外书是最好的语文学习。”可以说，小小图书馆的创建，营造了良好的读书氛围，帮助了学生坚持每天阅读。
二、阅读的旅程：培养学生良好的阅读习惯
吉林省教育学院李莉教授说：“作为一个语文老师，不断激发学生的阅读兴趣，使学生养成良好的读书习惯，远比上一节语文课，教会一本语文书要重要得多。”良好的阅读习惯，来源于学生坚持每天课外阅读实践。在钟鹤童主任的指导下，我一直在实践着由“课内阅读”拓展“课外阅读整本书”的语文教学研究。
为此，经过反复论证、试讲，我上了《尼尔斯骑鹅旅行记》“读后交流课”观摩课，形成了依托“读书报告单”，具有可操作性和模式化的“四个指向”的教学模式。具体环节是：
“我能概括，说清内容”指向内容；“我最喜欢，评点人物”指向人物；“我最欣赏，精彩片段”指向写法；“我最想说，畅谈收获”指向表达。
三、阅读的高峰：培养学生成为终身读书人
学校教育的目的是什么？培养终身读书人。（窦桂梅语）一个读书的民族才有未来，当学生把读书自然而然地融入生活和成长中，我们民族的未来才有希望。
（一）开展每月“读书博士”评比活动
让学生拥有自由的读书时间，比硬性规定阅读时间，更能使学生乐于读书。这样学生每天读书是自由的，课业多时，读书的时间就少点；课业少时，读书的时间就长一点。因此我开展了“每月读书博士”评比活动。
（二）举行“假期读书发表”大赛活动
学生渴望读完一本书和同伴交流，也希望能够有一个舞台展示自己的读书收获，因此，新学期开学时，我举行了“假期读书发表”大赛。在任何时候，只要是比赛，就能激起学生不愿服输的心，会让学生爆发潜能。每一个学生在参与比赛中，都会竭尽全力用心地读书，在享受读书的过程中，文字的熏陶和感染远远胜于比赛本身。对于“课外阅读”策略的探究是无止境的，正如李希贵老师在《非常教师》里谈到的一个观点：阅读比上语文课更管用。
参考文献
[1]于永正.我怎样教语文[M].北京：教育科学出版社，2014.
（编辑：马梦杰）
【关键词】课外阅读；每天阅读；读书习惯
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
当前，学生课外阅读处于被动状态，如何激发学生主动阅读的兴趣，是目前語文教育亟待解决的问题。研究“课外阅读”策略，使学生乐于读书，养成每天读书的好习惯，培养终身读书人，是我们语文教学的奠基工程。
一、阅读的起点：培养学生浓厚的阅读兴趣
大家都知道，学生要想学好语文，就要多读书。最近，曾经获得2014年“青年教师阅读大赛”特等奖第一名的钟鹤童主任谈道：“现在，很多学校的班级里都有书，但是只停留在表层上，老师们几乎没有深入阅读，老师光是让学生读，自己不读，跟学生交流就没有共鸣，就无法有效地调动学生，感染学生，老师和学生一起读书——这是阅读的起点”是啊，钟主任的话给我的启示是“只有教师是爱阅读的人，学生的阅读才有希望。”
（一）让老师和学生成为亲密读书友
1.和学生约定100天读100本书。
为了感染学生自觉阅读，在离高考还有100天的时候，我和学生约定100天阅读100本书，并把这个“读书约定公告”发布到家长qq群里。在这100天当中，如果我能读100本书，学生养成自愿自觉读书的习惯，我坚信：世界没有做不到的事情，只有想不到。
2.坚持每天记录“电子版读书实录”。
为了给予学生坚持每天读书的力量，我设计了“电子版读书实录”。这样，我每天阅读着，坚持每天把这样的读书实录上传到家长QQ群里，当学生和家长看到老师的阅读感受，才相信了老师的话。对于课外书的评价和推荐，老师亲自读了才有发言权。才能知道什么书值得学生看？什么书不适合学生看？即使是学者专家推荐的世界名著，也不要拿过来，自己没有读，就推荐给学生。
3.引领学生渡过一个个读书的寒暑假。
引领学生读书最好的时间是寒暑假。为此，每到寒暑假我都给家长发邀请函。曾经听一位知名作家说：“好莱坞的导演审核剧本看到前三页，剧情不吸引人，就把这个剧本扔到垃圾桶里。”当我读《假话国历险记》前三页时，就爱不释手了。于是，我迫不及待地读完这本书；于是我急切地想把这本书推荐给全班同学。且不说这本书故事情节多么生动离奇，主人公追求真善美的精神多么美好，书中那些善良的人们向往说真话，那闪着太阳光芒般的人性美，照亮了我的眼睛。当我在阅读的时候，就想：学生们肯定会喜欢这本书，我仿佛能想象到学生们在阅读时，那偷笑的脸，那着急时纠结的眉。博士生导师黄佑生老师曾经说：“我们只是一个老师，无法改变社会，无法改变整个教育，甚至改变一所学校都很难，但是我们可以改变自己，进而改变一群孩子及家庭，做学生生命中的贵人，让教育成为美丽的遇见。”
（二）让教室和卧室成为小小图书馆
学生们在图书馆里上课，在图书馆里温习，图书的墨香一点点慢慢地熏染着学生，渐渐地，学生就有了爱读书的心。为此，我创建了班级图书馆，图书来源于全体师生的无私捐献，几年来，班级图书馆藏书近千册。在捐书的过程中，培植了学生一颗帮助他人的心，学生也彼此分享好书。让学生在学校期间随时倚着书柜读书，从而培养学生把读书作为一种休闲生活方式。
当然，对于我们语文老师来说，最重要的是要帮助学生坚持每天读书。为此，我总是鼓励学生床头放一本书，养成睡前看书的习惯；我也常常对学生说：“看课外书是最好的语文学习。”可以说，小小图书馆的创建，营造了良好的读书氛围，帮助了学生坚持每天阅读。
二、阅读的旅程：培养学生良好的阅读习惯
吉林省教育学院李莉教授说：“作为一个语文老师，不断激发学生的阅读兴趣，使学生养成良好的读书习惯，远比上一节语文课，教会一本语文书要重要得多。”良好的阅读习惯，来源于学生坚持每天课外阅读实践。在钟鹤童主任的指导下，我一直在实践着由“课内阅读”拓展“课外阅读整本书”的语文教学研究。
为此，经过反复论证、试讲，我上了《尼尔斯骑鹅旅行记》“读后交流课”观摩课，形成了依托“读书报告单”，具有可操作性和模式化的“四个指向”的教学模式。具体环节是：
“我能概括，说清内容”指向内容；“我最喜欢，评点人物”指向人物；“我最欣赏，精彩片段”指向写法；“我最想说，畅谈收获”指向表达。
三、阅读的高峰：培养学生成为终身读书人
学校教育的目的是什么？培养终身读书人。（窦桂梅语）一个读书的民族才有未来，当学生把读书自然而然地融入生活和成长中，我们民族的未来才有希望。
（一）开展每月“读书博士”评比活动
让学生拥有自由的读书时间，比硬性规定阅读时间，更能使学生乐于读书。这样学生每天读书是自由的，课业多时，读书的时间就少点；课业少时，读书的时间就长一点。因此我开展了“每月读书博士”评比活动。
（二）举行“假期读书发表”大赛活动
学生渴望读完一本书和同伴交流，也希望能够有一个舞台展示自己的读书收获，因此，新学期开学时，我举行了“假期读书发表”大赛。在任何时候，只要是比赛，就能激起学生不愿服输的心，会让学生爆发潜能。每一个学生在参与比赛中，都会竭尽全力用心地读书，在享受读书的过程中，文字的熏陶和感染远远胜于比赛本身。对于“课外阅读”策略的探究是无止境的，正如李希贵老师在《非常教师》里谈到的一个观点：阅读比上语文课更管用。
参考文献
[1]于永正.我怎样教语文[M].北京：教育科学出版社，2014.
（编辑：马梦杰）