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摘要：律动教学是一种新的音乐教学模式，主要是通过对音乐的理解，用肢体把内心对音乐的感受和理解表现出来，从而加深对音乐的理解和学习。这样的方式可以更好地引导学生进行音乐的学习和感知，使学生亲身体验音乐作品中的情感传递和作品特点以及旋律节奏等。通过律动教学，可以帮助学生更好地理解和感受到音乐中的旋律节奏和情感表达。本文通过对律动教学在中学音乐课堂上的使用，探索律动教学在学生学习音乐知识、教师课堂教学以及音乐作品鉴赏课堂上的有效应用。
关键词：律动教学;音乐鉴赏;节奏;旋律
律动教学在中学课堂中的运用，能够极为显著地提高学生对音乐学习的兴趣，更有助于学生理解和感受音乐，培养音乐灵感和创造力。用节奏、身体和舞蹈律动来教学，并以此进行鉴赏评析，促进学生对音乐课的学习热情和积极性，真正学懂音乐，从而提升音乐素养。
一、律动教学法
音乐科目的教学主要包含歌唱、律动、器乐等，而最新的教育改革提出，不仅要对学生进行知识传授和日常培养，也要加强人文学科的学习，培养和提高学生的音乐修养和鉴赏能力。新的时期对音乐教学有了新的要求，广大的音乐教师要改变以往的教学方式，丰富音乐课堂教学中的手段，要积极地引导学生能动地感受和体会音乐的特点和情感，帮助学生形成良好的音乐感知理解能力。律动教学是达尔克罗兹教学法体系中的一部分，即动作、律动、舞蹈。要求学生用实践感受音乐，在课堂中，把自己的身體当做乐器，把听到的音乐作品随心或身体的直接感受，通过身体用律动表现出现，用身体对音乐的感受加强对音乐的理解和学习。律动教学的使用，可以帮助学生更好地学习音乐，帮助学生直观、真实地感受音乐，有助于学生产生学习音乐的热情和兴趣。
二、律动教学在中学音乐课堂中应用的必要性
律动教学的应用更加有利于学生对音乐的学习和感知能力，有利于音乐教学质量的提高和学生音乐学习效果的提高。
（一）有利于学生个体的发展
在传统的教学中，教学的重点一直在于学生的被动接受，随着时代的发展，这显然已经成了学生个体发展的阻碍因素。律动教学就是对这一弊端进行的颠覆式教学，通过在音乐教学中融人大量的游戏和练习成分，每个学生的个性发展需求得到体现。这样的教学模式，既发展了学生对音乐的感受和认知能力，也发展了学生体态的表现力。律动教学使音乐学习不再只是单一地靠耳朵去听，更重要的是学生可以在律动的同时，还有内心的感受贯穿在其中，是用心在聆听，再通过身体的律动将内心的感受通过体态表现出来，双向的理解传递和互动，进一步加强了学生对音乐的理解和感知。
（二）有利于提高音乐教学的质量
在以往只注重教师教的模式下，学生对音乐的学习更多的是被动地接受教师所讲述的感受，学生自己对音乐的理解并不清晰，或者只是在教师的讲述中知晓音乐作品所表达的情感或内涵，很难亲自体会到，也不知该如何感知，极度缺乏内心的感受，因此在达尔克罗兹的探索中会出现学生无法感受音乐的律动，更不能够将音乐表现出来的情况。而律动教学的运用，打破了原本机械僵硬的音乐教学，使学生自觉、自愿地学习和感受音乐，通过身心结合亲身体验音乐的旋律和节奏，用心体会音乐作品中包含的情感和内容，同时提高学生的音乐修养，就连音乐课堂也变得活跃、有趣起来。
三、律动教学在中学音乐课堂中的具体应用
新课标要求教师丰富音乐课堂的教学手段，目的在于发挥学生能动性，提高学生的学习能力和教师的教学质量，在实际的音乐教学课堂中，律动可以在很多地方得到应用。
（一）加强对学生音乐节奏感的培养
在实际教学中，培养学生节奏感的方法有很多种，但是传统的教学方法中大多停留在靠耳朵听的阶段，并不能够让学生和音乐进行更深入的交流接触。而律动教学则能够很好地引导学生亲身体验音乐中的节奏和速度。首先可以通过一系列的身体动作体验，比如固定的伸展、伸手取、弯腰、扭动、拍手等，移动的行走、跑步、跳跃等。此外，也可以通过乐器来培养学生节奏感，通过对乐器的节奏敲击可以让学生更好地理解和掌握节奏。
（二）进行游戏模式教学
任何一门课，游戏式的教学总是比刻板的教学方式取得的效果要好很多，这是因为游戏教学能够激发学生的学习热情和兴趣。游戏教学和律动教学有很大的关联，都需要经过身体的活动和内心的感受，在实际的教学中也更受学生的喜爱。在具体的音乐学习中，可以通过许多游戏模式来进行音乐学习。比如一首音乐作品中的角色扮演，或者编排歌舞剧等，通过角色的模仿和身体的律动，让学生在游戏的律动中更加深入地理解音乐作品。
（三）做好体验式的律动教学
音乐的学习与其他不同，注重的是个人的感受，并没有一个绝对标准的答案规定对与错，音乐的教学重视的是学生的身心体会，学生能够在听和动的结合下更好地感受音乐，这种教学模式需要教师在音乐教学时多设计有趣、多样的课堂，鼓励学生积极主动地学习音乐，创造学生体验式学习的可能，并鼓励学生主动体验和用体态表现心中感受，帮助学生把体验转化为知识，从而助力学生对音乐的认知和感受能力。
四、结语
律动教学总的来说，就是掌握节奏和体会情感，通过引导学生律动地学习音乐，使学生通过新的方式更好地感受学习音乐的乐趣，通过体验律动教学，获取对音乐的直观感受，加深印象，最后形成完整的音乐认知和知识体系，提高课堂效率和学生的音乐修养，新课标要求教师通过律动教学在音乐课堂中的充分应用，鼓励学生参与到新的课堂模式中来，用新的方法培养学习音乐的热情，增加学习音乐的方式方法，使学生不仅能开心学习，更能提高学习能力和音乐修养。
关键词：律动教学;音乐鉴赏;节奏;旋律
律动教学在中学课堂中的运用，能够极为显著地提高学生对音乐学习的兴趣，更有助于学生理解和感受音乐，培养音乐灵感和创造力。用节奏、身体和舞蹈律动来教学，并以此进行鉴赏评析，促进学生对音乐课的学习热情和积极性，真正学懂音乐，从而提升音乐素养。
一、律动教学法
音乐科目的教学主要包含歌唱、律动、器乐等，而最新的教育改革提出，不仅要对学生进行知识传授和日常培养，也要加强人文学科的学习，培养和提高学生的音乐修养和鉴赏能力。新的时期对音乐教学有了新的要求，广大的音乐教师要改变以往的教学方式，丰富音乐课堂教学中的手段，要积极地引导学生能动地感受和体会音乐的特点和情感，帮助学生形成良好的音乐感知理解能力。律动教学是达尔克罗兹教学法体系中的一部分，即动作、律动、舞蹈。要求学生用实践感受音乐，在课堂中，把自己的身體当做乐器，把听到的音乐作品随心或身体的直接感受，通过身体用律动表现出现，用身体对音乐的感受加强对音乐的理解和学习。律动教学的使用，可以帮助学生更好地学习音乐，帮助学生直观、真实地感受音乐，有助于学生产生学习音乐的热情和兴趣。
二、律动教学在中学音乐课堂中应用的必要性
律动教学的应用更加有利于学生对音乐的学习和感知能力，有利于音乐教学质量的提高和学生音乐学习效果的提高。
（一）有利于学生个体的发展
在传统的教学中，教学的重点一直在于学生的被动接受，随着时代的发展，这显然已经成了学生个体发展的阻碍因素。律动教学就是对这一弊端进行的颠覆式教学，通过在音乐教学中融人大量的游戏和练习成分，每个学生的个性发展需求得到体现。这样的教学模式，既发展了学生对音乐的感受和认知能力，也发展了学生体态的表现力。律动教学使音乐学习不再只是单一地靠耳朵去听，更重要的是学生可以在律动的同时，还有内心的感受贯穿在其中，是用心在聆听，再通过身体的律动将内心的感受通过体态表现出来，双向的理解传递和互动，进一步加强了学生对音乐的理解和感知。
（二）有利于提高音乐教学的质量
在以往只注重教师教的模式下，学生对音乐的学习更多的是被动地接受教师所讲述的感受，学生自己对音乐的理解并不清晰，或者只是在教师的讲述中知晓音乐作品所表达的情感或内涵，很难亲自体会到，也不知该如何感知，极度缺乏内心的感受，因此在达尔克罗兹的探索中会出现学生无法感受音乐的律动，更不能够将音乐表现出来的情况。而律动教学的运用，打破了原本机械僵硬的音乐教学，使学生自觉、自愿地学习和感受音乐，通过身心结合亲身体验音乐的旋律和节奏，用心体会音乐作品中包含的情感和内容，同时提高学生的音乐修养，就连音乐课堂也变得活跃、有趣起来。
三、律动教学在中学音乐课堂中的具体应用
新课标要求教师丰富音乐课堂的教学手段，目的在于发挥学生能动性，提高学生的学习能力和教师的教学质量，在实际的音乐教学课堂中，律动可以在很多地方得到应用。
（一）加强对学生音乐节奏感的培养
在实际教学中，培养学生节奏感的方法有很多种，但是传统的教学方法中大多停留在靠耳朵听的阶段，并不能够让学生和音乐进行更深入的交流接触。而律动教学则能够很好地引导学生亲身体验音乐中的节奏和速度。首先可以通过一系列的身体动作体验，比如固定的伸展、伸手取、弯腰、扭动、拍手等，移动的行走、跑步、跳跃等。此外，也可以通过乐器来培养学生节奏感，通过对乐器的节奏敲击可以让学生更好地理解和掌握节奏。
（二）进行游戏模式教学
任何一门课，游戏式的教学总是比刻板的教学方式取得的效果要好很多，这是因为游戏教学能够激发学生的学习热情和兴趣。游戏教学和律动教学有很大的关联，都需要经过身体的活动和内心的感受，在实际的教学中也更受学生的喜爱。在具体的音乐学习中，可以通过许多游戏模式来进行音乐学习。比如一首音乐作品中的角色扮演，或者编排歌舞剧等，通过角色的模仿和身体的律动，让学生在游戏的律动中更加深入地理解音乐作品。
（三）做好体验式的律动教学
音乐的学习与其他不同，注重的是个人的感受，并没有一个绝对标准的答案规定对与错，音乐的教学重视的是学生的身心体会，学生能够在听和动的结合下更好地感受音乐，这种教学模式需要教师在音乐教学时多设计有趣、多样的课堂，鼓励学生积极主动地学习音乐，创造学生体验式学习的可能，并鼓励学生主动体验和用体态表现心中感受，帮助学生把体验转化为知识，从而助力学生对音乐的认知和感受能力。
四、结语
律动教学总的来说，就是掌握节奏和体会情感，通过引导学生律动地学习音乐，使学生通过新的方式更好地感受学习音乐的乐趣，通过体验律动教学，获取对音乐的直观感受，加深印象，最后形成完整的音乐认知和知识体系，提高课堂效率和学生的音乐修养，新课标要求教师通过律动教学在音乐课堂中的充分应用，鼓励学生参与到新的课堂模式中来，用新的方法培养学习音乐的热情，增加学习音乐的方式方法，使学生不仅能开心学习，更能提高学习能力和音乐修养。