摘 要：学生是教育教学的主体，在素质教育的理念中，关注的是学生的全面发展，知识的学习只是学生素质提升的载体，在课堂教学目标中，它也只是学生“三维”发展目标之一。教师不再是课堂“讲师”，学生不再是课堂中的“附庸”。高中英语教学就是语言类知识的教学，那么它的教学就该具有语言类知识教学的本色。但是由于应试教育的影响，传统教育教学模式中，高中英语教学变为了知识点教学、应考技能教学，但是却不是语言类知识本色的教学。这样的高中英语教学造成了中国式英语的存在、无趣英语学习的存在。在笔者看来要想实现高中英语教学的“实用性”、“有效性”，就要使高中英语教学回归语言类教学本色。
　　关键词：高中英语；回归；语言类；教学本色
　　在高中英语课堂教学中，教师的语言首先必须科学、准确，这样学生就能接触到正确规范的语言表达，从而形成正确的英语语感。为什么要让孩子们学习英语？目标只是为了高考吗？我想每一个人的回答都会是“不”。英语教育教学虽然目前备受争议，但是其“应用性”与“工具性”却从来没有被怀疑过。观察高中学段的英语教学，我们可以发现，其英语教学缺乏“实用性”、“语言性”，高中英语教学的目标主要围绕着“高考”。学生在英语学习过程中只是为了“考而学”、“学而学”，高中英语教学急需回归语言类教学本色。
　　一、实现语言教学目标，就要精心组织课堂
　　课堂是学生获得知识的主要场所，课堂教学模式影响着学生的思维方式、学习方式，所以实现高中英语教学本色，就要从优化课堂开始。传统语言教学的方式往往是脱离书本，机械性地传授。但随着新课改的英语教学要求提高，需要教师改善以往的教学模式，采用师生互动的方式，改变以往教师讲解，学生记录的授课方式。该种方式的目的是让学生通过对教材的理解，对知识点进行记忆。教师还可以采用问答的形式，展现重点句型，让学生理解并掌握词的用法。对于用法模糊、记忆较为困难的词组，则需要采取以旧带新的教学方式，由一个新知识点带出一系列的旧知识点，形成知识序列，将零散的知识整合起来，达到巩固知识的作用。联想归类是最常用的一种以旧带新方式，是将相似的短语进行组合、归类。例如，在学习get though这个词组时，教师可以让学生回忆有关于get，though的其他搭配形式，通过联想的方式，扩散学生的思维。在扩大词汇量的同时，使学生加深对新词组的记忆，巩固对旧知识的掌握。教师可以在课堂上选择一些例句，使学生思维更加活跃，思路更加开阔。至于例句的选择，可以选一些具有代表性的、针对性较强的、比较优秀的例句，因为好的句子能让学生记忆深刻，以便于学生更好地掌握知识，能够有效提高课堂效果。
　　二、实现语言教学目标，就要构建兴趣课堂
　　高中学生自主学习能力强，如果实现“兴趣”教学，可以将兴趣化为学生的学习动力，使学生能力成倍扩大。兴趣是学生的第一任教师，学生只要对英语有了兴趣，自然就会有动力去学。所以，增强英语教学的趣味性是非常重要的。在实际教学中的具体应用为：采用分小组竞赛的方式，通过接龙、提问、抢答等在小组之间展开竞争，以此来提高学生的积极性。而该种竞赛方式主要是针对词组识别的。让学生在课上记忆所学单词，并将学生分为几个小组，将刚才记忆的内容以竞赛的方式进行提问，答对一题的一分，最后得分最高的组胜出。实践证明，该方式对于课堂趣味性的提升效果非常理想，学生对于知识点的记忆效果也非常理想。提升教学趣味性的方式还有很多，例如，围绕课上所学的重点单词，让学生自己来编小作文，一方面培養学生的语言组织能力，另一方面也可以加强对单词的记忆。编写的小作文的场景可以是日常生活中的，也可以是电视上看到的，具体的事件可以是自己经历的，也可以是新闻上看到的。
　　三、实现语言教学目标，就要努力拓展课堂
　　课堂是学生成长的主要场所，但却不是唯一场所，对于能力非凡的高中学生来说，他们有能力拓展课堂到课外、到生活。进过课堂上知识点的讲解，课后一定要做好复习巩固工作，否则学到的知识很容易遗忘。对于学生来说，要在课后多做些练习，将强记忆，而对于教师来说，可以针对课堂上的重点，布置一些相关的题目，还要兼顾句型的练习。课外活动是将学生在课堂上所学习的知识进行检验的很好的方式。教学的目的就是希望学生可以将多学到的知识应用到生活中去，因此，教师应该经常性的为学生安排一些能够运用到英语知识的课外活动，让学生学以致用，以达到最好的学习效果。例如在教授关于“饮食”这一单元时，本人在课前要求学生进行有关各国饮食及其饮食习惯的课题调查，学生可以任意选择自己感兴趣的国家的饮食，将资料进行整理和收集，最后以小组展示的形式进行。在进行调查的过程中，赋予了学生自主选择的权利，调动他们的积极性，让学生更愿意主动投入其中，并运用各种方式得到相关的资料。在这一过程中，学生的能力会得到很大的提升，而且在最后的资料汇总展示环节中，学生可以选择演讲的方式或者表演的方式，这又可以锻炼学生的表达能力又可以提高学生的自信。学生时期正是对周围的一切充满好奇的年纪，因此，在教学的过程中教师应该将教学内容融入到生活中，这样会让学生发自内心的热爱英语。英语不是仅仅为了考试的科目，而是应该应用到实际生活中的科目。而要想学好英语最关键的一点就是将所学到的内容应用到生活中去，在生活中检验所学的知识，从而使英语能力得到更为全面的提升。
　　四、实现语言教学目标，就要应用先进教学手段
　　先进教育教学手段的应用，在高中学段的学科教学中，实现了“最高效”。多媒体教学在英语教学中发挥着越来越重要的作用，多媒体声画结合的功能能使课堂更加生动，教学内容更加有趣，特别是对于英语阅读中的语言教学，能让原本枯燥的教学变得更加生动、有趣，课堂容量加大，可以说，多媒体在英语语言教学中的运用更是能发挥着重要作用。
　　综上所述，英语教学是语言类知识的教学，让学生获得有实效的高中英语学习，就要使英语学习回归语言类知识学习的本色。语言教学是一个既重要又复杂的教学环节，需要教师不断改善教学方法，探索出一套适合学生学习的教学模式。