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科技飞速发展,为医学院校教学改革带来挑战的同时也提供了机遇.整合各种教学软件优势,实现资源共享,学生动态管理,从课前预习(备课)、课堂讲授(上课)和课后辅导(作业与评价)3个环节,进行精准细致化改革,探索大数据背景下有效的教学模式,从而提高教学效率,培养出引领时代的高素质医疗队伍.
大数据背景下医学院校精准细致化教学改革探索
【摘 要】
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科技飞速发展,为医学院校教学改革带来挑战的同时也提供了机遇.整合各种教学软件优势,实现资源共享,学生动态管理,从课前预习(备课)、课堂讲授(上课)和课后辅导(作业与评价)3个环节,进行精准细致化改革,探索大数据背景下有效的教学模式,从而提高教学效率,培养出引领时代的高素质医疗队伍.
【机 构】
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辽宁中医药大学中医药创新工程技术中心,辽宁沈阳110847
【出 处】
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中国中医药现代远程教育
【发表日期】
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2022年1期
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“治未病”是中医基础理论的重要内容之一,是指导预防、保健、养生的重要理论思想,涵盖未病先防、既病防变、瘥后防复3个方面,倡导人们重视提高机体抵抗力和免疫力,在未生病之前预防疾病的发生,生病之后防止疾病发展,疾病痊愈后防止病情复发.“治未病”思想体现了以人为本的核心和崇尚自然的社会理念,适应现代生物-心理-社会医学模式,同时对中医防治皮肤病具有一定的指导意义.
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目的 建立蒲地蓝消炎口服液及纯化水中洋葱伯克霍尔德菌的检测方法.方法 取1∶10的供试液,采用平皿法进行洋葱伯克霍尔德菌检查.结果 阳性对照组检出洋葱伯克霍尔德菌,供试品组和阴性对照组未检出洋葱伯克霍尔德菌.结论 该方法可用于蒲地蓝消炎口服液及纯化水中不可接受微生物洋葱伯克霍尔德菌的检查.
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目的 探究断藤益母汤对类风湿关节炎患者骨代谢标志物的影响.方法 选取2019年2月-2020年2月中国人民解放军北部战区总医院类风湿关节炎患者76例,随机分为对照组和试验组,各38例.对照组予以口服甲氨蝶吟片+硫酸羟氯喹治疗;试验组联用断藤益母汤,2组持续用药3个月.比较2组临床疗效、骨代谢指标(S-CTX、OC、PINP)及不良反应.结果 治疗后与对照组相比,试验组总有效率较高(P＜0.05);S-CTX水平较低,OC、PINP水平较高(P＜0.05),2组不良反应发生率相比差异无统计学意义(P＞0.0
温病学课程在教学组织上,分为课前 学情分析、线上预习、问题导向;课中-课堂讲授、随机提问、随堂测验、分组讨论、病案实训;课后 学情分析、线上主题讨论、作业、单元测试、答疑辅导等3个主体环节实施,构建了线上与线下、课内与课外、教学和辅导互联互通的混合式教学模式,课程系统完整、资源丰富、充分开放共享.
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