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城乡结合学校地理位置特殊,社会环境较复杂,由于各方面对于小学科学教学的重视程度不够,教师缺乏、教学方式单一、师生缺乏有效沟通等原因,科学学困生普遍存在。提高城乡结合地区对于小学科学的重视程度,在教师配备、设施投入、教学方法改革、评价机制保障等方面给予一定的支持,一定会促进学困生的转化,有利于小学生科学素养启蒙教育的开展。