【摘 要】
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社会工作作为一门专业性和实践性极强的学科,教学模式对于学生专业理论和技巧具有重要的作用.但传统教学以课堂为中心,以学科知识灌输为主,这种只满足了学生对理论知识的摄取,不能满足学科特点及学生自身需求.本文基于对西藏民族大学社会工作教学模式的改革,以多元智能理论为依据,从社会工作教学教材、教学模式、学科特色、教学队伍等方面入手,探索高校社会工作专业如何促进学生在提高专业学习的同时,帮助学生自我认知、自我发展、自我完善,进而达到“助人自助”“因材施教”的人才培养目的.
【机 构】
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西藏民族大学,陕西 咸阳 712082
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社会工作作为一门专业性和实践性极强的学科,教学模式对于学生专业理论和技巧具有重要的作用.但传统教学以课堂为中心,以学科知识灌输为主,这种只满足了学生对理论知识的摄取,不能满足学科特点及学生自身需求.本文基于对西藏民族大学社会工作教学模式的改革,以多元智能理论为依据,从社会工作教学教材、教学模式、学科特色、教学队伍等方面入手,探索高校社会工作专业如何促进学生在提高专业学习的同时,帮助学生自我认知、自我发展、自我完善,进而达到“助人自助”“因材施教”的人才培养目的.
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