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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01
摘 要 为了适应新课改教学目标，高中体育教师要正视教学过程中存在的问题，积极努力做出相应改变，通过多种路径上好高中体育课，使高中学生能够真正地热爱体育运动，并通过体育运动有效缓解学习的压力，养成科学、文明、健康的生活方式。
关键词 新课改 高中体育 成功路径
近年来，随着新课程改革的推进，体育教育渐渐成了人们关注的焦点。在学习紧张的高中时期，体育锻炼不仅可以增强学生的体质，还能有效缓解学生的学习压力。因此，在高中阶段上好体育课具有十分重要的意义。本人根据工作经验并结合其他优秀教师上课情况，认为可通过以下四个路径成功上好高中体育课。
一、教师转变教学理念
新课标要求高中体育教学要加强实效性，要让高中体育课程不仅成为一项体育运动，更要成为学生科学、文明、健康的生活方式，要让学生通过在教学过程中积累的点滴道理，转化为实施终身体育运动的意识和习惯。那么，教师在教学过程中要始终树立“健康第一”的教学理念，切实转变以往落后的教学观念，积极倡导和实施新的教学方案，师生共同参与体育教学项目，以学生的生活和需要为中心，根据学生的实际需求进行课程教学，培养高中生对体育教学的兴趣，尽可能地为学生多创造学习体育的机会，使学生在任何时间、任何地点都能从事体育的学习，使学生形成良好的运动习惯，从而使学生在身体、技能、素质和意识等方面共同进步，全面发展。
二、建设专业的体育教师团队
体育教师作为体育课堂的指导者，对上好体育课具有决定性的作用。因此，学校在日常管理工作中，应加大对体育教师的综合能力进行考核、验收和继续教育，努力建设学校体育教师团队，奖勤罚懒，不断提高教师的工作积极性。如学校一方面要定期组织体育教师开展以技能竞赛、体育理论知识竞赛为主要教学内容的教学基本功大比武活动，为广大体育教师提供相互交流和自我展示的平台，从而全面提升体育教师的专业能力和综合素质；另一方面要加强体育教师继续教育，整体提高学校体育教师的专业技能和教学能力。只有教师的专业素养提高了，教师才能在掌握自身技能的同时，全面实施新课标教学内容，并在教学过程中注重培养学生的自主学习、合作学习等能力的培养，注重学生个体化的差异，运用分层教学方式，实施分组教学，进一步实现上好高中体育课的工作目标。
三、营造浓郁的体育学习氛围
学生热爱某项体育运动，往往是发自内心的一种热爱，这就需要教师及学校尽可能地帮助学生，使学生在这项运动上走的更远。但是，目前很多高中学校的器械和场地相当缺乏，原本计划好的体育课程教学任务，一旦遇上下雨、下雪等不良天气，往往不能正常开展，无法保证日常教学的正常实施。因此，要在高中阶段上好体育课，一定要保证体育器材、设备及场地的完整性，教师要尽量向学校提要求，使学校领导重视体育教学和学生的体育锻炼，从而购置符合高中体育教学的相关器材，确保高中体育教学、体育训练、体育比赛等各项工作的顺利进行，从而为学生学习体育提供基本的硬件设施。然而，由于高中体育教学与低年级体育教学相比难度有所提升，且具有较强的实践性，因此，要上好高中体育课，只有体育器材和场地还不够，还需要教师精心设计体育训练活动，使师生都能参与活动项目，从而调动学生参与体育教学的积极性，激发高中生主动参与体育运动的兴趣，提高学生体育训练的参与度，从而营造出热烈、浓郁的体育学习氛围，以使体育教学质量和学生健康体质均获得有效提升。
四、教师要掌握教学的艺术
教学是一门艺术，体育教师要上好高中体育课，体育器材设施及场地仅仅是基础，我们更需要师生之间的相互配合。由于高中生处于身心迅速发展时期，而一些高中体育教师并未受过专业的课程培训，往往会在教学中忽略学生的心理变化，结果导致教师只注重完成教学内容，且教学内容也不能满足现代高中学生的需求，这种过于依赖传统教学经验而进行高中体育教学的做法无疑已不能适应新课改的要求。要上好高中体育课，体育教师必须加强与学生的沟通，了解高中学生的内心世界，根据沟通中获得的信息制定相应的教学策略、教学内容和管理方法，从而掌握教学艺术的本质。在沟通中一旦发现学生存在心理问题，要及时寻求解决方案，以免学生的心理问题影响到学生学习的心态，并可促使师生之间形成良好的关系，从而使教学过程更加愉快，学生在参加体育运动时也不会觉得有压力，从而使学生更加热爱体育运动，教师更能有效地培养学生养成良好的运动习惯，也更能有效提高体育教学质量。
总而言之，要想上好高中体育课绝非易事，既需要校方有关领导给予足够的重视，建设高中体育教学所需的体育场地，购买符合高中体育教学所需的体育器械，为学生提供良好的体育学习环境，注重对体育教师的管理、考核和培训工作，建设专业化程度较高的教师团队，也需要教师自身转变教学理念，树立健康第一的教学理念，掌握教学艺术，努力使学生通过体育教学活动对一些体育运动产生兴趣，形成科学、文明、健康的生活方式，在身体、技能、素质等几方面全面发展。
参考文献：
[1] 刘强.高中体育高效课堂的构建策略探究[J].读与写.2015（04）.
[2] 裴浩鹏.浅谈高中体育新课程探究[J].现代阅读（教育版）.2012（18）.
[3] 文军，张永峰.新课标下高中体育教学的策略探究[J].新课程教学理念.2012（08）.
[4] 鲍冬华，戴凌锋.关于高中体育教学的探究[J].文理导航.2010（04）.
[5] 徐剑锋.新课标下高中体育教学新模式初探[J].中国科教创新导刊.2008（20）.
摘 要 为了适应新课改教学目标，高中体育教师要正视教学过程中存在的问题，积极努力做出相应改变，通过多种路径上好高中体育课，使高中学生能够真正地热爱体育运动，并通过体育运动有效缓解学习的压力，养成科学、文明、健康的生活方式。
关键词 新课改 高中体育 成功路径
近年来，随着新课程改革的推进，体育教育渐渐成了人们关注的焦点。在学习紧张的高中时期，体育锻炼不仅可以增强学生的体质，还能有效缓解学生的学习压力。因此，在高中阶段上好体育课具有十分重要的意义。本人根据工作经验并结合其他优秀教师上课情况，认为可通过以下四个路径成功上好高中体育课。
一、教师转变教学理念
新课标要求高中体育教学要加强实效性，要让高中体育课程不仅成为一项体育运动，更要成为学生科学、文明、健康的生活方式，要让学生通过在教学过程中积累的点滴道理，转化为实施终身体育运动的意识和习惯。那么，教师在教学过程中要始终树立“健康第一”的教学理念，切实转变以往落后的教学观念，积极倡导和实施新的教学方案，师生共同参与体育教学项目，以学生的生活和需要为中心，根据学生的实际需求进行课程教学，培养高中生对体育教学的兴趣，尽可能地为学生多创造学习体育的机会，使学生在任何时间、任何地点都能从事体育的学习，使学生形成良好的运动习惯，从而使学生在身体、技能、素质和意识等方面共同进步，全面发展。
二、建设专业的体育教师团队
体育教师作为体育课堂的指导者，对上好体育课具有决定性的作用。因此，学校在日常管理工作中，应加大对体育教师的综合能力进行考核、验收和继续教育，努力建设学校体育教师团队，奖勤罚懒，不断提高教师的工作积极性。如学校一方面要定期组织体育教师开展以技能竞赛、体育理论知识竞赛为主要教学内容的教学基本功大比武活动，为广大体育教师提供相互交流和自我展示的平台，从而全面提升体育教师的专业能力和综合素质；另一方面要加强体育教师继续教育，整体提高学校体育教师的专业技能和教学能力。只有教师的专业素养提高了，教师才能在掌握自身技能的同时，全面实施新课标教学内容，并在教学过程中注重培养学生的自主学习、合作学习等能力的培养，注重学生个体化的差异，运用分层教学方式，实施分组教学，进一步实现上好高中体育课的工作目标。
三、营造浓郁的体育学习氛围
学生热爱某项体育运动，往往是发自内心的一种热爱，这就需要教师及学校尽可能地帮助学生，使学生在这项运动上走的更远。但是，目前很多高中学校的器械和场地相当缺乏，原本计划好的体育课程教学任务，一旦遇上下雨、下雪等不良天气，往往不能正常开展，无法保证日常教学的正常实施。因此，要在高中阶段上好体育课，一定要保证体育器材、设备及场地的完整性，教师要尽量向学校提要求，使学校领导重视体育教学和学生的体育锻炼，从而购置符合高中体育教学的相关器材，确保高中体育教学、体育训练、体育比赛等各项工作的顺利进行，从而为学生学习体育提供基本的硬件设施。然而，由于高中体育教学与低年级体育教学相比难度有所提升，且具有较强的实践性，因此，要上好高中体育课，只有体育器材和场地还不够，还需要教师精心设计体育训练活动，使师生都能参与活动项目，从而调动学生参与体育教学的积极性，激发高中生主动参与体育运动的兴趣，提高学生体育训练的参与度，从而营造出热烈、浓郁的体育学习氛围，以使体育教学质量和学生健康体质均获得有效提升。
四、教师要掌握教学的艺术
教学是一门艺术，体育教师要上好高中体育课，体育器材设施及场地仅仅是基础，我们更需要师生之间的相互配合。由于高中生处于身心迅速发展时期，而一些高中体育教师并未受过专业的课程培训，往往会在教学中忽略学生的心理变化，结果导致教师只注重完成教学内容，且教学内容也不能满足现代高中学生的需求，这种过于依赖传统教学经验而进行高中体育教学的做法无疑已不能适应新课改的要求。要上好高中体育课，体育教师必须加强与学生的沟通，了解高中学生的内心世界，根据沟通中获得的信息制定相应的教学策略、教学内容和管理方法，从而掌握教学艺术的本质。在沟通中一旦发现学生存在心理问题，要及时寻求解决方案，以免学生的心理问题影响到学生学习的心态，并可促使师生之间形成良好的关系，从而使教学过程更加愉快，学生在参加体育运动时也不会觉得有压力，从而使学生更加热爱体育运动，教师更能有效地培养学生养成良好的运动习惯，也更能有效提高体育教学质量。
总而言之，要想上好高中体育课绝非易事，既需要校方有关领导给予足够的重视，建设高中体育教学所需的体育场地，购买符合高中体育教学所需的体育器械，为学生提供良好的体育学习环境，注重对体育教师的管理、考核和培训工作，建设专业化程度较高的教师团队，也需要教师自身转变教学理念，树立健康第一的教学理念，掌握教学艺术，努力使学生通过体育教学活动对一些体育运动产生兴趣，形成科学、文明、健康的生活方式，在身体、技能、素质等几方面全面发展。
参考文献：
[1] 刘强.高中体育高效课堂的构建策略探究[J].读与写.2015（04）.
[2] 裴浩鹏.浅谈高中体育新课程探究[J].现代阅读（教育版）.2012（18）.
[3] 文军，张永峰.新课标下高中体育教学的策略探究[J].新课程教学理念.2012（08）.
[4] 鲍冬华，戴凌锋.关于高中体育教学的探究[J].文理导航.2010（04）.
[5] 徐剑锋.新课标下高中体育教学新模式初探[J].中国科教创新导刊.2008（20）.