【摘 要】
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基于"空间向量与立体几何、平面解析几何"的内容,从宏观和微观两个角度对《普通高中数学课程标准(2017年版)》和《普通高中数学课程标准(实验)》中的几何内容进行比较,得到以
【基金项目】
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浙江省“十三五”师范教育创新工程建设项目“卓越中学数学教师培养模式探索及教学改革的实践研究”（浙教办师[2017]80号）.
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基于"空间向量与立体几何、平面解析几何"的内容,从宏观和微观两个角度对《普通高中数学课程标准(2017年版)》和《普通高中数学课程标准(实验)》中的几何内容进行比较,得到以下结论:《课标(2017年版)》面向全体学生,重视数学核心素养与数学文化,按照"主线——主题——核心内容"对知识进行整合统一,强调"四基"与"四能"。得到的启示为:加强课标与考试命题的联系,发展数学核心素养;重视数学文化的教育价值,整合数学知识;落实课程的基础性,促进人的发展;创设情境,落实"四基"与"四能"。
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