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摘要：“德育为先”是党和国家一贯倡导的教育理念和原则。党员教师，要在教育岗位上“创先争优”，就要担负起传授知识、培养人才的重要责任，努力使自己成为师德建设的先锋，在教育教学中渗透“德育教育”。
关键词：创先争优；以德为先；党员教师
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，以德为本。2005年以来，胡锦涛同志多次强调教育工作要“德育为先”。党的十七大报告则进一步指出，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。可见，“德育为先”是党和国家一贯倡导的做好人民教育的理念和原则。当今社会学生正处在一个价值多元和思想多样的选择中，此时的教师，尤其是党员教师，要在教育岗位上“创先争优”，就要担负起传授知识、培养人才的重要责任，努力使自己成为师德建设的先锋，从始至终把社会主义核心价值体系融入教育教学的全过程。
一、创先争优，师德为范，提高教师道德修养
常言道：做人要讲人品，为师要讲师德。教师要创先争优，最重要的是要讲师德。师德，即教师的职业道德，教师的职业道德就是教书育人。教师优良的品德所带来的自身人格魅力能够对学生的成长产生深远的影响，有时甚至是终身的。正所谓：亲其师，则信其道，信其道，则循其步。因此，教师在工作中要真正做到以言传道、以行垂范。主要要加强以下几个方面的道德修养：
1.政治过硬。党员教师要有坚定的政治立场，关心时事，关心国家命运，正确把握党的教育方针政策，坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及江泽民的三个代表等重要思想，全面落实科学发展观。严守党的纪律，严格要求自己，积极参加学校的政治学习及党组织生活；树立正确的的教育观、人才观、质量观和发展观，积极努力地为社会主义现代事业培养出“德、智、体、美”等全面发展的建设者与接班人而奋斗终身。
2.爱岗敬业。教育工作岗位就是我们党员教师争优的主阵地，党员教师在教育教学中应充分发挥共产党员的先锋模范作用，要热爱我们的教育事业，努力探索教育教学规律，开展教学研究，改进教学方法，提高教学质量。关心学生，急学生之所急，想学生之所想，工作时必须有“知责任、明责任和负责任”的敬业精神；勇于担当，任劳任怨，服从组织安排，甘于奉献，用崇高的敬业思想和高度的责任心来感染学生，真正让党员教师努力成为教育岗位上的政治强、业务精、作风正、纪律严的教育骨干。
3.廉洁自律。《广西高等学校教师职业道德规范》、《教师法》、《高等教育法》等法律法规中明确规定，教师应自觉遵守法规，廉洁从教，决不允许利用职务方便谋取私利。可见，各级相关针对教师制定的一系列相关的法规对教师这个神圣的职业提出了更高的要求，作为党员教师，更应当以身作则，坚决坚持“清正廉洁”、“教育者先受教育”的原则，能在一言一行、一举一动中起表率作用。
4.终身学习。据调查显示，一个大学生在学校获得的知识，大约只有一生工作中所需知识的10%，而90%的知识要从毕业后的继续学习中获得。特别是在知识爆炸性扩充的当今时代，家长、学校对教师的学历层次要求越来越高，教师如果不及时吸取新知识，就无法正确解答学生提出的新问题，教师的授课就缺少深度和缺乏说服力。因此，党员教师要创先争优就应当树立终身学习的意识，不甘落后，不满足于现有的知识水平，必须用新的知识充实自己的头脑，提高自己的业务水平，否则只能被时代所淘汰。此外，教师还应解放思想，更新教学理念，改革教学方法，实施创新教学。
二、创先争优，教学为导，提高学生道德修养
党员教师在创先争优活动中不仅要注重加强自身的师德修养，也不是简单的传授文化知识，而是要将德育教育工作渗透在课堂教学中去，特别是即将跨入学校大门的高校毕业生，更是要对他们加强职业道德教育，有意识的培养他们具备爱岗敬业、诚实守信、讲究质量、办事公道、吃苦耐劳、奉献社会等优良品质，为以后踏上工作岗位做准备。据有关的调查数据显示，企业在用人时职业道德是排在第一位，文化知识是排在第二位。这就说明企业用人的标准是德才兼备，但在二者不可兼顾的情况下，企业会以德为先。从这些标准来看，职业道德教育对即将步入社会的学生来说显得尤为重要。因此，教师，特别是承担高校就业指导课的教师，在教学中渗透职业道德教育的任务显然是十分紧迫的。教师在教学中渗透职业道德教育时应充分挖掘德育因素，从备课、课上的组织管理以及使用的教学法等各个教学环节里全面渗透道德教育，同时要找到渗透的切入点和结合点，进而全面提高学生的综合素质。以《职业发展与就业指导》教材中《职业道德修养的培养》一节为例，在讲授其中的“诚实守信”内容时，可以用案例教学法来剖析职业人遵守职业道德的重要性。如，我国的知名企业海尔集团的质量观就是一个很好的正面教育的例子。从这个案例让学生明白企业的生存和发展是建立在公司的每一个员工的诚信、责任意识之上的。此外，还可以精心设计“我的生涯我作主”、“我与创业”等以就业指导为主题的比赛及实践活动，以此正确引导学生树立职业意识，守法、诚信、敬业等职业道德素质。诸如此类的教学法让学生潜移默化地提高了职业道德修养，更好地适应社会和用人单位的需求，实现从学生到职业人的转变。
三、创先争优，以活动为载体，开展德育教育活动
古今中外的思想家们告诉我们教育工作者要遵循“德才兼备，德育为先”这样的教育理念。中国有“道（导）之以德，齐之以礼”、“善者吾善之，不善者吾亦善之，德善。信者吾信之，不信者吾亦信之，德信”以及国外有赫尔巴特的道德论与康德的“律则论”的道德哲学等思想都从不同角度论述培养人的品质、德行对社会的重要性。教师不仅仅要“授业”，更重要的还要“传道”，教师的工作不仅仅是一项研究“做人”的学问，也是一项“树人”的伟大事业。为此，党员教师要创先争优就要率先垂范，除努力提高自身道德修养和课堂教学上渗透外，还应以丰富多彩的德育教育活动吸引学生进行养成教育，让学生在活动中陶冶思想道德情操，提高人文修养和职业素养。使学生成为“四有”社会主义合格建设者和可靠接班人，且采取早抓、长期抓的形式进行养成教育。如，在新生入学教育时可以以“讲文明、守纪律、有理想”为主题开始有意识地培养他们的高尚品德。同时，还可以在学生在校期间开展各式各样的相关主题教育活动，例如，既可以开展以“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”的演讲比赛活动以及以建党90周年、“五·四”、“12·9”等重大纪念日为契机开展的系列爱国主义教育活动；还可以开展以“诚信”、“感恩”、“文明离校”、“学雷锋”等关键词为主题的主题班会或团日活动，以培养学生良好的道德修养和树立正确的世界观、人生观、价值观。
党员“创先争优，以德为先”的活动号角已经吹响，作为传授先进文化知识的党员教师更应当以此为契机，在自己的本职工作上与时俱进、勇于创新、严于律已、奉献社会，努力成为落实科学发展观的时代排头兵，在教育岗位上绽放光芒。
参考文献：
[1]檀传宝.学校道德教育原理[M].北京：教育科学出版社，2003.
[2]姜树卿.高校“德育为先”的理论探索[J].现代远距离教育，2009，（1）.
关键词：创先争优；以德为先；党员教师
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，以德为本。2005年以来，胡锦涛同志多次强调教育工作要“德育为先”。党的十七大报告则进一步指出，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。可见，“德育为先”是党和国家一贯倡导的做好人民教育的理念和原则。当今社会学生正处在一个价值多元和思想多样的选择中，此时的教师，尤其是党员教师，要在教育岗位上“创先争优”，就要担负起传授知识、培养人才的重要责任，努力使自己成为师德建设的先锋，从始至终把社会主义核心价值体系融入教育教学的全过程。
一、创先争优，师德为范，提高教师道德修养
常言道：做人要讲人品，为师要讲师德。教师要创先争优，最重要的是要讲师德。师德，即教师的职业道德，教师的职业道德就是教书育人。教师优良的品德所带来的自身人格魅力能够对学生的成长产生深远的影响，有时甚至是终身的。正所谓：亲其师，则信其道，信其道，则循其步。因此，教师在工作中要真正做到以言传道、以行垂范。主要要加强以下几个方面的道德修养：
1.政治过硬。党员教师要有坚定的政治立场，关心时事，关心国家命运，正确把握党的教育方针政策，坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及江泽民的三个代表等重要思想，全面落实科学发展观。严守党的纪律，严格要求自己，积极参加学校的政治学习及党组织生活；树立正确的的教育观、人才观、质量观和发展观，积极努力地为社会主义现代事业培养出“德、智、体、美”等全面发展的建设者与接班人而奋斗终身。
2.爱岗敬业。教育工作岗位就是我们党员教师争优的主阵地，党员教师在教育教学中应充分发挥共产党员的先锋模范作用，要热爱我们的教育事业，努力探索教育教学规律，开展教学研究，改进教学方法，提高教学质量。关心学生，急学生之所急，想学生之所想，工作时必须有“知责任、明责任和负责任”的敬业精神；勇于担当，任劳任怨，服从组织安排，甘于奉献，用崇高的敬业思想和高度的责任心来感染学生，真正让党员教师努力成为教育岗位上的政治强、业务精、作风正、纪律严的教育骨干。
3.廉洁自律。《广西高等学校教师职业道德规范》、《教师法》、《高等教育法》等法律法规中明确规定，教师应自觉遵守法规，廉洁从教，决不允许利用职务方便谋取私利。可见，各级相关针对教师制定的一系列相关的法规对教师这个神圣的职业提出了更高的要求，作为党员教师，更应当以身作则，坚决坚持“清正廉洁”、“教育者先受教育”的原则，能在一言一行、一举一动中起表率作用。
4.终身学习。据调查显示，一个大学生在学校获得的知识，大约只有一生工作中所需知识的10%，而90%的知识要从毕业后的继续学习中获得。特别是在知识爆炸性扩充的当今时代，家长、学校对教师的学历层次要求越来越高，教师如果不及时吸取新知识，就无法正确解答学生提出的新问题，教师的授课就缺少深度和缺乏说服力。因此，党员教师要创先争优就应当树立终身学习的意识，不甘落后，不满足于现有的知识水平，必须用新的知识充实自己的头脑，提高自己的业务水平，否则只能被时代所淘汰。此外，教师还应解放思想，更新教学理念，改革教学方法，实施创新教学。
二、创先争优，教学为导，提高学生道德修养
党员教师在创先争优活动中不仅要注重加强自身的师德修养，也不是简单的传授文化知识，而是要将德育教育工作渗透在课堂教学中去，特别是即将跨入学校大门的高校毕业生，更是要对他们加强职业道德教育，有意识的培养他们具备爱岗敬业、诚实守信、讲究质量、办事公道、吃苦耐劳、奉献社会等优良品质，为以后踏上工作岗位做准备。据有关的调查数据显示，企业在用人时职业道德是排在第一位，文化知识是排在第二位。这就说明企业用人的标准是德才兼备，但在二者不可兼顾的情况下，企业会以德为先。从这些标准来看，职业道德教育对即将步入社会的学生来说显得尤为重要。因此，教师，特别是承担高校就业指导课的教师，在教学中渗透职业道德教育的任务显然是十分紧迫的。教师在教学中渗透职业道德教育时应充分挖掘德育因素，从备课、课上的组织管理以及使用的教学法等各个教学环节里全面渗透道德教育，同时要找到渗透的切入点和结合点，进而全面提高学生的综合素质。以《职业发展与就业指导》教材中《职业道德修养的培养》一节为例，在讲授其中的“诚实守信”内容时，可以用案例教学法来剖析职业人遵守职业道德的重要性。如，我国的知名企业海尔集团的质量观就是一个很好的正面教育的例子。从这个案例让学生明白企业的生存和发展是建立在公司的每一个员工的诚信、责任意识之上的。此外，还可以精心设计“我的生涯我作主”、“我与创业”等以就业指导为主题的比赛及实践活动，以此正确引导学生树立职业意识，守法、诚信、敬业等职业道德素质。诸如此类的教学法让学生潜移默化地提高了职业道德修养，更好地适应社会和用人单位的需求，实现从学生到职业人的转变。
三、创先争优，以活动为载体，开展德育教育活动
古今中外的思想家们告诉我们教育工作者要遵循“德才兼备，德育为先”这样的教育理念。中国有“道（导）之以德，齐之以礼”、“善者吾善之，不善者吾亦善之，德善。信者吾信之，不信者吾亦信之，德信”以及国外有赫尔巴特的道德论与康德的“律则论”的道德哲学等思想都从不同角度论述培养人的品质、德行对社会的重要性。教师不仅仅要“授业”，更重要的还要“传道”，教师的工作不仅仅是一项研究“做人”的学问，也是一项“树人”的伟大事业。为此，党员教师要创先争优就要率先垂范，除努力提高自身道德修养和课堂教学上渗透外，还应以丰富多彩的德育教育活动吸引学生进行养成教育，让学生在活动中陶冶思想道德情操，提高人文修养和职业素养。使学生成为“四有”社会主义合格建设者和可靠接班人，且采取早抓、长期抓的形式进行养成教育。如，在新生入学教育时可以以“讲文明、守纪律、有理想”为主题开始有意识地培养他们的高尚品德。同时，还可以在学生在校期间开展各式各样的相关主题教育活动，例如，既可以开展以“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”的演讲比赛活动以及以建党90周年、“五·四”、“12·9”等重大纪念日为契机开展的系列爱国主义教育活动；还可以开展以“诚信”、“感恩”、“文明离校”、“学雷锋”等关键词为主题的主题班会或团日活动，以培养学生良好的道德修养和树立正确的世界观、人生观、价值观。
党员“创先争优，以德为先”的活动号角已经吹响，作为传授先进文化知识的党员教师更应当以此为契机，在自己的本职工作上与时俱进、勇于创新、严于律已、奉献社会，努力成为落实科学发展观的时代排头兵，在教育岗位上绽放光芒。
参考文献：
[1]檀传宝.学校道德教育原理[M].北京：教育科学出版社，2003.
[2]姜树卿.高校“德育为先”的理论探索[J].现代远距离教育，2009，（1）.