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新课标指出：“数学教学不仅要教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程，培养学生分析能力。”这就很明确的告诉我们，在数学教学中应重视知识形成过程的教学，结论是过程的产物，只注重结果不注重过程的数学课堂教学，激发不了学生学习数学的兴趣，在教学应当注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，在过程中提炼结论，在结论中体现过程。只有重视知识的形成的发展过程，才能使学生在这个过程中展开思维碰撞，才能提高分析问题和解决问题的能力。