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摘 要：《大连市中小学实施综合实践活动课程指导意见》（试行）指出：设置综合实践活动课其宗旨是改变学生的学习方式，满足学生个体差异的发展，培养学生的创新精神和实践能力，以及社会责任感。作为一名综合实践活动课的老师，应充分挖掘课程资源、激发学生浓厚兴趣，适时回归生活世界、丰富学生的实践内容，拓宽思维空间，培养创新能力。同时给课堂注入生命的活力，为学生的发展插上腾飞的翅膀。
关键词：课程资源；培养创新
新课程标准指出："要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习综合研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。"为此，我校的综合实践活动课，充分结合学校实际，创造性地开发教材，以学生为主体，从兴趣出发，开展了以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动课程。
一、挖掘课程资源激发浓厚兴趣
著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。综合实践活动，就是要让学生用眼睛收藏世界，用大脑收藏资源，用实践润泽童年，与创新一路同行。活动中学生在老师的指导下，在一定的生活情境中感知和认识事物，进而提出问题和解决问题，并在交流探讨中收获经验，丰富情感。如三年级的“四季与鲜花”为主题的综合实践活动，充分利用了家乡的文化资源，真正让学生做到了走向资源、走向社会，因而课程资源取之不尽，用之不竭。活动中，学生从兴趣出发，自行分组，制定计划，分工协作，分别从赏花、咏花、品花三个环节入手，借助家长的指导与帮助，收集了大量的第一手资料。摄影作品赏心悦目，课件制作精彩纷呈，图片设计精巧别致，绘画作品立意清新。展示活动中，学生们兴致勃勃，跃跃欲试，他们有的且歌且舞，有的且诵且吟——形式多样，标新立意，张扬了个性，获得了新知，培养了能力。综合实践活动为新课堂注入了生命的活力，为学生的发展插上了隐形的翅膀。
二、回归生活世界丰富实践内容
“问君哪得清如许，为有源头活水来。”生活是综合实践活动的活水之源，学生只有经过生活的体验，才能有感而发。只有将学生的精彩生活融入到综合实践活动中去，才能使其自发地用心灵去探索综合实践活动之源，以积极的心态参与活动，展现他们的生命活力。为此，我校充分利用地处农村这样一个得天独厚的自然环境，开辟了“小小种植园”，请有经验的家长和教师为实践活动提供有效的指导。如“绿色大棚”让学生亲身经历了植物从种植到成长再到收获的过程，他们分工协作，大棚里、蔬菜旁、果树下，处处都有同学们忙碌的身影。他们有的低声交流，有的认真思考，有的用心记录——一副十足的“小小农业科学家”的模样。大棚外，汇报、交流、质疑，兴趣盎然，收获累累。尤其是春秋两季，种植园里热闹非凡。看着自己的丰硕成果，学生们真正感受到了种瓜得瓜，种豆得豆，一分耕耘，一分收获的含意。这里成为了学生回归生活，发展个性，体验愉悦的乐园。综合实践活动为新课堂注入了生活的营养，为学生在希望的田野上插上了奋飞的翅膀。
三、发挥主体作用培养社会责任感
学生是活动的主人，是综合实践活动的设计者、实践者、体验者，所以小学综合实践活动要贴近学生的生活。构建学校、家庭和社会三位一体，引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，更好地发挥他们的主观能动性和创造性，让他们用眼睛观察生活，用心灵感受生活，用自己的方式研究生活。从日常生活中选取要探究的问题或课题，设计研究方案，实施研究过程，组织并帮助学生通过各种活动，丰富学生的学习方式，培养学生收集、分析、整理信息及解决问题和欣赏、创造、实践与创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好品质。如在“四季与鲜花”活动中，学生在了解家乡大连的基础上，以长城街道为切入点，围绕倡议“我是护花小天使”，“争做环保小卫士”等主题，积极开展综合性活动，宣传环保知识，广泛征集金点子，在集市上向购物者发放环保袋，用红领巾广播站报道身边的环保行为。同时开展“保护环境靠大家”小报展示活动，“我为家乡增光彩”演讲活动，“鲜花朵朵竞相开”摄影展示活动，结合班级花卉还开展“花儿为什么这样红”主题讨论活动等。学生们在精彩纷呈的活动中，思想得到了提高，社会责任感得到了提升。与此同时，廣褒的社会空间为学生提供了综合实践的舞台，快捷的信息资源为课堂注入了蓬勃的生机，为学生插上了综合实践奋发腾飞的翅膀。
四、综合各门学科培养创新能力
如果说生活是综合实践的活水之源，那么真情是综合实践活动的生命所在。活动中，结合语文、数学、科学等其它学科，让学生通过多种感官交叉活动，通过“发展途径”，进行“提高再创造”的训练，使学生的潜能得到发挥，创造性思维得到发展。比如四年级的“纸”，五年级的“传统节日”，都大大激发了学生的研究兴趣。综合其他学科，从调查入手，上网搜集资料，展开讨论，开展研究活动，从中学生体会到了保护环境，节约用纸，低炭生活的重要以及传统美德的可贵。活动中，他们不但学到了课堂上学不到的知识，还结合科技发明，获得了多项国家新型实用专利证书。综合实践活动为课堂注入了巨大的能量，为学生的创造插上了成功的翅膀。
总之，综合实践活动，不再局限于课本知识的传授，它让教师的每一天都需要新的思考，每一天都有新的挑战，它给每位教师提供了一个发挥特长，提升自我的空间。综合实践活动让学生感受到了自主探究的痛快，学生在实践中大开眼界，充分感受到了生活的多姿多彩，因而也为他们的拼搏插上了有力的翅膀，相信他们会飞得更高、更远。
关键词：课程资源；培养创新
新课程标准指出："要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习综合研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。"为此，我校的综合实践活动课，充分结合学校实际，创造性地开发教材，以学生为主体，从兴趣出发，开展了以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动课程。
一、挖掘课程资源激发浓厚兴趣
著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。综合实践活动，就是要让学生用眼睛收藏世界，用大脑收藏资源，用实践润泽童年，与创新一路同行。活动中学生在老师的指导下，在一定的生活情境中感知和认识事物，进而提出问题和解决问题，并在交流探讨中收获经验，丰富情感。如三年级的“四季与鲜花”为主题的综合实践活动，充分利用了家乡的文化资源，真正让学生做到了走向资源、走向社会，因而课程资源取之不尽，用之不竭。活动中，学生从兴趣出发，自行分组，制定计划，分工协作，分别从赏花、咏花、品花三个环节入手，借助家长的指导与帮助，收集了大量的第一手资料。摄影作品赏心悦目，课件制作精彩纷呈，图片设计精巧别致，绘画作品立意清新。展示活动中，学生们兴致勃勃，跃跃欲试，他们有的且歌且舞，有的且诵且吟——形式多样，标新立意，张扬了个性，获得了新知，培养了能力。综合实践活动为新课堂注入了生命的活力，为学生的发展插上了隐形的翅膀。
二、回归生活世界丰富实践内容
“问君哪得清如许，为有源头活水来。”生活是综合实践活动的活水之源，学生只有经过生活的体验，才能有感而发。只有将学生的精彩生活融入到综合实践活动中去，才能使其自发地用心灵去探索综合实践活动之源，以积极的心态参与活动，展现他们的生命活力。为此，我校充分利用地处农村这样一个得天独厚的自然环境，开辟了“小小种植园”，请有经验的家长和教师为实践活动提供有效的指导。如“绿色大棚”让学生亲身经历了植物从种植到成长再到收获的过程，他们分工协作，大棚里、蔬菜旁、果树下，处处都有同学们忙碌的身影。他们有的低声交流，有的认真思考，有的用心记录——一副十足的“小小农业科学家”的模样。大棚外，汇报、交流、质疑，兴趣盎然，收获累累。尤其是春秋两季，种植园里热闹非凡。看着自己的丰硕成果，学生们真正感受到了种瓜得瓜，种豆得豆，一分耕耘，一分收获的含意。这里成为了学生回归生活，发展个性，体验愉悦的乐园。综合实践活动为新课堂注入了生活的营养，为学生在希望的田野上插上了奋飞的翅膀。
三、发挥主体作用培养社会责任感
学生是活动的主人，是综合实践活动的设计者、实践者、体验者，所以小学综合实践活动要贴近学生的生活。构建学校、家庭和社会三位一体，引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，更好地发挥他们的主观能动性和创造性，让他们用眼睛观察生活，用心灵感受生活，用自己的方式研究生活。从日常生活中选取要探究的问题或课题，设计研究方案，实施研究过程，组织并帮助学生通过各种活动，丰富学生的学习方式，培养学生收集、分析、整理信息及解决问题和欣赏、创造、实践与创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好品质。如在“四季与鲜花”活动中，学生在了解家乡大连的基础上，以长城街道为切入点，围绕倡议“我是护花小天使”，“争做环保小卫士”等主题，积极开展综合性活动，宣传环保知识，广泛征集金点子，在集市上向购物者发放环保袋，用红领巾广播站报道身边的环保行为。同时开展“保护环境靠大家”小报展示活动，“我为家乡增光彩”演讲活动，“鲜花朵朵竞相开”摄影展示活动，结合班级花卉还开展“花儿为什么这样红”主题讨论活动等。学生们在精彩纷呈的活动中，思想得到了提高，社会责任感得到了提升。与此同时，廣褒的社会空间为学生提供了综合实践的舞台，快捷的信息资源为课堂注入了蓬勃的生机，为学生插上了综合实践奋发腾飞的翅膀。
四、综合各门学科培养创新能力
如果说生活是综合实践的活水之源，那么真情是综合实践活动的生命所在。活动中，结合语文、数学、科学等其它学科，让学生通过多种感官交叉活动，通过“发展途径”，进行“提高再创造”的训练，使学生的潜能得到发挥，创造性思维得到发展。比如四年级的“纸”，五年级的“传统节日”，都大大激发了学生的研究兴趣。综合其他学科，从调查入手，上网搜集资料，展开讨论，开展研究活动，从中学生体会到了保护环境，节约用纸，低炭生活的重要以及传统美德的可贵。活动中，他们不但学到了课堂上学不到的知识，还结合科技发明，获得了多项国家新型实用专利证书。综合实践活动为课堂注入了巨大的能量，为学生的创造插上了成功的翅膀。
总之，综合实践活动，不再局限于课本知识的传授，它让教师的每一天都需要新的思考，每一天都有新的挑战，它给每位教师提供了一个发挥特长，提升自我的空间。综合实践活动让学生感受到了自主探究的痛快，学生在实践中大开眼界，充分感受到了生活的多姿多彩，因而也为他们的拼搏插上了有力的翅膀，相信他们会飞得更高、更远。