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PBL与普通传统教学相比,在教师地位、学生角色、媒体作用等方面都发生了极为深刻的变化。但PBL教学也有其局限性,即反馈与评价效果不佳。本文以实验研究的方式提出一套多层次多维度的"学习过程评价体系",从而能及时诊断、调控学生的学习过程,并对其今后的学习起到激励的作用。
将“学习过程评价体系”应用于“PBL”模式的构想
【摘 要】
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PBL与普通传统教学相比,在教师地位、学生角色、媒体作用等方面都发生了极为深刻的变化。但PBL教学也有其局限性,即反馈与评价效果不佳。本文以实验研究的方式提出一套多层次
【机 构】
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天津中医药大学;
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
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2010年40期
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