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李明海的文章说到一个基本点，近年高考从教材表述中直接可以找到答案的试题越来越少，这是一种趋势。那么，教学如何适应高考的要求?本刊认为，即使应试也应提高水平，而且应试也不仅仅是分数问题，实际上，如果能够应试目前的高考，也就是培养了学科能力。于是本刊想到，怎样才能使高考复习更加“对路”呢?不妨根据高考试题提出教学思路。李明海的文章设计了他的想法，但本刊编辑部认为还不够全面，因此征文，具体要求如下，请有志者仔细阅读。
1 2009年全国卷I第14题：南朝秀美灵动，北朝刚健雄浑，南北文化共同孕育了唐代文化的新气象。以下最能体现南方文化特征的是
A 初唐书法
B 秦王破阵曲
C 飞天壁画
D 唐三彩
答案：C
不论新旧课程都有上述试题的知识背景，但是新旧课程的内容又都不能与之对应，那么，旧课程在学习“隋唐时期的文化繁荣”、新课程学习必修3“古代中国的科学技术与文化”专题，应该怎样对应高考?
2 2009年全国卷I第19题：抗日战争期间某战役后，《新华日报》刊载一位中国将领的谈话：“我军……对于一城一寨之得失，初不以为重，主在引敌深入，使其兵力分散，而予敌主力以打击。”以下战役符合上述特征的是
A 淞沪会战
B 百团大战
C 台儿庄战役
D 平型关大捷
答案：C
有关抗日战争的高考试题在前几年就超越了教材的表述。上述2009年的试题已经深入到具体战役的战术。结合近几年高考有关抗日战争的试题，高考复习怎样依据教材、高于教材?请具体就抗日战争的高考复习设计教学。
3 2009年全国卷Ⅱ第17，题：美国历史学家弗格森在《美国革命史(1763-1790)》中写道“1776年革命派认为自由是保护个人权利，反对政府暴政的侵犯。1787年联邦派所要保持的自由，按他们的理解，则是反对群众暴政的侵犯。”根据他的看法，创立美国联邦政府
A 背离了美国革命的原则
B 强化了全国性政府的权利
C 忽视了对个人自由的保护
D 维护了商人和农场主的利益
答案：B
显然，在新旧教材中都找不到上述试题的直接答案。此题关系到美国独立及其对1787年宪法和联邦制权力结构的解释。这是新旧课程都涉及的内容。高考复习应该怎样进行教学?
4 2009年全国卷Ⅱ第22题：第二次世界大战结束后，社会主义影响力增强，一些亚洲国家独立后在经济上实行“社会主义”，建立了独具特色的工业体系。其中有
A 马来西亚
B 印度
C 新加坡
D 泰国
答案：B
此题涉及“社会主义”的概念。教学中怎样使学生掌握这一概念?
5 2009年广东卷第4，题：中国古代，朝廷有时将不在户口册内且因此不纳税的人称为“盗贼”。这反映当时朝廷
A 要求民众纳税
B 只要求部分民众纳税
C 不要求民众纳税
D 只要求部分“盗贼”纳税
答案：A
编户制度是中国古代最基本的制度。旧课程比较明确，新的课程标准没有明确提出来，新课程的各种版本也详略不一。教学中怎样处理编户制度的问题?怎样使学生认识编户制度的重要性?
6 2009年广东卷第5，题：君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况。能反映这一情况的是
A 战国时泰国以王为首，统一后秦王称皇帝
B 汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权，隋代实
行内史、门下、尚书三省制
C 唐代决策、审议、执行权分离，宋代中央机构形成
全面的权力牵制体系
D 明初废除丞相，清初“军国政事”由议政王大臣会
议决定
答案：D
广东是最先进入高中新课程的省市之一。新课程必修1的第一个专题就是“古代中国的政治制度”。旧课程的《中国古代史》选修教材对古代中国的政治制度也有系统的叙述。该题只取清初议政王大臣会议的知识点，举一反三，“特殊情况”还有哪些?高考复习怎样使学生认识古代中国的君主专制?
7 2009年广东卷第9题：共产党领导的边区政府在工作报告中说，国民党肤施县党部在延安公开出版几种壁报，张贴通衢。共产党的印刷厂替国民党印刷传单，已是尽人皆知。这反映出当时
A 国民党已在军事上占领延安
B 边区政府由国民政府直接管辖
C 正处于第二次国共合作时期
D 共产党允许党员以个人身份加入国民党
答案：C
此题实际上涉及对抗日战争时期国共合作的史实认知。抗日战争时期不仅八路军、新四军的军帽上有青天白日旗的帽徽，边区政府开会也要挂中华民国的国旗及孙中山、蒋介石的画像。高考复习要使学生对上述试题并不感到困难，应该怎么办?
8 2009年广东卷第23题：罗斯福担任总统之前，美国出版的一本书提议政府增加开支，甚至不惜造成财政赤字，以便舒缓经济衰退。罗斯福读后批注：“哪有此等好事——天下没有不劳而获的东西。”这表明
A 罗斯福在美国率先提出了政府干预经济的主张
B 罗斯福上台之前美国尚未出现经济衰退
C 罗斯福新政的理念在罗斯福担任总统前已经萌生
D 罗斯福始终都是信奉新政理念的政治家
答案：C
罗斯福新政在新旧课程中都是重点内容。今后高考还会就罗斯福新政命题，但不会就教材的表述出题。学术界对罗斯福新政的研究和认识远远超出了中学教材的表述，高考复习如果还是“教教材”，学生见到类似的上述试题还会发懵。就罗斯福新政的内容，高考复习怎样“用教材教”?
9 2009年江苏卷第17题：丘吉尔曾说过：“斯大林是一个世上无出其右的最大的独裁者，他接过俄国时，俄国只有木犁，而当他撒手人寰时，俄国已拥有核武器。”苏联之所以能取得如丘吉尔所说的这一重大成就，主要是因为：
A 充分调动了农民和工人的生产积极性
B 适时经济政策中存在的弊端
C 合理地吸收了西方国家的经济建设经验
D 开创并实行了高度集中的计划经济体制
答案：D
此题实质上涉及对经典社会主义(苏联模式)的认识。历史认识不能脱离当时的历史环境。新中国前30年的经济建设应当如何评价，也是类似问题。高考复习首先要使学生掌握基本史实，在掌握基本史实的过程中就要渗透基本评价，或说基本观点。教材中有没有值得肯定而加以运用的呢?怎样运用?
10 2009年江苏卷第19题：1961年，赫鲁晓夫在同美国记者苏兹贝格谈话时说道：“如果苏联和美国之间的分歧克服了，如果它们之间建立了和平合作的关系，这在很大程度上会有助于加强世界和平。”这段话实质上反映了
A 美苏军事角逐势均力敌
B 美苏开始由对抗走向对话
C 苏联试图同美国合作主宰世界
D 苏联积极谋求世界和平稳定
答案：C
冷战是当代世界史的重点。冷战虽然已经是历史，但其教训仍有现实意义。此题虽然没有脱离教材的表述，但冷战拓展的空间很大，因为教材的表述还是比较简单。如果你同意高考复习应当“依据教材、高于教材”，那么，可就冷战的历史提供复习思路。
11 2009年广东卷第32题：阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。
——据《论孔子思想》
材料二孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。
——《略论孔子思想的阶级性》问题：
(1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献?
(2)材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什
么?结论有何不同?
(3)综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。
近年高考的主观性试题很灵活。广东卷的试题则比较重视学科思维方法的考查。上述试题不是很难，但反应了考查能力的一个方向。在高考复习中怎样在具体基础知识的训练中渗透这种能力?你有什么切实可行的方
法?可以具体论述。
高考复习是高中教学不能回避的话题。低水平的应试教学既贻误学生，也浪费教师的精力。按照目前高考试题的导向，如果高考复习能过对应高考的要求，应试也可能演变成素质教育。这是我们征文的初衷。如果您对我们的征文感兴趣，请注意上述要求，切记空谈。就一个试题谈一段教学的思路，研究深入最好，解说具体有用。字数不限。编辑部认为，这样的文章对全国的文科班
教学都有启发意义。
来搞发至：[email protected]
本刊编辑部
1 2009年全国卷I第14题：南朝秀美灵动，北朝刚健雄浑，南北文化共同孕育了唐代文化的新气象。以下最能体现南方文化特征的是
A 初唐书法
B 秦王破阵曲
C 飞天壁画
D 唐三彩
答案：C
不论新旧课程都有上述试题的知识背景，但是新旧课程的内容又都不能与之对应，那么，旧课程在学习“隋唐时期的文化繁荣”、新课程学习必修3“古代中国的科学技术与文化”专题，应该怎样对应高考?
2 2009年全国卷I第19题：抗日战争期间某战役后，《新华日报》刊载一位中国将领的谈话：“我军……对于一城一寨之得失，初不以为重，主在引敌深入，使其兵力分散，而予敌主力以打击。”以下战役符合上述特征的是
A 淞沪会战
B 百团大战
C 台儿庄战役
D 平型关大捷
答案：C
有关抗日战争的高考试题在前几年就超越了教材的表述。上述2009年的试题已经深入到具体战役的战术。结合近几年高考有关抗日战争的试题，高考复习怎样依据教材、高于教材?请具体就抗日战争的高考复习设计教学。
3 2009年全国卷Ⅱ第17，题：美国历史学家弗格森在《美国革命史(1763-1790)》中写道“1776年革命派认为自由是保护个人权利，反对政府暴政的侵犯。1787年联邦派所要保持的自由，按他们的理解，则是反对群众暴政的侵犯。”根据他的看法，创立美国联邦政府
A 背离了美国革命的原则
B 强化了全国性政府的权利
C 忽视了对个人自由的保护
D 维护了商人和农场主的利益
答案：B
显然，在新旧教材中都找不到上述试题的直接答案。此题关系到美国独立及其对1787年宪法和联邦制权力结构的解释。这是新旧课程都涉及的内容。高考复习应该怎样进行教学?
4 2009年全国卷Ⅱ第22题：第二次世界大战结束后，社会主义影响力增强，一些亚洲国家独立后在经济上实行“社会主义”，建立了独具特色的工业体系。其中有
A 马来西亚
B 印度
C 新加坡
D 泰国
答案：B
此题涉及“社会主义”的概念。教学中怎样使学生掌握这一概念?
5 2009年广东卷第4，题：中国古代，朝廷有时将不在户口册内且因此不纳税的人称为“盗贼”。这反映当时朝廷
A 要求民众纳税
B 只要求部分民众纳税
C 不要求民众纳税
D 只要求部分“盗贼”纳税
答案：A
编户制度是中国古代最基本的制度。旧课程比较明确，新的课程标准没有明确提出来，新课程的各种版本也详略不一。教学中怎样处理编户制度的问题?怎样使学生认识编户制度的重要性?
6 2009年广东卷第5，题：君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况。能反映这一情况的是
A 战国时泰国以王为首，统一后秦王称皇帝
B 汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权，隋代实
行内史、门下、尚书三省制
C 唐代决策、审议、执行权分离，宋代中央机构形成
全面的权力牵制体系
D 明初废除丞相，清初“军国政事”由议政王大臣会
议决定
答案：D
广东是最先进入高中新课程的省市之一。新课程必修1的第一个专题就是“古代中国的政治制度”。旧课程的《中国古代史》选修教材对古代中国的政治制度也有系统的叙述。该题只取清初议政王大臣会议的知识点，举一反三，“特殊情况”还有哪些?高考复习怎样使学生认识古代中国的君主专制?
7 2009年广东卷第9题：共产党领导的边区政府在工作报告中说，国民党肤施县党部在延安公开出版几种壁报，张贴通衢。共产党的印刷厂替国民党印刷传单，已是尽人皆知。这反映出当时
A 国民党已在军事上占领延安
B 边区政府由国民政府直接管辖
C 正处于第二次国共合作时期
D 共产党允许党员以个人身份加入国民党
答案：C
此题实际上涉及对抗日战争时期国共合作的史实认知。抗日战争时期不仅八路军、新四军的军帽上有青天白日旗的帽徽，边区政府开会也要挂中华民国的国旗及孙中山、蒋介石的画像。高考复习要使学生对上述试题并不感到困难，应该怎么办?
8 2009年广东卷第23题：罗斯福担任总统之前，美国出版的一本书提议政府增加开支，甚至不惜造成财政赤字，以便舒缓经济衰退。罗斯福读后批注：“哪有此等好事——天下没有不劳而获的东西。”这表明
A 罗斯福在美国率先提出了政府干预经济的主张
B 罗斯福上台之前美国尚未出现经济衰退
C 罗斯福新政的理念在罗斯福担任总统前已经萌生
D 罗斯福始终都是信奉新政理念的政治家
答案：C
罗斯福新政在新旧课程中都是重点内容。今后高考还会就罗斯福新政命题，但不会就教材的表述出题。学术界对罗斯福新政的研究和认识远远超出了中学教材的表述，高考复习如果还是“教教材”，学生见到类似的上述试题还会发懵。就罗斯福新政的内容，高考复习怎样“用教材教”?
9 2009年江苏卷第17题：丘吉尔曾说过：“斯大林是一个世上无出其右的最大的独裁者，他接过俄国时，俄国只有木犁，而当他撒手人寰时，俄国已拥有核武器。”苏联之所以能取得如丘吉尔所说的这一重大成就，主要是因为：
A 充分调动了农民和工人的生产积极性
B 适时经济政策中存在的弊端
C 合理地吸收了西方国家的经济建设经验
D 开创并实行了高度集中的计划经济体制
答案：D
此题实质上涉及对经典社会主义(苏联模式)的认识。历史认识不能脱离当时的历史环境。新中国前30年的经济建设应当如何评价，也是类似问题。高考复习首先要使学生掌握基本史实，在掌握基本史实的过程中就要渗透基本评价，或说基本观点。教材中有没有值得肯定而加以运用的呢?怎样运用?
10 2009年江苏卷第19题：1961年，赫鲁晓夫在同美国记者苏兹贝格谈话时说道：“如果苏联和美国之间的分歧克服了，如果它们之间建立了和平合作的关系，这在很大程度上会有助于加强世界和平。”这段话实质上反映了
A 美苏军事角逐势均力敌
B 美苏开始由对抗走向对话
C 苏联试图同美国合作主宰世界
D 苏联积极谋求世界和平稳定
答案：C
冷战是当代世界史的重点。冷战虽然已经是历史，但其教训仍有现实意义。此题虽然没有脱离教材的表述，但冷战拓展的空间很大，因为教材的表述还是比较简单。如果你同意高考复习应当“依据教材、高于教材”，那么，可就冷战的历史提供复习思路。
11 2009年广东卷第32题：阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。
——据《论孔子思想》
材料二孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”、“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。
——《略论孔子思想的阶级性》问题：
(1)两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面有何贡献?
(2)材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什
么?结论有何不同?
(3)综合上述材料，说明应当如何评价历史人物。
近年高考的主观性试题很灵活。广东卷的试题则比较重视学科思维方法的考查。上述试题不是很难，但反应了考查能力的一个方向。在高考复习中怎样在具体基础知识的训练中渗透这种能力?你有什么切实可行的方
法?可以具体论述。
高考复习是高中教学不能回避的话题。低水平的应试教学既贻误学生，也浪费教师的精力。按照目前高考试题的导向，如果高考复习能过对应高考的要求，应试也可能演变成素质教育。这是我们征文的初衷。如果您对我们的征文感兴趣，请注意上述要求，切记空谈。就一个试题谈一段教学的思路，研究深入最好，解说具体有用。字数不限。编辑部认为，这样的文章对全国的文科班
教学都有启发意义。
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