论文部分内容阅读
摘 要：自改革开放以来，我国经济进入到快速发展阶段。在这期间，我国各行各业的业务量都不断增加，对会计专业人才急需。中职学校肩负着培养高素质实用型技术人才的重任，教师在中职会计教学中应该实现理论知识传授与实践技能培养的有效结合，更新教学内容、选用合理的教学方法、重视教学实践，努力构建中职会计教学的高效课堂。
关键词：中职会计;教学;高效课堂;理论与实践结合;任务驱动教学
在信息技术高速发展的今天，各行各业的发展突飞猛进。在会计方面所需要的人才更是不计其数。此外，除了传统教育中的会计人才技能之外，当前社会还给会计人才提出了更高的要求。现代职业教育提倡“以就业为导向，以能力为本位”的教育理念，注重学生的综合职业能力的培养。中职学校学生的基础较差，自信心较弱，对理论知识比较反感，但他们动手实践的趣味性很强。因此，传统的课堂教学模式无法调动学生学习的积极性和主动性，使课堂气氛变得枯燥乏味、死气沉沉。面对这种情况，中职教师要积极探索新的教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松活跃的课堂氛围中学习，掌握专业理论知识和实用技能。总体来说，构建高效课堂，教师应该从以下几个方面做起。
一、更新教学内容，转变教学观念
“培养应用型人才需要应用型的教学方法”这应该是职业教育教学的本质特征。中职会计高校课堂应转变传统的单一课堂讲授式教学，实施启发式、案例式、讨论式的教学方法的综合运用。进行课程体系创新，建立模块式课程体系，对复合型人才培养模式进行深层次探索，尝试一种“参与式”创新方法，把原有的“封闭式”课程体系改变为可自由选择的“开放式”课程体系，因材施教、灵活运用、构建以能力培养为核心的知识体系。
二、改进教学方式，应用合适的教学方法
（1）激发学生学习兴趣，增加学生学习动力
近年来，我国教育改革大面积开展，对学生的教育影响也是逐步提升。在传统的课堂教育中，教师的“一言堂”让课堂索然无味，无法激起学生的学习兴趣。此外，中职高效课堂的传统教学模式相对单一，更是难以激发中职学生的学习兴趣。因此，对于提高学生的学习兴趣问题，教师应当从改变教学方式方法入手，进而提高课堂的教学效率。将传统课堂中的单一模式转变成多样性的教学方式，如利用多媒体进行视频教学，通过动画刺激学生的视觉神经。除此之外，学生都有着不同的性格天赋，针对不同的学生应当展开不同的教学方式，进而提高学生的学习效率。教师要了解学生的需求，在教学中进行有针对性的教学，使得学生在学习的过程中更加油动力。
（2）采用方案教学，充分利用校本教材
在传统的教学中，教师会进行备课进而在上课时有计划的完成课程计划。也就是说，教师在讲课时能够按照自己的计划进行讲课，然而学生却对于自己将要学习的内容一无所知。因此，在教师进行备课准备教案时，同时还可以准备一份学生的学案，让学生在上课之前进行阅读进而了解自己在课程应当重点学习的内容是什么。除此之外，在高校的教学中，许多教师进行授课却并没有切实按照教学课本的内容进行讲授，而是按照自己的知识储备进行授课。虽说这种教学内容能加贴近最新的职业技能，然而学生并没有相应的基础，更是对一些专业性极强的内容无法吸收。在教材的选择方面，则需要授课教师进行认真选择，进而在课堂中充分利用课本进行授课。如此，不仅便于教师讲解，同时更加有利于学生复习。
（3）采用任务驱动教学法
所谓“任务驱动教学”就是让学生在相关的任务中完成教学内容。在整个教学过程中，以学生为主体，将课程内容通过实验操作等动作完成，增强学生的学习记忆。如今，课程改革正在如火如荼的进行，其中各种有效的教学方式也正在促进着学生的发展。因此，中职教师也要随着时代的步伐，突破传统的教学方式的限制，进而转变成新的教学方式，提高教学效率。任务式教学驱动模式将教师作为主导，学生作为主体，任务作为主线，让学生在学习中不断探索、发现，进而习得知识。如此，能够将学生的自主探究能力培养起来，同时提高了学生的职业能力。
在中职学校中，學生的自主学习能力往往不是很好，对于事物的专注力较低。因此，在教学的过程中，教师更要采取相应有效的措施对学生进行教育培养。首先，教师可以采取较为直观的方式进行教学让学生在课堂中就能够直接领会到学习的重点。针对会计专业来说，它更加针对于数字的计算，某些课程的设计也是比较枯燥的。因此，教师在进行教学时应当提升课堂的趣味性，进而促进学生更加专注与课堂学习。
三、重视实践，加强学生的实践能力
针对会计的专业性质来看，它要求会计人员有着极强的实践能力。在进行中职院校的会计人才培养中，将理论与实际进行有效结合，进一步构建起中职会计课堂的构建，增强学生的实践能力。在会计专业的学习中，学生经过实践得到知识向比较于通过课本得到的知识来看更加扎实。
（1）校内实践
在校学习期间，传统的教学中，学生的实践课程是很少的，这对学生能力的促进有一定的影响。在校期间进行会计专业得到一些技能的实践进而促进学生的能力提升，例如学习点钞和翻打传票等。教师可以运用会计基本技能实训软件帮助学生体验点钞点位和传票录入的技巧。在中职院校的教育中更加针对于向企业输送专业人才，因此，在人才的工作能力方面的要求相对会更高。在会计行业中，专业技能对钢进入职场的学生来说是十分重要的。针对这种现象，开展相关的知识技能培养，进而提升学生入职时的能力，以及适应能力。除此之外，学校还可以建立起相应的会计管理模式，让学生在模拟真实场所中进行实践演练。
近年来，信息技术不断发展，对会计专业也带来了一定程度的影响。关于信息技术在会计行业的发展来说，对会计行业的发展由促进作用。因此，在中职会计专业的人才培养中，注意实践与信息技术的结合，促进学生的进一步发展。此外，在进行教学的过程中，教师应当让学生进行集中实验与分散实验，两种实验相结合，促进学生专业技能的提升。在进行会计模拟实验的过程中结合学生关于毕业入职所需要的技能，促进学生学习。学生在学习会计原理课程时，填制凭证，登记账簿，编制会计报表，增强其对会计基础知识的认识与理解。
（2）校外实践
相比较于校内实习来看，校外实习能够带给学生能力则更丰富。首先，校外实习，不仅是对社会资源的利用，同时对学生来说，也是将自己的专业技能不断提高的过程。在技能提升方面包括学生的实习、科研能力等。此外，校外实践不仅包含了学校的实习基地，还包含了相关企业实习。在企业的实习过程中，学生应当与企业签订相关合同，进而对企业的各种资料进行利用学习。除此之外，学生在企业的技术培养人员的教学中，能够学习到职场中的更多技能，这是在学校中不可得到的。通过向已经入职的会计专业人才进行学习，能够在很大程度上提升学生的技能。在会计行业的学习中，除了在校进行学习之外，还可以通过各种行业人才之间的讨论与交流进行。如在企业、用人单位的帮助下，进行相关专业人才的集中性专业讲解，配合学校的工作，进一步提升学生专业能力。建立起专业的会计专业的指导小组，对学生进行专业的指导，在促进学生的专业发展方面能够达到事半功倍的效果。在指导小组中，大多是会计行业的领军人才，他们可以为学生提供一些建议，或是一些资源比较好的企业为学生安排实习等。如此，还能够提高学生在广大会计毕业生中竞争力。通过这些企业的实习，让学生的专业技能迅速提升，促进学生的就业率提高。
简而言之，中职会计教学是以培养高素质实用型人才为主的，在会计专业的人才培养中，教师可以作为主导进行教学培养，让学生成为课堂的主体，激发学生学习兴趣，构建高效的中职会计课堂。同时注意理论教学与实践能力培养相结合，会计专业是实践性很强的专业，学生的高效学习必定少不了实践能力的学习与培养。为了实现这些，教师在中职会计教学中需要采用多种教学方法，有效的调动学生学习兴趣，提升对实践的重视力度，从而有效构建高效的中职会计课堂。
参考文献
[1]王荟.浅谈中职会计教学高效课堂的构建[J].现代职业教育，2018（3）
[2]孙静.如何构建高效的中职会计课堂[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（5）
[3]郑爽.中职会计信息化模拟实践体系构建的探索[J].会计之友，2015（6）
[4]刘蒙.《引导学生主动探究学习──任务驱动教学法》[J].科技信息，2008（9）
关键词：中职会计;教学;高效课堂;理论与实践结合;任务驱动教学
在信息技术高速发展的今天，各行各业的发展突飞猛进。在会计方面所需要的人才更是不计其数。此外，除了传统教育中的会计人才技能之外，当前社会还给会计人才提出了更高的要求。现代职业教育提倡“以就业为导向，以能力为本位”的教育理念，注重学生的综合职业能力的培养。中职学校学生的基础较差，自信心较弱，对理论知识比较反感，但他们动手实践的趣味性很强。因此，传统的课堂教学模式无法调动学生学习的积极性和主动性，使课堂气氛变得枯燥乏味、死气沉沉。面对这种情况，中职教师要积极探索新的教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松活跃的课堂氛围中学习，掌握专业理论知识和实用技能。总体来说，构建高效课堂，教师应该从以下几个方面做起。
一、更新教学内容，转变教学观念
“培养应用型人才需要应用型的教学方法”这应该是职业教育教学的本质特征。中职会计高校课堂应转变传统的单一课堂讲授式教学，实施启发式、案例式、讨论式的教学方法的综合运用。进行课程体系创新，建立模块式课程体系，对复合型人才培养模式进行深层次探索，尝试一种“参与式”创新方法，把原有的“封闭式”课程体系改变为可自由选择的“开放式”课程体系，因材施教、灵活运用、构建以能力培养为核心的知识体系。
二、改进教学方式，应用合适的教学方法
（1）激发学生学习兴趣，增加学生学习动力
近年来，我国教育改革大面积开展，对学生的教育影响也是逐步提升。在传统的课堂教育中，教师的“一言堂”让课堂索然无味，无法激起学生的学习兴趣。此外，中职高效课堂的传统教学模式相对单一，更是难以激发中职学生的学习兴趣。因此，对于提高学生的学习兴趣问题，教师应当从改变教学方式方法入手，进而提高课堂的教学效率。将传统课堂中的单一模式转变成多样性的教学方式，如利用多媒体进行视频教学，通过动画刺激学生的视觉神经。除此之外，学生都有着不同的性格天赋，针对不同的学生应当展开不同的教学方式，进而提高学生的学习效率。教师要了解学生的需求，在教学中进行有针对性的教学，使得学生在学习的过程中更加油动力。
（2）采用方案教学，充分利用校本教材
在传统的教学中，教师会进行备课进而在上课时有计划的完成课程计划。也就是说，教师在讲课时能够按照自己的计划进行讲课，然而学生却对于自己将要学习的内容一无所知。因此，在教师进行备课准备教案时，同时还可以准备一份学生的学案，让学生在上课之前进行阅读进而了解自己在课程应当重点学习的内容是什么。除此之外，在高校的教学中，许多教师进行授课却并没有切实按照教学课本的内容进行讲授，而是按照自己的知识储备进行授课。虽说这种教学内容能加贴近最新的职业技能，然而学生并没有相应的基础，更是对一些专业性极强的内容无法吸收。在教材的选择方面，则需要授课教师进行认真选择，进而在课堂中充分利用课本进行授课。如此，不仅便于教师讲解，同时更加有利于学生复习。
（3）采用任务驱动教学法
所谓“任务驱动教学”就是让学生在相关的任务中完成教学内容。在整个教学过程中，以学生为主体，将课程内容通过实验操作等动作完成，增强学生的学习记忆。如今，课程改革正在如火如荼的进行，其中各种有效的教学方式也正在促进着学生的发展。因此，中职教师也要随着时代的步伐，突破传统的教学方式的限制，进而转变成新的教学方式，提高教学效率。任务式教学驱动模式将教师作为主导，学生作为主体，任务作为主线，让学生在学习中不断探索、发现，进而习得知识。如此，能够将学生的自主探究能力培养起来，同时提高了学生的职业能力。
在中职学校中，學生的自主学习能力往往不是很好，对于事物的专注力较低。因此，在教学的过程中，教师更要采取相应有效的措施对学生进行教育培养。首先，教师可以采取较为直观的方式进行教学让学生在课堂中就能够直接领会到学习的重点。针对会计专业来说，它更加针对于数字的计算，某些课程的设计也是比较枯燥的。因此，教师在进行教学时应当提升课堂的趣味性，进而促进学生更加专注与课堂学习。
三、重视实践，加强学生的实践能力
针对会计的专业性质来看，它要求会计人员有着极强的实践能力。在进行中职院校的会计人才培养中，将理论与实际进行有效结合，进一步构建起中职会计课堂的构建，增强学生的实践能力。在会计专业的学习中，学生经过实践得到知识向比较于通过课本得到的知识来看更加扎实。
（1）校内实践
在校学习期间，传统的教学中，学生的实践课程是很少的，这对学生能力的促进有一定的影响。在校期间进行会计专业得到一些技能的实践进而促进学生的能力提升，例如学习点钞和翻打传票等。教师可以运用会计基本技能实训软件帮助学生体验点钞点位和传票录入的技巧。在中职院校的教育中更加针对于向企业输送专业人才，因此，在人才的工作能力方面的要求相对会更高。在会计行业中，专业技能对钢进入职场的学生来说是十分重要的。针对这种现象，开展相关的知识技能培养，进而提升学生入职时的能力，以及适应能力。除此之外，学校还可以建立起相应的会计管理模式，让学生在模拟真实场所中进行实践演练。
近年来，信息技术不断发展，对会计专业也带来了一定程度的影响。关于信息技术在会计行业的发展来说，对会计行业的发展由促进作用。因此，在中职会计专业的人才培养中，注意实践与信息技术的结合，促进学生的进一步发展。此外，在进行教学的过程中，教师应当让学生进行集中实验与分散实验，两种实验相结合，促进学生专业技能的提升。在进行会计模拟实验的过程中结合学生关于毕业入职所需要的技能，促进学生学习。学生在学习会计原理课程时，填制凭证，登记账簿，编制会计报表，增强其对会计基础知识的认识与理解。
（2）校外实践
相比较于校内实习来看，校外实习能够带给学生能力则更丰富。首先，校外实习，不仅是对社会资源的利用，同时对学生来说，也是将自己的专业技能不断提高的过程。在技能提升方面包括学生的实习、科研能力等。此外，校外实践不仅包含了学校的实习基地，还包含了相关企业实习。在企业的实习过程中，学生应当与企业签订相关合同，进而对企业的各种资料进行利用学习。除此之外，学生在企业的技术培养人员的教学中，能够学习到职场中的更多技能，这是在学校中不可得到的。通过向已经入职的会计专业人才进行学习，能够在很大程度上提升学生的技能。在会计行业的学习中，除了在校进行学习之外，还可以通过各种行业人才之间的讨论与交流进行。如在企业、用人单位的帮助下，进行相关专业人才的集中性专业讲解，配合学校的工作，进一步提升学生专业能力。建立起专业的会计专业的指导小组，对学生进行专业的指导，在促进学生的专业发展方面能够达到事半功倍的效果。在指导小组中，大多是会计行业的领军人才，他们可以为学生提供一些建议，或是一些资源比较好的企业为学生安排实习等。如此，还能够提高学生在广大会计毕业生中竞争力。通过这些企业的实习，让学生的专业技能迅速提升，促进学生的就业率提高。
简而言之，中职会计教学是以培养高素质实用型人才为主的，在会计专业的人才培养中，教师可以作为主导进行教学培养，让学生成为课堂的主体，激发学生学习兴趣，构建高效的中职会计课堂。同时注意理论教学与实践能力培养相结合，会计专业是实践性很强的专业，学生的高效学习必定少不了实践能力的学习与培养。为了实现这些，教师在中职会计教学中需要采用多种教学方法，有效的调动学生学习兴趣，提升对实践的重视力度，从而有效构建高效的中职会计课堂。
参考文献
[1]王荟.浅谈中职会计教学高效课堂的构建[J].现代职业教育，2018（3）
[2]孙静.如何构建高效的中职会计课堂[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（5）
[3]郑爽.中职会计信息化模拟实践体系构建的探索[J].会计之友，2015（6）
[4]刘蒙.《引导学生主动探究学习──任务驱动教学法》[J].科技信息，2008（9）