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摘要：随着“教育公平”越来越深入人心，特殊教育得到了方方面面的高度重视，而要想使特殊教育取得更好的成效，教师的专业素质和职业素养至关重要，因而应当更加高度重视对教师的特殊教育专业化培训。本文从融合教育的角度，就如何开展特殊教育专业培训进行了探讨，首先分析了融合教育下教师特殊教育专业培训的重要性，在此基础上就如何更好的开展教师特殊教育专业培训工作提出了对策。
关键词：融合教育；教师素质；特殊教育；专业培训
在当前我国高度重视教育改革的大背景下，融合教育已经成为一种重要的发展趋势，对于教师来说，在开展融合教育的过程中，如何做好特殊学生的教育工作显得十分重要。尽管从总体上来看，绝大多数教师都十分重要融合教育，但一些教师的专业素质不高，特别是特殊教育缺乏专业化、科学化和系统性，必然会制约融合教育的深入开展，对此应当高度重视。要从促进融合教育可持续发展的角度，大力加强教师特殊教育专业培训，使他们的综合素质得到提升，促进融合教育取得更好成效[1]。
一、融合教育下教师特殊教育专业培训的重要性
在融合教育的大背景下，如何做好特殊学生的教育工作，是广大教师必须高度重视的问题，这就需要加强对教师特殊教育的专业培训，着力提升他们的综合素质，这对于更好的促进融合教育具有十分重要的价值。一方面，加强教师特殊教育专业培训，有利于提升教师的综合素質，特别是当前一些教师在进行融合教育的过程中，特殊教育专业素质不高，因而只有通过卓有成效的培训，才能使他们的特殊教育专业素质得到提升，进而在开展融合教育的过程中取得更好的成效，这一点需要引起高度重视；另一方面，加强教师特殊教育专业培训，也是落实十九大“立德树人”教育目标以及促进“教育公平”的战略性举措，这其中至关重要的就是，教师是实施融合教育的主体，如果教师的特殊教育专业素质不高，无法采取更加有效的教育方法和教学模式开展有针对性的特殊教育，必然会使一些特殊学生无法接受平等的教育，因而加强教师特殊教育专业培训，也是实现“教育公平”的重要基础[2]。
二、融合教育下教师特殊教育专业培训有效措施
开展教师特殊教育专业培训，一定要从融合教育模式入手，着眼于提升教师的综合素质特别是特殊教育的专业素质，积极探索更加有效的培训机制，努力使教师的特殊教育专业能力实现飞跃，以更好的开展融合教育。一是提高教师特殊教育专业培训重视程度。当前有一些学校还没有认识到加强教师特殊教育专业培训的重要性，因而在开展教师培训的过程中，相关的培训体系不够完善，导致教师的综合素质不高，这就需要进一步提高重视程度，采取更加有效的措施开展培训工作。学校可以根据自身的经济状况以及教育财政支出，邀请一些特殊教育行业有心得体会和实际成果的教师进行专题讲座，教师学习成功者的教育方法，结合自身的实际情况进行改进。学校一定要深刻认识到，加强教师特殊教育专业培训，不仅有利于推动融合教育取得更好的成效，而且也是落实“教育公平”的重要战略性举措，进一步加大教师特殊教育专业培训的缺乏力度，除了要开展专门的培训之外，在对教师进行常规培训的过程中，也要在特殊教育专业培训方面给予一定的空间，并且要多开展一些研讨会、座谈会等等，使教师在特殊教育方面进行有效的沟通与交流、学习与借鉴，进而使自身的专业能力得到提升[3]。二是完善教师特殊教育专业培训内容体系。开展教师特殊教育专业培训，一定要立足于解决教师在这些方面存在的普遍问题，有针对性的开展培训活动，切实做到有的放矢、对症下药，避免出现盲目性，这就需要进一步健全和完善教师特殊教育专业培训内容体系。要切实加大教师在特殊教育意识、特殊教育能力、特殊教育方法、特殊教育模式等诸多方面的调查和分析，找出薄弱环节，有针对性的设计培训内容，既有利于提高培训的实效性，同时也能够使培训经费真正用在“刀刃上”。从当前教师特殊教育的培训需求来看，重点要开展好教师寻求社会知识、操作技能方面、基础知识方面以及政策法规等诸多方面的教育培训，使教师能够掌握更多特殊教育专业知识；还要加强对教师的职业道德培训，使教师树立良好的职业精神和人文素养，更加重视做好特殊学习的教育和引导工作，这不仅应当成为教师特殊教育专业培训的重要内容，而且也应当成为广大教师的自觉行动，只有树立良好的职业道德，从自身的角度不断提升特殊教育专业素质。三是优化教师特殊教育专业培训平台载体。开展教师特殊教育专业培训，除了要提高重视程度和建立科学的培训内容体系之外，还要高度重视教师特殊教育专业培训平台载体建设，使教师特殊教育专业培训能够具有多元化、系统性和持续性。除了要高度重视专业化培训之外，还应当为教师“自我学习”和“自我提升”创造有利条件，比如可以大力实施“互联网+培训”模式，学校可以通过校园网建立专门的教师特殊教育专业培训平台，将相关的视频培训资源上传统到平台上，教师通过注册的方式进行学习，并且作为年终考核的重要标准，不仅可以提升教师“自我提升”的积极性，而且教师也可以根据自身的薄弱环节选择相应的培训视频进行学习。在打造教师特殊教育专业培训平台载体的过程中，还应当多开展一些评比表彰、座谈交流等活动，并且对于优秀教师开展特殊教育的好经验和好做法进行总结，形成科学的教学示范并在全校推广等等，同样可以起到提升教师特殊教育专业素质的积极作用，学校可以在这方面进行实践和探索，努力使教师特殊教育专业培训更具多系统性和创新性。综上所述，在融合教育的大背景下，教师的专业素质至关重要，从当前教师的专业素质来看，尽管具有很强的系统性，但一些教师的特殊教育专业能力不强，已经成为制约融合教育的重要因素，必须下大力气认真加以解决，特别是要通过专业培训提升教师的特殊教育水平，重中之重中的就要在提高教师特殊教育专业培训重视程度、完善教师特殊教育专业培训内容体系、优化教师特殊教育专业培训平台载体等三个方面下功夫，为更好的开展融合教育奠定坚实基础。（作者单位：吉林省残疾人康复中心）
参考文献
[1]旦智塔.关于特殊教育专业差异性特点的几点认识[J].当代教育与文化，2017，9（06）：73-76.
[2]邢会青.融合教育下教师特殊教育专业培训[J].学周刊，2017，（35）：188-189.
[3]李欢，李翔宇.中美加特殊教育教师专业标准比较研究[J].教师教育研究，2017，（06）：114-122.
关键词：融合教育；教师素质；特殊教育；专业培训
在当前我国高度重视教育改革的大背景下，融合教育已经成为一种重要的发展趋势，对于教师来说，在开展融合教育的过程中，如何做好特殊学生的教育工作显得十分重要。尽管从总体上来看，绝大多数教师都十分重要融合教育，但一些教师的专业素质不高，特别是特殊教育缺乏专业化、科学化和系统性，必然会制约融合教育的深入开展，对此应当高度重视。要从促进融合教育可持续发展的角度，大力加强教师特殊教育专业培训，使他们的综合素质得到提升，促进融合教育取得更好成效[1]。
一、融合教育下教师特殊教育专业培训的重要性
在融合教育的大背景下，如何做好特殊学生的教育工作，是广大教师必须高度重视的问题，这就需要加强对教师特殊教育的专业培训，着力提升他们的综合素质，这对于更好的促进融合教育具有十分重要的价值。一方面，加强教师特殊教育专业培训，有利于提升教师的综合素質，特别是当前一些教师在进行融合教育的过程中，特殊教育专业素质不高，因而只有通过卓有成效的培训，才能使他们的特殊教育专业素质得到提升，进而在开展融合教育的过程中取得更好的成效，这一点需要引起高度重视；另一方面，加强教师特殊教育专业培训，也是落实十九大“立德树人”教育目标以及促进“教育公平”的战略性举措，这其中至关重要的就是，教师是实施融合教育的主体，如果教师的特殊教育专业素质不高，无法采取更加有效的教育方法和教学模式开展有针对性的特殊教育，必然会使一些特殊学生无法接受平等的教育，因而加强教师特殊教育专业培训，也是实现“教育公平”的重要基础[2]。
二、融合教育下教师特殊教育专业培训有效措施
开展教师特殊教育专业培训，一定要从融合教育模式入手，着眼于提升教师的综合素质特别是特殊教育的专业素质，积极探索更加有效的培训机制，努力使教师的特殊教育专业能力实现飞跃，以更好的开展融合教育。一是提高教师特殊教育专业培训重视程度。当前有一些学校还没有认识到加强教师特殊教育专业培训的重要性，因而在开展教师培训的过程中，相关的培训体系不够完善，导致教师的综合素质不高，这就需要进一步提高重视程度，采取更加有效的措施开展培训工作。学校可以根据自身的经济状况以及教育财政支出，邀请一些特殊教育行业有心得体会和实际成果的教师进行专题讲座，教师学习成功者的教育方法，结合自身的实际情况进行改进。学校一定要深刻认识到，加强教师特殊教育专业培训，不仅有利于推动融合教育取得更好的成效，而且也是落实“教育公平”的重要战略性举措，进一步加大教师特殊教育专业培训的缺乏力度，除了要开展专门的培训之外，在对教师进行常规培训的过程中，也要在特殊教育专业培训方面给予一定的空间，并且要多开展一些研讨会、座谈会等等，使教师在特殊教育方面进行有效的沟通与交流、学习与借鉴，进而使自身的专业能力得到提升[3]。二是完善教师特殊教育专业培训内容体系。开展教师特殊教育专业培训，一定要立足于解决教师在这些方面存在的普遍问题，有针对性的开展培训活动，切实做到有的放矢、对症下药，避免出现盲目性，这就需要进一步健全和完善教师特殊教育专业培训内容体系。要切实加大教师在特殊教育意识、特殊教育能力、特殊教育方法、特殊教育模式等诸多方面的调查和分析，找出薄弱环节，有针对性的设计培训内容，既有利于提高培训的实效性，同时也能够使培训经费真正用在“刀刃上”。从当前教师特殊教育的培训需求来看，重点要开展好教师寻求社会知识、操作技能方面、基础知识方面以及政策法规等诸多方面的教育培训，使教师能够掌握更多特殊教育专业知识；还要加强对教师的职业道德培训，使教师树立良好的职业精神和人文素养，更加重视做好特殊学习的教育和引导工作，这不仅应当成为教师特殊教育专业培训的重要内容，而且也应当成为广大教师的自觉行动，只有树立良好的职业道德，从自身的角度不断提升特殊教育专业素质。三是优化教师特殊教育专业培训平台载体。开展教师特殊教育专业培训，除了要提高重视程度和建立科学的培训内容体系之外，还要高度重视教师特殊教育专业培训平台载体建设，使教师特殊教育专业培训能够具有多元化、系统性和持续性。除了要高度重视专业化培训之外，还应当为教师“自我学习”和“自我提升”创造有利条件，比如可以大力实施“互联网+培训”模式，学校可以通过校园网建立专门的教师特殊教育专业培训平台，将相关的视频培训资源上传统到平台上，教师通过注册的方式进行学习，并且作为年终考核的重要标准，不仅可以提升教师“自我提升”的积极性，而且教师也可以根据自身的薄弱环节选择相应的培训视频进行学习。在打造教师特殊教育专业培训平台载体的过程中，还应当多开展一些评比表彰、座谈交流等活动，并且对于优秀教师开展特殊教育的好经验和好做法进行总结，形成科学的教学示范并在全校推广等等，同样可以起到提升教师特殊教育专业素质的积极作用，学校可以在这方面进行实践和探索，努力使教师特殊教育专业培训更具多系统性和创新性。综上所述，在融合教育的大背景下，教师的专业素质至关重要，从当前教师的专业素质来看，尽管具有很强的系统性，但一些教师的特殊教育专业能力不强，已经成为制约融合教育的重要因素，必须下大力气认真加以解决，特别是要通过专业培训提升教师的特殊教育水平，重中之重中的就要在提高教师特殊教育专业培训重视程度、完善教师特殊教育专业培训内容体系、优化教师特殊教育专业培训平台载体等三个方面下功夫，为更好的开展融合教育奠定坚实基础。（作者单位：吉林省残疾人康复中心）
参考文献
[1]旦智塔.关于特殊教育专业差异性特点的几点认识[J].当代教育与文化，2017，9（06）：73-76.
[2]邢会青.融合教育下教师特殊教育专业培训[J].学周刊，2017，（35）：188-189.
[3]李欢，李翔宇.中美加特殊教育教师专业标准比较研究[J].教师教育研究，2017，（06）：114-122.