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[摘 要] 随着改革开放的深入发展，社会对计算机人才的需求与日俱增，具有创新思维是每个学生应当具备的能力。尝试提出对策来培养学生的创新思维能力。
[关 键 词] 高职教育；计算机教学；创新思维
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0134-01
当前社会对计算机专业应用型人才的需求越来越大，而在未来社会的竞争中，创新思维能力是必不可少的。在高职计算机教学中，培养学生的创新思维能力是政府和教育部门一直所倡导的。
一、培养学生创新思维的必要性
在高职教学中，特别是在计算机教学中，培养学生的创新思维是十分必要的。从当前就业的角度来分析，从最新的就业市场反馈来看，市场需求具有创新思维能力的工作者几乎是每个单位都要求的。在未来社会的发展中，未来社会是人才的竞争，而创新思维能力又是每个人才所必备的能力。
二、当前高职计算机教学存在的问题
（一）高职计算机教学的理念陈旧，授课内容更新缓慢
在高职计算机教学中，高职学院领导的教学理念过于陈旧，对于一线教师的引导力度较弱，固守陈旧的教学理念和教学方法，认为教学的过程就是学生在课堂上认真地听教师讲课，教师在讲台上授课。刘世荣表示，对于一般的课程知识尚能勉强应付授课要求，但是对于计算机专业来说，过于陈旧，因为计算机专业是一个对实际操作要求极高的专业，动手能力、实践能力都应当具备。一些中老年教师对时下流行的元素掌握不深，或根本不了解，面对更新速度级快的计算机内容根本驾驭不了，因此对学生的能力培养十分有限，这对于高职计算机教学是十分不利的。
（二）学生的实践能力较弱，教学的方式陈旧
在高职计算机教学中普遍存在一个现象，学生的实践能力较弱。学生实践能力弱究其原因有两方面：一方面，教师对培养学生实践能力的问题上不够重视，往往对于学校的授课内容十分关注，而忽略了培养实践操作能力；另一方面，学生的自主能动性差，不注意培养，也不愿意培养自己的实践操作能力。
三、高职计算机教学培养学生创新思维能力的措施
（一）高职计算机教学应当更新教育理念、授课内容，社会相接轨
在高职的计算机教学过程中，学校的领导应当更新教育的理念，而不应当持陈旧的观念进行新时期的培养人才，应当与时俱进，推陈出新，革故鼎新。权明伍表示，组织教师参加定期的培训，要求教师树立定期学习、时时学习、终身学习的观念。对于一些新鲜的计算机知识以及计算机方向应当及时掌握，并且传授给学生，对于一些陈旧的授课内容应当替换掉，使授课内容与社会接轨，并且深度地接轨、无缝地接轨。
（二）创新教学方式，提高学生的实践能力
在高职计算机教学中，领导在转变教育理念的同時，应引导从事一线教学的教师创新教学方式，提高学生的学习兴趣，在完成课堂所学的知识之后，增加学生的知识容量和知识宽度和广度。周国辉表示，传统教学中比较薄弱的环节，如学生的实践能力，应当加以培养和提高。以就业为导向，培养适合未来社会需求的计算机人才为目标，增强对学生的引导，树立终身学习的理念，特别注重学生的学习能力。因为未来社会知识的更新速度会远远超过预测和想象，唯有具有较高的学习能力才能在未来的社会竞争中立于不败之地。
（三）鼓励学生的个性化发展与表达，激发学生的创造力
对高职学生的培养，应当鼓励学生进行个性化的发展与表达，去除陈旧的思想，培养学生的创新思维，鼓励学生的个性化发展和表达也是一个重要的环节。因为，个性化的发展能够最大限度地发挥学生的自身才能，每个学生都有各自的特点，因材施教，有教无类是高职计算机人才培养的关键。只有激发学生的创造力才能最大限度地发挥学生的创新思维。创新思维可以由创造力来体现，创造力又能够激发学生的创新思维，可以起到相互促进的作用。
（四）完善培训和考核制度，为培养学生的创新思维扫清制度障碍
高职教育学校应当完善教师的培训和考核制度，将实践能力的培养科目进行合理安排，用具有针对性和可行性的考核项目来评价，建立科学的评价体系，为培养学生的创新思维扫清制度障碍。学校可以与企事业用人单位进行沟通和协调，为学生提供一些学习和实践的机会，从而培养学生的实践能力和创新思维能力。这符合马克思主义哲学的理念，存在决定意识，只有参与到实践中，学生才有可能发挥创新思维的作用。
综上所述，在高职计算机教学中培养学生的创新思维应当从学校角度出发，更新教育理念，将授课内容与社会相接轨。从教师角度出发，创新教学方式，提高学生的实践能力，鼓励学生的个性化发展与表达，激发学生的创造力。最重要的是，完善培训和考核制度，为培养学生的创新思维扫清制度障碍。相信在不久的将来，一定能够培养出大批具有创新思维的学生。
参考文献：
[1]刘世荣.高职院校计算机教学探讨[J].科技咨询导报，2007（12）.
[2]周国辉.浅谈高职计算机教学如何培养学生创新思维能力[J].广西教育，2013（2）.
[3]权明伍.高职计算机教学对学生创新能力的培养[J].计算机光盘软件与应用，2012（16）.
[关 键 词] 高职教育；计算机教学；创新思维
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0134-01
当前社会对计算机专业应用型人才的需求越来越大，而在未来社会的竞争中，创新思维能力是必不可少的。在高职计算机教学中，培养学生的创新思维能力是政府和教育部门一直所倡导的。
一、培养学生创新思维的必要性
在高职教学中，特别是在计算机教学中，培养学生的创新思维是十分必要的。从当前就业的角度来分析，从最新的就业市场反馈来看，市场需求具有创新思维能力的工作者几乎是每个单位都要求的。在未来社会的发展中，未来社会是人才的竞争，而创新思维能力又是每个人才所必备的能力。
二、当前高职计算机教学存在的问题
（一）高职计算机教学的理念陈旧，授课内容更新缓慢
在高职计算机教学中，高职学院领导的教学理念过于陈旧，对于一线教师的引导力度较弱，固守陈旧的教学理念和教学方法，认为教学的过程就是学生在课堂上认真地听教师讲课，教师在讲台上授课。刘世荣表示，对于一般的课程知识尚能勉强应付授课要求，但是对于计算机专业来说，过于陈旧，因为计算机专业是一个对实际操作要求极高的专业，动手能力、实践能力都应当具备。一些中老年教师对时下流行的元素掌握不深，或根本不了解，面对更新速度级快的计算机内容根本驾驭不了，因此对学生的能力培养十分有限，这对于高职计算机教学是十分不利的。
（二）学生的实践能力较弱，教学的方式陈旧
在高职计算机教学中普遍存在一个现象，学生的实践能力较弱。学生实践能力弱究其原因有两方面：一方面，教师对培养学生实践能力的问题上不够重视，往往对于学校的授课内容十分关注，而忽略了培养实践操作能力；另一方面，学生的自主能动性差，不注意培养，也不愿意培养自己的实践操作能力。
三、高职计算机教学培养学生创新思维能力的措施
（一）高职计算机教学应当更新教育理念、授课内容，社会相接轨
在高职的计算机教学过程中，学校的领导应当更新教育的理念，而不应当持陈旧的观念进行新时期的培养人才，应当与时俱进，推陈出新，革故鼎新。权明伍表示，组织教师参加定期的培训，要求教师树立定期学习、时时学习、终身学习的观念。对于一些新鲜的计算机知识以及计算机方向应当及时掌握，并且传授给学生，对于一些陈旧的授课内容应当替换掉，使授课内容与社会接轨，并且深度地接轨、无缝地接轨。
（二）创新教学方式，提高学生的实践能力
在高职计算机教学中，领导在转变教育理念的同時，应引导从事一线教学的教师创新教学方式，提高学生的学习兴趣，在完成课堂所学的知识之后，增加学生的知识容量和知识宽度和广度。周国辉表示，传统教学中比较薄弱的环节，如学生的实践能力，应当加以培养和提高。以就业为导向，培养适合未来社会需求的计算机人才为目标，增强对学生的引导，树立终身学习的理念，特别注重学生的学习能力。因为未来社会知识的更新速度会远远超过预测和想象，唯有具有较高的学习能力才能在未来的社会竞争中立于不败之地。
（三）鼓励学生的个性化发展与表达，激发学生的创造力
对高职学生的培养，应当鼓励学生进行个性化的发展与表达，去除陈旧的思想，培养学生的创新思维，鼓励学生的个性化发展和表达也是一个重要的环节。因为，个性化的发展能够最大限度地发挥学生的自身才能，每个学生都有各自的特点，因材施教，有教无类是高职计算机人才培养的关键。只有激发学生的创造力才能最大限度地发挥学生的创新思维。创新思维可以由创造力来体现，创造力又能够激发学生的创新思维，可以起到相互促进的作用。
（四）完善培训和考核制度，为培养学生的创新思维扫清制度障碍
高职教育学校应当完善教师的培训和考核制度，将实践能力的培养科目进行合理安排，用具有针对性和可行性的考核项目来评价，建立科学的评价体系，为培养学生的创新思维扫清制度障碍。学校可以与企事业用人单位进行沟通和协调，为学生提供一些学习和实践的机会，从而培养学生的实践能力和创新思维能力。这符合马克思主义哲学的理念，存在决定意识，只有参与到实践中，学生才有可能发挥创新思维的作用。
综上所述，在高职计算机教学中培养学生的创新思维应当从学校角度出发，更新教育理念，将授课内容与社会相接轨。从教师角度出发，创新教学方式，提高学生的实践能力，鼓励学生的个性化发展与表达，激发学生的创造力。最重要的是，完善培训和考核制度，为培养学生的创新思维扫清制度障碍。相信在不久的将来，一定能够培养出大批具有创新思维的学生。
参考文献：
[1]刘世荣.高职院校计算机教学探讨[J].科技咨询导报，2007（12）.
[2]周国辉.浅谈高职计算机教学如何培养学生创新思维能力[J].广西教育，2013（2）.
[3]权明伍.高职计算机教学对学生创新能力的培养[J].计算机光盘软件与应用，2012（16）.