论文部分内容阅读
摘要：高校是为社会培养人才的教育机构，学生就业是一个很重要的目标，为培养学生适应时代的发展，以创业素质为导向进行高校的体育教育改革创新就显得尤为重要。本文就高校体育教育在创业素质为导向下如何就行改革和创新，从创业素质为导向的重要性、创业素质的结构和内涵以及进行创新的具体措施三个方面进行了深入探讨。
关键词：创业素质;高校体育教育;创新探索中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-088
引言
随着高校教育改革的深入，为顺应时代的发展，培养学生全面发展的背景下，高校提出了创业教育的理念，创业教育也成为了当前各高校教学工作的重要任务和内容。创业素质决定着创业的成败，而我国目前高校的大多数学生创业素质还普遍较低，没有创业的经验，让其直接进行创业会有很大的风险。因此对高校学生进行创业教育是高校必不可少的任务。体育教育是教学的重要内容，进行创业教育很必要。
1.以创业素质为导向进行高校体育教育创新的重要性和必要性
自高校扩招以来，高校招收的学生数量不断增长，所以毕业生的数量逐年不断增长，毕业生数量越来越大，导致市场人才需求趋于饱和，大学生就业形势越来越严峻，因此，创新创业教育就成为了高等教育改革的主要方向和必然趋势。大学生就业难不仅因为人数多，还有诸如就业观念落后，只注重薪资待遇以及工作地点，不去西部较为落后的地区以及基层单位，目标过高，扎堆国有企业、事业单位而很少选择私企、民营企业等因素的影响。因此为缓解就业压力，为毕业生提供更多的就业机会，高校的创业教育正符合这种需求。
2.高校体育教育创新的具体措施
素质是一个人经过后天的环境以及教育的影响，通过对自身的认知以及社会实践而形成的稳定的身心发展的基本品质，那么创业教育就是通过后天环境的影響以及教育手段而养成的稳定、能够长期发挥的创业方面的基本品质。创业素质是环境以及教育的双重影响下养成的。创业素质是一个人在创业方面的基本品质，其中包含了多种部分，主要有创业的意识、创业所需的心理素质、创业所需的知识结构以及创业的能力等内容。
2.1进行课程体系的改革使之有利于创业素质的培养
创业教育还是通过相应课程进行的，因此必须要对体育课程进行改革。针对课程改革要根据创业素质的结构进行。适当减少当前的必修课，增加一些学生感兴趣的课程，提高学生的身心素质;减少与创业教育无关的课程;针对创业教育的要求适当合理的增加培养创业素质相关的课程，并拓展教学范围，增加一些开外活动，比如开展一些野外生存训练，能够增强学生的自主能力、解决问题克服困难的能力以及创新能力，还能增强团队合作能力以及竞争意识、吃苦耐劳的精神和沟通协调的能力，能为以后的创业奠定良好的基础。
2.2加强体育教师队伍的建设
目前的高校体育教育方式和理念很难提高学生的创业素质。教师的能力很大程度的决定学生的能力水平，就现有的体育教育而言，仍然是传统的教育模式，按部就班的进行教学，不注重对学生创业素质的培养，很难培养出大学生较高的创业素质。一方面要引导体育教师改变传统的教学理念，不能只将体育教学限定在学生理论知识、运动技能以及身体素质上，体育生不仅要锻炼运动技能，更要加强综合素质的教育，尤其是心理素质，要通过组织活动、体育竞赛等手段增强体育生的心理素质，将创业教育的理念融入到日常的教学当中，让学生提升创业的意识，提高创业素质。另一方面，注重培养教师的创业素质以及相关知识和经验，提高教师的教学能力，使教师掌握学生的心理特征以及进行创业所需要的各种素质和能力，才能更好的培养学生的创业素质，为学生今后的创业素质的教育以及创业创造良好的发展环境。引入创业方面的高素质教师充实体育教师的队伍，让教师能更好的为学生的创业素质教育服务。
2.3针对教学方式进行改革
大学生创业有相应的市场条件。随着我国经济的高速发展，经济市场建设的不断完善，为大学生的创业提供了有利的外部市场环境。社会发展的过程当中，各种新事物不断出现，相应的人们的需求也在不断向多样化转变，这就为大学生创业提供了很多方向以及思路。而大学生作为知识的拥有者，能够快速接受新鲜的事物，为创业奠定了良好的基础。根据创业素质培养的要求，确定体育教学的教学目的、教学方式以及教学内容，更好的将创业理念贯穿整个体育教学全过程。在具体的教学中加强学生思维、创新意识的培养，根据每个学生的不同，制定不同的教学方案。
结语
创业素质的高低直接决定着学生创业的成败，因此，高校体育教育应将创业教育作为重要的教学任务贯穿到整个体育教育当中，为学生将来的创业奠定良好的基础，创造良好的发展环境。
参考文献
[1]王蓓. 高校体育专业创业教育探析[J]. 陕西教育（高教），2016，（12）：47+49.
[2]陈剑兴. 高校体育专业人才创新创业教育的研究[A]. 重庆理工大学.第5届教育教学改革与管理工程学术年会论文集[C].重庆理工大学：，2012：4.
[3]蔡华. 创业素质为导向的高校体育教育创新研究[J]. 中国成人教育，2012，（15）：150-151.
[4]吕圆苑. 我国体育院校体育创业人才培养途径的研究[D].上海体育学院，2011.
[5]李成均. 简析体育教育资源的开发与高校体育教学改革[J]. 运动，2016，（15）：69-70.
[6]刘成，司虎克，莫兰加. 衡阳市高校体育教育资源优化整合发展战略研究[J]. 衡阳师范学院学报，2008，29（06）：122-125.
[7]姜同仁，钱杰. 普通高校体育教育资源现状的调查分析[J]. 四川体育科学，2006，（04）：137-139.
简介：李晓汝 女 1979——，山东滨州，（中国矿业大学毕业），研究方向为体育教育训练学。现任山东协和学院体育教师，职称：副教授。
山东协和学院 山东济南 250109
关键词：创业素质;高校体育教育;创新探索中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-088
引言
随着高校教育改革的深入，为顺应时代的发展，培养学生全面发展的背景下，高校提出了创业教育的理念，创业教育也成为了当前各高校教学工作的重要任务和内容。创业素质决定着创业的成败，而我国目前高校的大多数学生创业素质还普遍较低，没有创业的经验，让其直接进行创业会有很大的风险。因此对高校学生进行创业教育是高校必不可少的任务。体育教育是教学的重要内容，进行创业教育很必要。
1.以创业素质为导向进行高校体育教育创新的重要性和必要性
自高校扩招以来，高校招收的学生数量不断增长，所以毕业生的数量逐年不断增长，毕业生数量越来越大，导致市场人才需求趋于饱和，大学生就业形势越来越严峻，因此，创新创业教育就成为了高等教育改革的主要方向和必然趋势。大学生就业难不仅因为人数多，还有诸如就业观念落后，只注重薪资待遇以及工作地点，不去西部较为落后的地区以及基层单位，目标过高，扎堆国有企业、事业单位而很少选择私企、民营企业等因素的影响。因此为缓解就业压力，为毕业生提供更多的就业机会，高校的创业教育正符合这种需求。
2.高校体育教育创新的具体措施
素质是一个人经过后天的环境以及教育的影响，通过对自身的认知以及社会实践而形成的稳定的身心发展的基本品质，那么创业教育就是通过后天环境的影響以及教育手段而养成的稳定、能够长期发挥的创业方面的基本品质。创业素质是环境以及教育的双重影响下养成的。创业素质是一个人在创业方面的基本品质，其中包含了多种部分，主要有创业的意识、创业所需的心理素质、创业所需的知识结构以及创业的能力等内容。
2.1进行课程体系的改革使之有利于创业素质的培养
创业教育还是通过相应课程进行的，因此必须要对体育课程进行改革。针对课程改革要根据创业素质的结构进行。适当减少当前的必修课，增加一些学生感兴趣的课程，提高学生的身心素质;减少与创业教育无关的课程;针对创业教育的要求适当合理的增加培养创业素质相关的课程，并拓展教学范围，增加一些开外活动，比如开展一些野外生存训练，能够增强学生的自主能力、解决问题克服困难的能力以及创新能力，还能增强团队合作能力以及竞争意识、吃苦耐劳的精神和沟通协调的能力，能为以后的创业奠定良好的基础。
2.2加强体育教师队伍的建设
目前的高校体育教育方式和理念很难提高学生的创业素质。教师的能力很大程度的决定学生的能力水平，就现有的体育教育而言，仍然是传统的教育模式，按部就班的进行教学，不注重对学生创业素质的培养，很难培养出大学生较高的创业素质。一方面要引导体育教师改变传统的教学理念，不能只将体育教学限定在学生理论知识、运动技能以及身体素质上，体育生不仅要锻炼运动技能，更要加强综合素质的教育，尤其是心理素质，要通过组织活动、体育竞赛等手段增强体育生的心理素质，将创业教育的理念融入到日常的教学当中，让学生提升创业的意识，提高创业素质。另一方面，注重培养教师的创业素质以及相关知识和经验，提高教师的教学能力，使教师掌握学生的心理特征以及进行创业所需要的各种素质和能力，才能更好的培养学生的创业素质，为学生今后的创业素质的教育以及创业创造良好的发展环境。引入创业方面的高素质教师充实体育教师的队伍，让教师能更好的为学生的创业素质教育服务。
2.3针对教学方式进行改革
大学生创业有相应的市场条件。随着我国经济的高速发展，经济市场建设的不断完善，为大学生的创业提供了有利的外部市场环境。社会发展的过程当中，各种新事物不断出现，相应的人们的需求也在不断向多样化转变，这就为大学生创业提供了很多方向以及思路。而大学生作为知识的拥有者，能够快速接受新鲜的事物，为创业奠定了良好的基础。根据创业素质培养的要求，确定体育教学的教学目的、教学方式以及教学内容，更好的将创业理念贯穿整个体育教学全过程。在具体的教学中加强学生思维、创新意识的培养，根据每个学生的不同，制定不同的教学方案。
结语
创业素质的高低直接决定着学生创业的成败，因此，高校体育教育应将创业教育作为重要的教学任务贯穿到整个体育教育当中，为学生将来的创业奠定良好的基础，创造良好的发展环境。
参考文献
[1]王蓓. 高校体育专业创业教育探析[J]. 陕西教育（高教），2016，（12）：47+49.
[2]陈剑兴. 高校体育专业人才创新创业教育的研究[A]. 重庆理工大学.第5届教育教学改革与管理工程学术年会论文集[C].重庆理工大学：，2012：4.
[3]蔡华. 创业素质为导向的高校体育教育创新研究[J]. 中国成人教育，2012，（15）：150-151.
[4]吕圆苑. 我国体育院校体育创业人才培养途径的研究[D].上海体育学院，2011.
[5]李成均. 简析体育教育资源的开发与高校体育教学改革[J]. 运动，2016，（15）：69-70.
[6]刘成，司虎克，莫兰加. 衡阳市高校体育教育资源优化整合发展战略研究[J]. 衡阳师范学院学报，2008，29（06）：122-125.
[7]姜同仁，钱杰. 普通高校体育教育资源现状的调查分析[J]. 四川体育科学，2006，（04）：137-139.
简介：李晓汝 女 1979——，山东滨州，（中国矿业大学毕业），研究方向为体育教育训练学。现任山东协和学院体育教师，职称：副教授。
山东协和学院 山东济南 250109