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在高中英语的教学中，不仅要夯实学生的英语基础知识，更要提升学生的思想道德水平，通过潜移默化地引导方式提升其素质能力。隐性德育教育的出现，为提升学生的思想道德觉悟水平开辟了新途径，然而我国的隐性德育教育正处于萌芽，在教学过程中难免存在尚不完善的地方，师资建设力度有待提高，课堂德育思想渗透力量不够。因此，如何才能将隐性德育教育带入到高中课堂中，更好地开展高中英语教学，对隐性德育教育的开展进行更加深入地研究，是当前高中英语教学中急需解决的难题之一。本文就实施隐性德育教育及其相关概念为出发点讨论，以期更好地指导高中英语教学的开展。
1. 高中英语教学中隐性德育教育的思路
良好的德育教育是学生未来发展的重要条件，传统的教学观念只注重提高学生的分数，增强其应试技巧，教师所使用的方法也很单一，通过强制性的灌输式记忆来提高英语水平，往往使学生在素质方面存在欠缺，所谓的隐性德育教育，就是在常规教学中适当添加思想品德的教授。随着素质教育的不断进行，英语教学中应该融入隐性德育教育，这样将解决教学手段单一的问题，激发学生学习英语的兴趣，达到提高课堂质量和效果的目的。
例如，高中英语教师要将素质教育作为与英语教学并列的任务，从日常学习中引入德育教育。教师要加强对学生思想活动的了解，充分利用课堂内容与学生交流，并结合课堂氛围对学生进行一定的心理暗示与指导，教师可以在课堂上进行对某话题的交流，以英文的方式了解学生对某事的理解，也可通过划分小组讨论学习的形式，加强学生间互动，间接了解学生心理动态。在对学生英语教学的同时，通过德育教育来规范学生的行为方式和思想品德。教材内容对学生的影响同样也是不容忽视的，教师讲授时，可以结合教学内容，通过引导与建议的途径引入德育教育，使学生对正确的思想道德观念有所理解，将教学内容学习与德育教育巧妙结合到一起，同时教师也要对自身的行为方式和道德水平进行提高，对学生做好一定的模范作用。
2. 高中英语教学中隐性德育教育的实践
英语本身具有一定的感情色彩和内涵，在学习时能感受到其中隐含的文化修养。教学过程中，应尽可能营造一定的环境，使对道德层面的理解更加充分，通过利用重点句型短语的讲解进行德育渗透，丰富教育方式，使英语教学课堂氛围变得更加有激情、有活力，对英语教材进行充分的使用和挖掘，自然地对学生进行隐性德育渗透，完善隐性德育教育体系。因此，在新课标下，教师必须要合理设计一些英语话题来调动学生的热情和积极性，使其积极主动地投入到教学中来，不断提高课堂的教学质量。
例如，在学习英语必修一Unit 1 Friendship时，可以在其中融入友谊的重要性及其内涵，使学生正确认识和对待友谊，这样的隐性德育教育必然会使学生受益颇多;在学习必修二的Unite 4 wildlife protection时可以融入动物是人类的朋友，我们要爱护并保护它们和栖息环境，树立爱护自然、爱护动物的意识;或者在讲解believe in yourself这一词组的用法中，教师可以结合生活中的成功的真实案例，增强学生对相信自己这一句型的意义和用法的理解，在对该重点句型深刻理解的同时，使同学能够更加自信地面对困难。实际教学中，教师可以利用音乐、图片、视频和音频的形式进行，激发学生的学习热情，既能带动气氛，也能缓解学习上压力，营造出轻松快乐的学习氛围，更好地进行隐性德育教育，真正做到寓教于乐。当然，教学不应当局限于课本，适当的结合课外知识，有助于课堂教学的进行。
3. 高中英语教学中隐性德育教育的发展
语言是文化与思想的载体，其独特性使这门课程成为德育教育的阵地之一。将德育与智育有机结合，这是未来高中教学发展的方向，课程中有目的、有计划地通过英语学习的具体环境和活动，引导学生品德的形成与发展，使受教育者具备科学正确的世界观、人生观和价值观。对德育教育来说，通过高中英语课程这种方式进行的最大优势在于可以避免直接空洞的教育方式，从而真正起到指引作用。
例如，德育教育不會按照正式的教学程序进行，不在课程规划中反映，但能对学生的知识、情感、信念、行为和价值观等方面起到润物细无声的作用，它对学生思想品德和行为方式所产生的影响是间接的、自然的，简单地说，这是一个自愿的过程，更加容易激发学生的创造力和积极性，其效果可能在校期间显现，或对学生未来心理的发展起到重要作用，使学生能够有所作为，为国家，为人民，为社会做出贡献。如果教师可以合理运用归纳法，则在教师讲授过程中，学生可以积极探寻其中所包含的文化和知识，进而可以帮助学生更好地提升思想道德素质。要想更好地发展德育教育，可以通过虚拟网络和移动技术下的辅助作用完成，它给学生的英语学习提供了丰富的学习资源和交流环境，学生获取知识和信息的渠道也愈加广泛。
总之，随着素质教育的不断进行，在高中英语课堂中开展隐性德育教育的愿望将愈加强烈，传统的教学模式已无法实现素质教育的要求和标准。高中英语课堂中，教师需要合理设计教学方案，充分发挥教材中所蕴含的社会价值和人文价值，采用合理的工具和方式对学生进行潜移默化地教育，激发学生的积极性和创造力，为学生营造一个德育与智育并存的教学环境。
（作者单位：甘肃省甘南州夏河县夏河中学）
1. 高中英语教学中隐性德育教育的思路
良好的德育教育是学生未来发展的重要条件，传统的教学观念只注重提高学生的分数，增强其应试技巧，教师所使用的方法也很单一，通过强制性的灌输式记忆来提高英语水平，往往使学生在素质方面存在欠缺，所谓的隐性德育教育，就是在常规教学中适当添加思想品德的教授。随着素质教育的不断进行，英语教学中应该融入隐性德育教育，这样将解决教学手段单一的问题，激发学生学习英语的兴趣，达到提高课堂质量和效果的目的。
例如，高中英语教师要将素质教育作为与英语教学并列的任务，从日常学习中引入德育教育。教师要加强对学生思想活动的了解，充分利用课堂内容与学生交流，并结合课堂氛围对学生进行一定的心理暗示与指导，教师可以在课堂上进行对某话题的交流，以英文的方式了解学生对某事的理解，也可通过划分小组讨论学习的形式，加强学生间互动，间接了解学生心理动态。在对学生英语教学的同时，通过德育教育来规范学生的行为方式和思想品德。教材内容对学生的影响同样也是不容忽视的，教师讲授时，可以结合教学内容，通过引导与建议的途径引入德育教育，使学生对正确的思想道德观念有所理解，将教学内容学习与德育教育巧妙结合到一起，同时教师也要对自身的行为方式和道德水平进行提高，对学生做好一定的模范作用。
2. 高中英语教学中隐性德育教育的实践
英语本身具有一定的感情色彩和内涵，在学习时能感受到其中隐含的文化修养。教学过程中，应尽可能营造一定的环境，使对道德层面的理解更加充分，通过利用重点句型短语的讲解进行德育渗透，丰富教育方式，使英语教学课堂氛围变得更加有激情、有活力，对英语教材进行充分的使用和挖掘，自然地对学生进行隐性德育渗透，完善隐性德育教育体系。因此，在新课标下，教师必须要合理设计一些英语话题来调动学生的热情和积极性，使其积极主动地投入到教学中来，不断提高课堂的教学质量。
例如，在学习英语必修一Unit 1 Friendship时，可以在其中融入友谊的重要性及其内涵，使学生正确认识和对待友谊，这样的隐性德育教育必然会使学生受益颇多;在学习必修二的Unite 4 wildlife protection时可以融入动物是人类的朋友，我们要爱护并保护它们和栖息环境，树立爱护自然、爱护动物的意识;或者在讲解believe in yourself这一词组的用法中，教师可以结合生活中的成功的真实案例，增强学生对相信自己这一句型的意义和用法的理解，在对该重点句型深刻理解的同时，使同学能够更加自信地面对困难。实际教学中，教师可以利用音乐、图片、视频和音频的形式进行，激发学生的学习热情，既能带动气氛，也能缓解学习上压力，营造出轻松快乐的学习氛围，更好地进行隐性德育教育，真正做到寓教于乐。当然，教学不应当局限于课本，适当的结合课外知识，有助于课堂教学的进行。
3. 高中英语教学中隐性德育教育的发展
语言是文化与思想的载体，其独特性使这门课程成为德育教育的阵地之一。将德育与智育有机结合，这是未来高中教学发展的方向，课程中有目的、有计划地通过英语学习的具体环境和活动，引导学生品德的形成与发展，使受教育者具备科学正确的世界观、人生观和价值观。对德育教育来说，通过高中英语课程这种方式进行的最大优势在于可以避免直接空洞的教育方式，从而真正起到指引作用。
例如，德育教育不會按照正式的教学程序进行，不在课程规划中反映，但能对学生的知识、情感、信念、行为和价值观等方面起到润物细无声的作用，它对学生思想品德和行为方式所产生的影响是间接的、自然的，简单地说，这是一个自愿的过程，更加容易激发学生的创造力和积极性，其效果可能在校期间显现，或对学生未来心理的发展起到重要作用，使学生能够有所作为，为国家，为人民，为社会做出贡献。如果教师可以合理运用归纳法，则在教师讲授过程中，学生可以积极探寻其中所包含的文化和知识，进而可以帮助学生更好地提升思想道德素质。要想更好地发展德育教育，可以通过虚拟网络和移动技术下的辅助作用完成，它给学生的英语学习提供了丰富的学习资源和交流环境，学生获取知识和信息的渠道也愈加广泛。
总之，随着素质教育的不断进行，在高中英语课堂中开展隐性德育教育的愿望将愈加强烈，传统的教学模式已无法实现素质教育的要求和标准。高中英语课堂中，教师需要合理设计教学方案，充分发挥教材中所蕴含的社会价值和人文价值，采用合理的工具和方式对学生进行潜移默化地教育，激发学生的积极性和创造力，为学生营造一个德育与智育并存的教学环境。
（作者单位：甘肃省甘南州夏河县夏河中学）