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摘 要：本文从微课教学入手，针对微课教学在高职体育课程教改中的应用进行了理论分析研究，希望能够为微课教学的顺利开展提供理论支持，以实现教学方式和资源的创新，推进我校体育教学的多元化发展。
关键词：微课教学;高职;体育课程改革
高校职业教育是我国教育事业中的重要组成部分，不仅为社会和企业提供了一批批优秀的专业人才，也为国家经济发展贡献了重要力量。随着高校体育教学改革不断推进发展，微课教学应用而生，微课教学的推广与应用，有效地提高了学校的教学效果，对学生实现了正确的引导与教育，促进了学生的综合发展。为了促进高职体育课程教改工作的顺利进行，高职院校也要加强对微课教学模式的推广与应用，提高职体育课程的教学质量，推动教学工作的顺利开展。
一.微课教学的含义及特点
微课教学是在社会时代发展下产生的一种新型教学方式，是一种微型课程视频，又被叫做微课程。微课程是以新媒体技术为依托，通过网络获取教学的视频与资源，与教学内容相互融合，对教学内容的讲解和分析，实现微课教学的目的。在微课教学中，最主要的是教学视频，教学视频包括教学素材，教学测试，学生的发展状况，学生的评价考核等各项数据资源。
微课教学的教学时间较短，具有简短精炼的特点，一般在十分钟之内。从教学形式上看，利用教学视频，充分调动学生的积极性和学习主动性，丰富了课堂的内容。另外，微课教学能够满足学生随时随地学习的需求。在微课教学方法中，学生可以对教学视频进行反复的观看，可以针对教学视频进行自主学习。教师还可以构建学习平台，在平台上公布教学内容，学生也可以对教师进行提问，在平台上，教师就可以进行直接解答。
二.高职体育课程教改的要求
（一）以学生为主体，对课堂精准定位
想要保证高职体育课程教改工作的顺利进行，首先要做的就是对体育课堂进行精准的定位。高职体育课堂要构建以学生为中心的课堂教学模式，课堂中所有的活动都要围绕学生来开展。对于体育课堂内容的选择，要符合学生的身体发展状况，让学生做体育课堂的主人。对于考核评价要以学生为主体，针对不同学生不同情况制定不同的考核评价标准和体系，不要一味的苛责学生，片面的评价学生，认识到学生的优势与特点，实现对学生的良好教学。不仅如此，在高职体育课程教改中还要加强创新，教师可以构建创新性课堂，对教学内容，教学目标和教学方式进行全面的优化，认识到学生的重要，明确教师对学生的引导和教育作用。总之，要对体育课堂进行精准定，以学生为主题来开展教学活动，保证学生的学习积极性和主动性，实现高职体育教改的效果。
（二）因材施教 构建个性化课堂
在高职体育课程教改工作中，要对学生进行全面的分析与了解，针对每个学生的不同情况，做到全面掌握，做到因材施教建立不同学生的个性化课堂，保证高职体育课程教改工作的顺利进行。体育课程与其他学科相比较为特殊，体育课程不是对书本知识的教授，而是对运动精神和学生个人能力素质的引导与提升。所以教师在进行体育课程教学时，可以根据不同学生的不同情况进行专门的课堂设计活动，构建个性化的体育课堂，符合学生的发展状况，充分调动学生的运动积极性与主动性，培养学生形成科学的运动习惯和运动精神。教师在开展体育活动时，可以根据学生的不同爱好与身体情况，进行差异化的教学，做到因材施，提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，提高体育教学的效果。
三.微课教学在高职体育课程教改中的应用
（一）利用微课优势，建立科学的体育课堂
在高职院校体育课程教改工作中，教师可以利用微课教学的视频优势，通过对教学视频的应用，充分调动学生的积极性与学习主动性，丰富课堂内容，营造良好的体育课堂氛围。另外教师还可以利用微课教学，针对学生所喜欢和关注的与教学内容相关的视频进行选择应用，充分激发学生的学习兴趣，构建良好的师生关系。教师还可以利用微课教学中的视频进行体育精神的教授，使学生充分感受到体育的魅力，继承和弘扬体育精神，促进学生的全面发展，实现对学生的教育和引导作用。另外，教师还可以对教学内容的相关素材进行收集，结合内容进行详细的解读，满足学生的好奇心与需求，提高教学质量和教学效果[1]。
（二）利用微课教学，构建体育教学平台
体育教学平台的构建能有效实现师生之间的互动与交流，充分发挥微课教学的作用。在微课教学中，教师除了进行体育内容讲解和体育视频播放外，还要做好学生的反馈工作，实现对学生学习状况的了解，便于更好地开展体育教学工作。教师可以让学生在体育教学平台中对微课教学的意见与建议和问题进行讨论与留言，教师根据学生的学习情况和意见来优化教学工作，提高体育课程教学质量。在对学生进行评价，教师可以根据微课教学的内容进行相匹配的学生评价工作。转变传统的评价标准，可以加强对学生心理素质、运动特长和课程参与度等方面来进行评价，保证评价的全面性与客观性，进行鼓勵教育，教师要看到，并且发挥学生的特长与优势，促进学生的健康全面发展，提高教学工作质量[2]。
（三）通过微课教学，促进高职体育教学的发展
教师要加强对微课教学的应用，根据体育课程的特点，选择与专业相符合的微课教学视频和内容，充分发挥微课教学的优势与作用，实现高职体育课程教学的发展。另外，高职院校的体育课程是一项运动为主的教学活动，教师要利用微课教学，使学生认识到运动的意义与重要性，明白运动的精神，促进学生的身心健康发展[3]。
结语
微课教学在我国高职体育课程教改工作中扮演着重要的角色，有着重要的意义与作用。高职院校要加强微课教学在高职体育课程教改工作中的应用，转变传统的体育课程教学方式，顺应时代的发展，把体育课程教学与社会的发展相结合，充分利用信息化技术，以学生为主体，构建个性化课堂，促进学生的全面发展，推动体育课程教改工作的顺利进行，促进教育事业的发展与进步。
参考文献：
[1]胡文娟.微课教学在高职体育课程教改中的应用[J].科教导刊，2019，（22）：95-96.
[2]幸世宇.微课教学在高职体育课程教改中的应用[J].商情，2018，（39）：220.
[3]代树红.微课教学在高职体育课程教改中的应用[J].神州印象，2018，（3）：283.
关键词：微课教学;高职;体育课程改革
高校职业教育是我国教育事业中的重要组成部分，不仅为社会和企业提供了一批批优秀的专业人才，也为国家经济发展贡献了重要力量。随着高校体育教学改革不断推进发展，微课教学应用而生，微课教学的推广与应用，有效地提高了学校的教学效果，对学生实现了正确的引导与教育，促进了学生的综合发展。为了促进高职体育课程教改工作的顺利进行，高职院校也要加强对微课教学模式的推广与应用，提高职体育课程的教学质量，推动教学工作的顺利开展。
一.微课教学的含义及特点
微课教学是在社会时代发展下产生的一种新型教学方式，是一种微型课程视频，又被叫做微课程。微课程是以新媒体技术为依托，通过网络获取教学的视频与资源，与教学内容相互融合，对教学内容的讲解和分析，实现微课教学的目的。在微课教学中，最主要的是教学视频，教学视频包括教学素材，教学测试，学生的发展状况，学生的评价考核等各项数据资源。
微课教学的教学时间较短，具有简短精炼的特点，一般在十分钟之内。从教学形式上看，利用教学视频，充分调动学生的积极性和学习主动性，丰富了课堂的内容。另外，微课教学能够满足学生随时随地学习的需求。在微课教学方法中，学生可以对教学视频进行反复的观看，可以针对教学视频进行自主学习。教师还可以构建学习平台，在平台上公布教学内容，学生也可以对教师进行提问，在平台上，教师就可以进行直接解答。
二.高职体育课程教改的要求
（一）以学生为主体，对课堂精准定位
想要保证高职体育课程教改工作的顺利进行，首先要做的就是对体育课堂进行精准的定位。高职体育课堂要构建以学生为中心的课堂教学模式，课堂中所有的活动都要围绕学生来开展。对于体育课堂内容的选择，要符合学生的身体发展状况，让学生做体育课堂的主人。对于考核评价要以学生为主体，针对不同学生不同情况制定不同的考核评价标准和体系，不要一味的苛责学生，片面的评价学生，认识到学生的优势与特点，实现对学生的良好教学。不仅如此，在高职体育课程教改中还要加强创新，教师可以构建创新性课堂，对教学内容，教学目标和教学方式进行全面的优化，认识到学生的重要，明确教师对学生的引导和教育作用。总之，要对体育课堂进行精准定，以学生为主题来开展教学活动，保证学生的学习积极性和主动性，实现高职体育教改的效果。
（二）因材施教 构建个性化课堂
在高职体育课程教改工作中，要对学生进行全面的分析与了解，针对每个学生的不同情况，做到全面掌握，做到因材施教建立不同学生的个性化课堂，保证高职体育课程教改工作的顺利进行。体育课程与其他学科相比较为特殊，体育课程不是对书本知识的教授，而是对运动精神和学生个人能力素质的引导与提升。所以教师在进行体育课程教学时，可以根据不同学生的不同情况进行专门的课堂设计活动，构建个性化的体育课堂，符合学生的发展状况，充分调动学生的运动积极性与主动性，培养学生形成科学的运动习惯和运动精神。教师在开展体育活动时，可以根据学生的不同爱好与身体情况，进行差异化的教学，做到因材施，提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，提高体育教学的效果。
三.微课教学在高职体育课程教改中的应用
（一）利用微课优势，建立科学的体育课堂
在高职院校体育课程教改工作中，教师可以利用微课教学的视频优势，通过对教学视频的应用，充分调动学生的积极性与学习主动性，丰富课堂内容，营造良好的体育课堂氛围。另外教师还可以利用微课教学，针对学生所喜欢和关注的与教学内容相关的视频进行选择应用，充分激发学生的学习兴趣，构建良好的师生关系。教师还可以利用微课教学中的视频进行体育精神的教授，使学生充分感受到体育的魅力，继承和弘扬体育精神，促进学生的全面发展，实现对学生的教育和引导作用。另外，教师还可以对教学内容的相关素材进行收集，结合内容进行详细的解读，满足学生的好奇心与需求，提高教学质量和教学效果[1]。
（二）利用微课教学，构建体育教学平台
体育教学平台的构建能有效实现师生之间的互动与交流，充分发挥微课教学的作用。在微课教学中，教师除了进行体育内容讲解和体育视频播放外，还要做好学生的反馈工作，实现对学生学习状况的了解，便于更好地开展体育教学工作。教师可以让学生在体育教学平台中对微课教学的意见与建议和问题进行讨论与留言，教师根据学生的学习情况和意见来优化教学工作，提高体育课程教学质量。在对学生进行评价，教师可以根据微课教学的内容进行相匹配的学生评价工作。转变传统的评价标准，可以加强对学生心理素质、运动特长和课程参与度等方面来进行评价，保证评价的全面性与客观性，进行鼓勵教育，教师要看到，并且发挥学生的特长与优势，促进学生的健康全面发展，提高教学工作质量[2]。
（三）通过微课教学，促进高职体育教学的发展
教师要加强对微课教学的应用，根据体育课程的特点，选择与专业相符合的微课教学视频和内容，充分发挥微课教学的优势与作用，实现高职体育课程教学的发展。另外，高职院校的体育课程是一项运动为主的教学活动，教师要利用微课教学，使学生认识到运动的意义与重要性，明白运动的精神，促进学生的身心健康发展[3]。
结语
微课教学在我国高职体育课程教改工作中扮演着重要的角色，有着重要的意义与作用。高职院校要加强微课教学在高职体育课程教改工作中的应用，转变传统的体育课程教学方式，顺应时代的发展，把体育课程教学与社会的发展相结合，充分利用信息化技术，以学生为主体，构建个性化课堂，促进学生的全面发展，推动体育课程教改工作的顺利进行，促进教育事业的发展与进步。
参考文献：
[1]胡文娟.微课教学在高职体育课程教改中的应用[J].科教导刊，2019，（22）：95-96.
[2]幸世宇.微课教学在高职体育课程教改中的应用[J].商情，2018，（39）：220.
[3]代树红.微课教学在高职体育课程教改中的应用[J].神州印象，2018，（3）：283.