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[摘 要]近些年来，随着高校体育教学内容的不断丰富，田径课程作为高校传统体育课程项目之一，也受到许多新型体育课程的冲击，逐渐丧失了优势地位，当代大学生普遍喜爱那些娱乐性、游戏性更强的运动项目，而相对于运动强度较大且枯燥乏味的田径项目则逐渐被学生所遗忘，而田径运动作为运动之母，其所蕴含的运动价值及健身价值是不可取代的，因此，要想提高学生对田径课程学习的兴趣，就需要转变教学理念，对传统的高校田径教学模式进行改革。基于此，本文对新教学理念下高校田径教学改革的几点思考进行讨论。
[关键词]新教学理念；高校田径；教学改革
中图分类号：K825.46 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）09-0194-01
田径运动是高校体育教学内容中的重要组成部分，对提高学生机能水平、培养学生思想品质等方面有着不可替代的作用。然而，目前由于田径教学受诸多主客观因素的影响，使得田径运动在高校大学生中倍受冷落，其现状不容乐观。田径运动在高校开展的必要性毋庸置疑。如何提高教学质量，使田径运动更好的开展，值得我们每一位田径教研人员思考。
1高校田径教学中的问题及原因
1.1田径选项课遭到冷遇
现阶段的高校体育选课中，往往出现选择球类等项目课程的人数较多的现象，而田径课却成为了冷门。造成这一现象的原因主要是由于田径项目自身的弱点。田径项目缺乏游戏性、趣味性并且危险性高。这些弱点致使学生们在选课的过程中比较倾向较简单的，趣味性强的项目。
1.2学生的田径基础较差
体育教学在日常的教学中应根据学生的实际体育水平进行教学。在日常的田径教学的训练教学中，一些基本的训练动作影响着田径成绩的提高，同时反映出学生们的田径基础。经过调查发现，现阶段大部分高校的田径基础普遍比较薄弱，学生们兴趣不高。这对体育教学工作者的教学过程提出了更高的要求。因此，不同的田径基础的学生教学方法应不同。
1.3教学模式过于陈旧
由于高校的田径教学的侧重点不同，往往会出现教师缺乏教学经验和“填鸭式教育”的传统教学模式的延续，作为在田径课中被动学习的学生，学生们没有思考，只是跟着老师的步伐，简单模仿，生搬硬套，没有对学习的动作要领进行追本溯源，技术原理一概不知，而这种简单记忆的学习方式对一般学生来说也许确实有一定的效果，但学生探索新知识，分析和解决问题的能力却停滞不前，学生们存在的实际问题根本没能得到有效的解决。换句话说，在这种教育模式下衍生出的“产品”并不适应当前社会对复合型技术人才的需要。因此，必须创新教学模式。
2新教学理念下高校田径教学改革策略分析
2.1改革教学理念，增强学生对运动健康的认识
大量实践已经充分证实，通过参加田径运动的各类项目锻炼，无不例外，都能够起到提升学生身心健康水平的作用。例如竞走类、跑类田径运动项目，能够提高运动者在缺氧状态下的工作能力，能够发展运动者的无氧代谢能力；跳跃类田径运动项目，能够提高运动者的爆发力、身体协调能力以及快速反应能力；而投掷类田径运动项目，能够提高运动者的力量素质、身体协调能力等。毋庸置疑，只要学生能够全身心地参加田径运动锻炼，肯定能够起到促进其身心健康水平发展的作用。但是由于传统的教学方式忽略了对学生关于田径健身价值的教学，而不利于学生学习兴趣的激发，而对学生讲解田径运动与健康之间的内在联系，在一定程度上能够提高学生的参与积极性。
2.2根据学生学习需要。按需编制田径教材
高校田径教材应该根据学生发展的水平，按照田径运动知识点的多少、教学的难度，将田径运动技术中的精华部分提炼出来，将其进行分解，依照由浅入深、循序渐进的方法，引导和促进学生学习以达到教学与锻炼的目标。同时要努力开发健身性的田径教材，充分体现田径教学的基础性、健身性、实效性和娱乐性，使学生了解和掌握健身性田径运动的基本理论、技术和技能，发展学生参加健身活动的方法和手段，使学生能够运用健身走、健身跑、健身投等方法發展身体素质和综合素质，进而达到积极参加体育锻炼和培养终身体育的良好习惯。
2.3运用现代化科技技术，优化田径教学内容
社会的发展决定了社会对人才需求要求的改变，多元化人才才是社会真正需要的人才，包括学生的创新能力以及实践能力，田径运动既是一门技术型的学科，所以在实际教学过程中可以充分运用现代化科学技术，比如现代多媒体技术，在教学过程中，为了丰富田径教学内容，可以利用多媒体技术，组织学生一起观看田径运动的比赛，激发学生的学习积极性，也能从侧面传授一些田径运动的竞赛技能给同学们，让同学们在耳濡目染中就掌握这些技能。优化教学内容可以从很多方面进行，田径教学可以不仅仅只是传授一些田径技能，也可以从提高学生身体素质出发，训练一些别的内容，也可以让学生发挥自己的创新精神，大胆的表达自己的意见，让学生自己设计教学内容。为了使田径教学更加灵活，可以建立田径俱乐部教学，进行趣味训练，打破枯燥无味的传统教学模式，让田径训练变得更加富有趣味性，让学生真正爱上田径运动。在进行田径训练的过程中，应该将趣味和竞技相结合，让学生在学习竞赛技能的同时也能感受到田径运动的乐趣。
2.4高校田径教学方法与手段的创新
体育教学质量的提高，在很大程度上取决于体育教学方法的改进与创新，否则难以与学生身心发展的需要相适应。田径教学方法与手段的选择和创新要遵循一些原则：
第一，要针对不同运动项目的特点。由于田径运动包含的项目较多，每个项目的教学内容、性质及特点大不相同，因此要体现教学方法手段的灵活性与多样性。千篇一律，每次课都使用同样几种教学方法，教学质量则大打折扣。
第二，注重田径教学方法与手段的优化组合。同样的田径教学内容采用不同的教学方法，课堂的气氛和效果是不一样的。同一个教学方法可选用不同的教学手段达到预期目的。通过全面的考虑，将各种合适的教学方法与手段综合运用到田径教学中，无疑会收到很好的教学效果。
第三，以人为本，尊重个体差异。高校大学生是一个特殊的群体，教学方法与手段的运用考虑到学生的接受能力。另外，要根据个体差异针对某些学生选取特殊的教学方法与手段。
2.5建立科学的田径教学评价体系
为了提高田径教学效果，可以改变单一的田径教学评价体系，建立科学的评价体系。科学的教学评价体系就要对田径教学的综合效果进行评价，而不仅仅是评价学生掌握的田径运动的基本技能，这样的评价方法容易使学生散失对田径运动学习的兴趣。在进行效果评价的时候，不仅是教师对学生的评价，也可以同学以及学生自己对自己做出评价，评价的内容不仅包括运动技能的掌握，还应该对过程进行评价，对学生的学习情感、态度、创新思维等都进行评价，在这样一个综合评价的过程中，减少学生学习的压力，提升学习的乐趣，最终提高田径教学效果。
结束语
在新教学理念的指导之下，在学生需求的转变以及社会对人才要求的转变之下，亟需对当前传统的田径教学进行改革。因此，需对当前高校田径教学当中存在的问题进行深入分析，然后做到有的放矢地进行改革，最终提高高校田径教学质量。
参考文献
[1]新教学理念下高校田径教学改革的几点思考[J].王本强.当代体育科技.2017（27）.
[2]新教学理念下高校田径教学改革的几点思考[J].贾佳.内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2016（08）.
[3]新教学理念下高校田径教学改革的路径选择[J].李佳静，刘敏.田径.2018（08）.
[关键词]新教学理念；高校田径；教学改革
中图分类号：K825.46 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）09-0194-01
田径运动是高校体育教学内容中的重要组成部分，对提高学生机能水平、培养学生思想品质等方面有着不可替代的作用。然而，目前由于田径教学受诸多主客观因素的影响，使得田径运动在高校大学生中倍受冷落，其现状不容乐观。田径运动在高校开展的必要性毋庸置疑。如何提高教学质量，使田径运动更好的开展，值得我们每一位田径教研人员思考。
1高校田径教学中的问题及原因
1.1田径选项课遭到冷遇
现阶段的高校体育选课中，往往出现选择球类等项目课程的人数较多的现象，而田径课却成为了冷门。造成这一现象的原因主要是由于田径项目自身的弱点。田径项目缺乏游戏性、趣味性并且危险性高。这些弱点致使学生们在选课的过程中比较倾向较简单的，趣味性强的项目。
1.2学生的田径基础较差
体育教学在日常的教学中应根据学生的实际体育水平进行教学。在日常的田径教学的训练教学中，一些基本的训练动作影响着田径成绩的提高，同时反映出学生们的田径基础。经过调查发现，现阶段大部分高校的田径基础普遍比较薄弱，学生们兴趣不高。这对体育教学工作者的教学过程提出了更高的要求。因此，不同的田径基础的学生教学方法应不同。
1.3教学模式过于陈旧
由于高校的田径教学的侧重点不同，往往会出现教师缺乏教学经验和“填鸭式教育”的传统教学模式的延续，作为在田径课中被动学习的学生，学生们没有思考，只是跟着老师的步伐，简单模仿，生搬硬套，没有对学习的动作要领进行追本溯源，技术原理一概不知，而这种简单记忆的学习方式对一般学生来说也许确实有一定的效果，但学生探索新知识，分析和解决问题的能力却停滞不前，学生们存在的实际问题根本没能得到有效的解决。换句话说，在这种教育模式下衍生出的“产品”并不适应当前社会对复合型技术人才的需要。因此，必须创新教学模式。
2新教学理念下高校田径教学改革策略分析
2.1改革教学理念，增强学生对运动健康的认识
大量实践已经充分证实，通过参加田径运动的各类项目锻炼，无不例外，都能够起到提升学生身心健康水平的作用。例如竞走类、跑类田径运动项目，能够提高运动者在缺氧状态下的工作能力，能够发展运动者的无氧代谢能力；跳跃类田径运动项目，能够提高运动者的爆发力、身体协调能力以及快速反应能力；而投掷类田径运动项目，能够提高运动者的力量素质、身体协调能力等。毋庸置疑，只要学生能够全身心地参加田径运动锻炼，肯定能够起到促进其身心健康水平发展的作用。但是由于传统的教学方式忽略了对学生关于田径健身价值的教学，而不利于学生学习兴趣的激发，而对学生讲解田径运动与健康之间的内在联系，在一定程度上能够提高学生的参与积极性。
2.2根据学生学习需要。按需编制田径教材
高校田径教材应该根据学生发展的水平，按照田径运动知识点的多少、教学的难度，将田径运动技术中的精华部分提炼出来，将其进行分解，依照由浅入深、循序渐进的方法，引导和促进学生学习以达到教学与锻炼的目标。同时要努力开发健身性的田径教材，充分体现田径教学的基础性、健身性、实效性和娱乐性，使学生了解和掌握健身性田径运动的基本理论、技术和技能，发展学生参加健身活动的方法和手段，使学生能够运用健身走、健身跑、健身投等方法發展身体素质和综合素质，进而达到积极参加体育锻炼和培养终身体育的良好习惯。
2.3运用现代化科技技术，优化田径教学内容
社会的发展决定了社会对人才需求要求的改变，多元化人才才是社会真正需要的人才，包括学生的创新能力以及实践能力，田径运动既是一门技术型的学科，所以在实际教学过程中可以充分运用现代化科学技术，比如现代多媒体技术，在教学过程中，为了丰富田径教学内容，可以利用多媒体技术，组织学生一起观看田径运动的比赛，激发学生的学习积极性，也能从侧面传授一些田径运动的竞赛技能给同学们，让同学们在耳濡目染中就掌握这些技能。优化教学内容可以从很多方面进行，田径教学可以不仅仅只是传授一些田径技能，也可以从提高学生身体素质出发，训练一些别的内容，也可以让学生发挥自己的创新精神，大胆的表达自己的意见，让学生自己设计教学内容。为了使田径教学更加灵活，可以建立田径俱乐部教学，进行趣味训练，打破枯燥无味的传统教学模式，让田径训练变得更加富有趣味性，让学生真正爱上田径运动。在进行田径训练的过程中，应该将趣味和竞技相结合，让学生在学习竞赛技能的同时也能感受到田径运动的乐趣。
2.4高校田径教学方法与手段的创新
体育教学质量的提高，在很大程度上取决于体育教学方法的改进与创新，否则难以与学生身心发展的需要相适应。田径教学方法与手段的选择和创新要遵循一些原则：
第一，要针对不同运动项目的特点。由于田径运动包含的项目较多，每个项目的教学内容、性质及特点大不相同，因此要体现教学方法手段的灵活性与多样性。千篇一律，每次课都使用同样几种教学方法，教学质量则大打折扣。
第二，注重田径教学方法与手段的优化组合。同样的田径教学内容采用不同的教学方法，课堂的气氛和效果是不一样的。同一个教学方法可选用不同的教学手段达到预期目的。通过全面的考虑，将各种合适的教学方法与手段综合运用到田径教学中，无疑会收到很好的教学效果。
第三，以人为本，尊重个体差异。高校大学生是一个特殊的群体，教学方法与手段的运用考虑到学生的接受能力。另外，要根据个体差异针对某些学生选取特殊的教学方法与手段。
2.5建立科学的田径教学评价体系
为了提高田径教学效果，可以改变单一的田径教学评价体系，建立科学的评价体系。科学的教学评价体系就要对田径教学的综合效果进行评价，而不仅仅是评价学生掌握的田径运动的基本技能，这样的评价方法容易使学生散失对田径运动学习的兴趣。在进行效果评价的时候，不仅是教师对学生的评价，也可以同学以及学生自己对自己做出评价，评价的内容不仅包括运动技能的掌握，还应该对过程进行评价，对学生的学习情感、态度、创新思维等都进行评价，在这样一个综合评价的过程中，减少学生学习的压力，提升学习的乐趣，最终提高田径教学效果。
结束语
在新教学理念的指导之下，在学生需求的转变以及社会对人才要求的转变之下，亟需对当前传统的田径教学进行改革。因此，需对当前高校田径教学当中存在的问题进行深入分析，然后做到有的放矢地进行改革，最终提高高校田径教学质量。
参考文献
[1]新教学理念下高校田径教学改革的几点思考[J].王本强.当代体育科技.2017（27）.
[2]新教学理念下高校田径教学改革的几点思考[J].贾佳.内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2016（08）.
[3]新教学理念下高校田径教学改革的路径选择[J].李佳静，刘敏.田径.2018（08）.