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摘要：伴随着科技的高速发展，高中教育教学水平也在随之不断提升，互联网教学技术被广泛地运用到高中教育的各个领域和各个环节。教学技术的发展使得我国高中教学水平上了一个新的台阶，英语教学的方式越来越广泛。在现行各种教学模式中，老师普遍重视对多媒体教学模式的应用，多媒体设备的应用使得教学内容更加直观生动，视频教学的应用使得学习更加具有立体感，有助于师生之间的良好互动与交流，使得学生遇到不理解的地方及时向老师请教，有效地提升了学习质量。如果将多媒体技术应用到英语教学中，这是摆在英语老师面前最主要的问题，解决好这个问题，才能真正地提升授课质量，使得高中英语教学水平得到各方的认可和好评。
关键词：高中英语；听说教学；多媒体技术
一、多媒体教学技术在高中英语教学中应用现状
1.多媒体教学技术应用时间短
虽然多媒体教学技术在高中英语教学过程中得到了广泛应用，使得英语教学水平得到了提升，但是我们在实际情况中也看到，老师在高中英语教学过程中，作为作为新颖的多媒体教学模式，好多老师还不能有效适应，传统教学模式与多媒体教学模式正处于激烈对抗阶段。有的老师由于计算机技术应用的不娴熟，导致老师在使用多媒体教学模式时信心不足，担心因为技术问题导致教学过程中断后者受到干扰，所以很多老师还是喜欢沿用传统式的黑板教学，使得教学模式依然呆板无趣，学生对英语学习的兴趣始终不能高涨，在学习过程中缺乏激情和动力，学习效率始终不能得到提升。在这传统的黑板教学，也不利于师生的健康，粉笔粉尘影响到师生的健康状况。在使用多媒体教学设备时，还面临着另一个问题，就是老师有时对于多媒体教学过于依赖，让学习一味地摘抄多媒體教学设备上显示的课堂内容，让学生没法有时间和精力用于学习上的思考，禁锢了学生在学习中的主动性。有时还会出现更为恶劣的现象，有的老师不但不使用多媒体机教学设备，还故意破坏多媒体教学设备，在课堂教学时间却占用教学时间去修理研究教学设备，使得真正用于教学的时间不断地被压缩。以上因素的存在，使得多媒体教学效率始终处于一个低水平状态。
2.多媒体教学模式利用效率不高
在高中英语教学活动中，有的老师虽然很喜欢用多媒体教学模式，但是在课后却发现学生对知识点的掌握在多媒体教学模式下效果并不理想。他们发现其中的原因主要有以下几点。第一，老师在多媒体教学模式开展知识点的复习，复习缺乏一定的针对性，从而导致学生对英语知识点的复习效率不高。第二，虽然运用多媒体教学设备可以加快课堂教学速度，但是这样却不利于学生对知识点的吸收和掌握，如此不均衡的教学模式，使得学生在课堂教学中压力倍增，一旦遇到不理解的地方因为课堂教学进程的加快就使得整节课堂的教学效果不断下降，学生学习的自信心就会遭受打击。第三，有些老师在多媒体教学时，不注意研究区分，也不看是否跟教学任务有关，就把视频与图片展示给学生，学生却被视频和图片吸引住了，忘却多媒体教学的根本任务，造成本末倒置，偏离教学目标。
3.多媒体形式不够丰富
学校和家长高度重视学生的学习成绩，导致学生只能通过应试教育的手段来急于提升学习成绩，比如死记硬背。这样老师也就会尽量减少对课本知识的延伸，力求孩子一味地掌握好课本知识。这样的互，老师就会不喜欢运用多媒体教学模式，顶多用幻灯片显示课件。在高中英语的授课过程中，有很多人喜欢用动漫的教学模式，这样的模式可以让同学注意力更集中，让同学理解文章的意思，来对全文更直观地理解。如果在配备声音，就能有效强化学生的语言表达能力，提升学习效率。
二、高中英语多媒体应用的方式
1.利用电子黑板让学生开展自主学习
随着互联网技术的发展，就可以抛弃传统的黑板教学而采用最新的电子黑板。电子黑板有诸多好处，第一，能够提升师生互动的效率，提升学生学习的兴趣，老师直接在电子黑板上写字，老师也不遮挡学生观看黑板。第二，有助于学生充分发挥自己的想象力和创新力，因为这样可以让学生自己在电子黑板上写作，创造更加浓厚的学习氛围。
2.用新媒体让课堂更加丰富
互联网技术下给予了学生越来越多的教学模式和教学内容，如视频教学、听力教学等，如果把这些最新的形式引入到课堂教学中，就能有效丰富课堂气氛，让学生更急全身心地投入到学习活动中去。如高中英语关于节日这一课时，老师完全就可以首先播放各种节日的视频资料，让学生在课堂上感受各个节日的氛围，提升学习的氛围和热情，从而提升整个课堂学习效率。
三、结语
因此，可以看出，应用多媒体教学模式课可以使得教学过程更加便利和高效，有助于提升学生学习兴趣，巩固学生学习热情，增强师生之间的互动。应用多媒体教学，已经是教学模式不可逆转的趋势。
参考文献：
[1]张荣达. 浅析高中英语听说教学中如何运用多媒体技术[J]. 教育科学：引文版， 2017（03）.
[2]李国琼. 浅谈多媒体技术在高中英语教学中的应用[J]. 教育现代化：电子版， 2016（07）.
关键词：高中英语；听说教学；多媒体技术
一、多媒体教学技术在高中英语教学中应用现状
1.多媒体教学技术应用时间短
虽然多媒体教学技术在高中英语教学过程中得到了广泛应用，使得英语教学水平得到了提升，但是我们在实际情况中也看到，老师在高中英语教学过程中，作为作为新颖的多媒体教学模式，好多老师还不能有效适应，传统教学模式与多媒体教学模式正处于激烈对抗阶段。有的老师由于计算机技术应用的不娴熟，导致老师在使用多媒体教学模式时信心不足，担心因为技术问题导致教学过程中断后者受到干扰，所以很多老师还是喜欢沿用传统式的黑板教学，使得教学模式依然呆板无趣，学生对英语学习的兴趣始终不能高涨，在学习过程中缺乏激情和动力，学习效率始终不能得到提升。在这传统的黑板教学，也不利于师生的健康，粉笔粉尘影响到师生的健康状况。在使用多媒体教学设备时，还面临着另一个问题，就是老师有时对于多媒体教学过于依赖，让学习一味地摘抄多媒體教学设备上显示的课堂内容，让学生没法有时间和精力用于学习上的思考，禁锢了学生在学习中的主动性。有时还会出现更为恶劣的现象，有的老师不但不使用多媒体机教学设备，还故意破坏多媒体教学设备，在课堂教学时间却占用教学时间去修理研究教学设备，使得真正用于教学的时间不断地被压缩。以上因素的存在，使得多媒体教学效率始终处于一个低水平状态。
2.多媒体教学模式利用效率不高
在高中英语教学活动中，有的老师虽然很喜欢用多媒体教学模式，但是在课后却发现学生对知识点的掌握在多媒体教学模式下效果并不理想。他们发现其中的原因主要有以下几点。第一，老师在多媒体教学模式开展知识点的复习，复习缺乏一定的针对性，从而导致学生对英语知识点的复习效率不高。第二，虽然运用多媒体教学设备可以加快课堂教学速度，但是这样却不利于学生对知识点的吸收和掌握，如此不均衡的教学模式，使得学生在课堂教学中压力倍增，一旦遇到不理解的地方因为课堂教学进程的加快就使得整节课堂的教学效果不断下降，学生学习的自信心就会遭受打击。第三，有些老师在多媒体教学时，不注意研究区分，也不看是否跟教学任务有关，就把视频与图片展示给学生，学生却被视频和图片吸引住了，忘却多媒体教学的根本任务，造成本末倒置，偏离教学目标。
3.多媒体形式不够丰富
学校和家长高度重视学生的学习成绩，导致学生只能通过应试教育的手段来急于提升学习成绩，比如死记硬背。这样老师也就会尽量减少对课本知识的延伸，力求孩子一味地掌握好课本知识。这样的互，老师就会不喜欢运用多媒体教学模式，顶多用幻灯片显示课件。在高中英语的授课过程中，有很多人喜欢用动漫的教学模式，这样的模式可以让同学注意力更集中，让同学理解文章的意思，来对全文更直观地理解。如果在配备声音，就能有效强化学生的语言表达能力，提升学习效率。
二、高中英语多媒体应用的方式
1.利用电子黑板让学生开展自主学习
随着互联网技术的发展，就可以抛弃传统的黑板教学而采用最新的电子黑板。电子黑板有诸多好处，第一，能够提升师生互动的效率，提升学生学习的兴趣，老师直接在电子黑板上写字，老师也不遮挡学生观看黑板。第二，有助于学生充分发挥自己的想象力和创新力，因为这样可以让学生自己在电子黑板上写作，创造更加浓厚的学习氛围。
2.用新媒体让课堂更加丰富
互联网技术下给予了学生越来越多的教学模式和教学内容，如视频教学、听力教学等，如果把这些最新的形式引入到课堂教学中，就能有效丰富课堂气氛，让学生更急全身心地投入到学习活动中去。如高中英语关于节日这一课时，老师完全就可以首先播放各种节日的视频资料，让学生在课堂上感受各个节日的氛围，提升学习的氛围和热情，从而提升整个课堂学习效率。
三、结语
因此，可以看出，应用多媒体教学模式课可以使得教学过程更加便利和高效，有助于提升学生学习兴趣，巩固学生学习热情，增强师生之间的互动。应用多媒体教学，已经是教学模式不可逆转的趋势。
参考文献：
[1]张荣达. 浅析高中英语听说教学中如何运用多媒体技术[J]. 教育科学：引文版， 2017（03）.
[2]李国琼. 浅谈多媒体技术在高中英语教学中的应用[J]. 教育现代化：电子版， 2016（07）.