【摘 要】
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<正>小学数学中哪些知识类型更容易被遗忘,哪种题型更容易导致学生混淆概念,加快遗忘呢?曾经出错过的题目,再一次出错的可能性又是多少?通过怎样的策略来改善这些情况,并能让
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<正>小学数学中哪些知识类型更容易被遗忘,哪种题型更容易导致学生混淆概念,加快遗忘呢?曾经出错过的题目,再一次出错的可能性又是多少?通过怎样的策略来改善这些情况,并能让学生有更好的数学学习发展?带着这些问题,我近两年做了以下一些调查和教学尝试,并获得了一些收获。一、分析:小学生数学知识遗忘的几个特征1.小学生的学习态度是决定知识遗忘情况差异的主要原因。学习精力集中,对数学学习的理解程度、消化程度就高,
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